有用的語文教學(xué)工作總結(jié)范文6篇

1、有用的語文教學(xué)工作總結(jié)范文6篇語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1 為鞏固我校課堂教學(xué)改革成果，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)改革更趨于理性，更符合我校實際，語文組在學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，開展了“課堂教學(xué)回頭看”活動。有重點的對部分同志的課進(jìn)行了聽評?，F(xiàn)對活動作以總結(jié)。 一、課堂回顧 王德廣老師執(zhí)教的羅布泊，消逝的仙湖，同學(xué)展現(xiàn)非?；钴S，展現(xiàn)內(nèi)容的處理很有層次性，每一個小的環(huán)節(jié)的展現(xiàn)，都竭力吸引全部同學(xué)參加。展現(xiàn)同學(xué)與聽課同學(xué)的互動，老師的準(zhǔn)時的評價點撥，使課堂布滿了活力。李保義老師執(zhí)教的宏大的悲劇，引導(dǎo)同學(xué)從“悲劇”和“宏大”兩個層面，多角度的解讀，使同學(xué)對課文的理解逐步深化，并且受到

2、劇烈的感染，是這次活動中水平最高的一節(jié)課。劉聽會老師執(zhí)教的土地的誓言，通過歌曲松花江上導(dǎo)入，營造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。但由于對展現(xiàn)內(nèi)容沒有很好的整合，頭緒較多，課堂顯得有點亂，影響了教學(xué)效果。高顯海老師執(zhí)教的登上地球之巔，根據(jù)“字詞教學(xué)課文復(fù)述重點理解語言品嘗”的挨次，呈現(xiàn)出教學(xué)線條之美。同學(xué)講解時能夠用法課堂展現(xiàn)筆記，老師點撥能夠突出重點。 二、取得的成果 幾位老師的公開課，充分體現(xiàn)了他們對課堂教學(xué)改革的理解。通過“課堂教學(xué)改革回頭看”活動，我們看到語文教學(xué)改革已經(jīng)初見成效。 1、老師的教學(xué)觀念有了可喜的改變 有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。老師對語文課堂教學(xué)的改革看

3、法，由開頭的觀望、懷疑、嘗試、動搖到現(xiàn)在贊成、試驗、堅決不移的實施，是一個反復(fù)求索，實事求是的過程。這個過程中，我們通過“培育什么樣的人”的爭論，熟悉逐步達(dá)到全都：訓(xùn)練的最高境界是關(guān)注同學(xué)的一生美好。讓同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)，樂觀的生活，擁有愛心、懂得感恩，有美妙的志趣和情操，應(yīng)當(dāng)是我們語文教學(xué)的終極目標(biāo)。思想轉(zhuǎn)變后，老師關(guān)注的中心由“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)到“人”上，由只重學(xué)問到力量培育上，到人文熏陶上，到健全人格的培育上。老師能夠正確處理課堂上師生角色的定位，能夠把課堂還給課堂的仆人同學(xué)。在“回頭看”的幾節(jié)課中，同學(xué)展現(xiàn)主動活躍，學(xué)得主動，學(xué)得主動，學(xué)得歡樂，主體作用得到很好的發(fā)揮。老師評價精準(zhǔn)，點撥相宜，引導(dǎo)

4、得法，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者促進(jìn)者的作用。 2、課堂展現(xiàn)的質(zhì)量有了明顯提高 還記得在改革初期，同學(xué)展現(xiàn)的情形：害怕害羞，聲音不高，照搬資料，只顧自己，不管聽眾，形式單調(diào)，缺少互動?，F(xiàn)在的課堂，同學(xué)展現(xiàn)自然大方，質(zhì)疑、糾錯、補充、爭論、評價，信息多向溝通，生生互動、師生互動的局面正在形成。在李保義老師的課堂上，我們的感受更為深刻。同學(xué)朗讀布滿感情，富有感染力，而且，同學(xué)一邊朗讀，一邊在教室里走動，讓我們想到古代詩人吟哦的情境。高廟中心學(xué)校的老師來我校聽課后，深有感受得說：“我特別感慨自己能親眼看到杜郎口模式的展現(xiàn)者們展現(xiàn)自己的課。我從前是比較抵觸這種模式的，總想著這樣的模式是以犧牲同

5、學(xué)為代價的，是圖表面的花哨和喧鬧。然而，當(dāng)我真正坐在了教室里，聽同學(xué)們展現(xiàn)自己的理解時，我被深深地震撼了：這哪里是什么課堂教學(xué)，這分明是同學(xué)思維跳動的藝術(shù)展現(xiàn)，是那么令人心動，令人心曠神怡?！?3、文本意識正在逐步強化 本學(xué)期初，我組在九班級公開課階段總結(jié)中指出：“不行否認(rèn)，現(xiàn)在的課堂，師生的文本意識正在漸漸淡化。”“增加文本意識，是語文教學(xué)亟需解決的問題。”通過聽課，我們覺得這一問題得到了初步的解決。四位老師，都在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本，做了自己的努力。李保義老師以“為什么說這是宏大的悲劇？悲體現(xiàn)在哪里？宏大體現(xiàn)在哪里？”為主問題，引導(dǎo)同學(xué)深化解讀文本，高顯海老師設(shè)置“從哪里看出山勢險峻？”的問題

6、，讓同學(xué)深化課文，體驗登上珠峰的困難，感受登山運動員的堅韌意志及為國爭完的愛國情感，都取得了很好的教學(xué)效果。 三、需要改進(jìn)的地方 1、課堂展現(xiàn)內(nèi)容缺少整合 通過聽評課，我們也發(fā)覺一些問題。其中最為突出的就是課堂展現(xiàn)內(nèi)容缺少必要的整合。一個小組展現(xiàn)過字詞后，下一個小組展現(xiàn)還有類似的內(nèi)容。有些課堂上，同學(xué)以問題訓(xùn)練的形式展現(xiàn)，組間內(nèi)容交叉的許多。這樣，鋪張了珍貴的課堂時間，影響了展現(xiàn)進(jìn)度。整合教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)多做一些引導(dǎo)，以爭取課堂教學(xué)的高效。 2、老師的點撥應(yīng)突出方法的點撥 當(dāng)同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容存在懷疑，同學(xué)展現(xiàn)遇到困難時，就是老師發(fā)揮主導(dǎo)作用的時候。我們發(fā)覺，老師大多是就問題談問題，有時甚至挺直

7、向同學(xué)出示答案。這樣的引導(dǎo)，同學(xué)只能做到知其然，而不能做到知其所以然。以后遇到類似的問題，有可能依舊茫然。所以，方法的點撥至關(guān)重要，“授人以魚不如授人以漁”。 總之，語文課堂教學(xué)改革，剛剛邁出第一步，雖然是可喜的一步，但僅僅是第一步而已。艱難而繁重的任務(wù)，有待我們?nèi)ネ瓿?。所以，作為語文老師，要從同學(xué)的進(jìn)展著眼，努力探究，把教書和育人有機結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要在范剛校長的帶領(lǐng)下，大膽開拓，銳意進(jìn)取，為教學(xué)改革傾注才智，讓語文課堂布滿生氣和活力。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2 為了順當(dāng)完成七班級語文教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校方案支配和七班級新生的實際狀況，本學(xué)期語文教學(xué)方面主要做了以下工作： 一、以教

8、材內(nèi)容為主，加強學(xué)法指導(dǎo)。 以人教版七班級上冊語文為主，以甘肅省基礎(chǔ)訓(xùn)練課程中心所編的閱讀教材為輔。詳細(xì)內(nèi)容是： 1、濃濃親情，感人至深，指導(dǎo)同學(xué)，結(jié)合生活體驗，體會豐富了同學(xué)多樣的情感。 2、青年生活文章，通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解了不同時代，不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給同學(xué)以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。這部分內(nèi)容教學(xué)時注意于默讀，在默讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，把握了情感，提高了品嘗蘊含在字里行間深情的力量。 3、這一單元主要學(xué)習(xí)了寫景詩文。教學(xué)中，在讓同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知，體會情感，揣摩和品嘗語言，把握了比方和擬人的修辭手法及它們的表達(dá)效果，加強這一方面學(xué)問的運用力量。 4、本單元主要學(xué)習(xí)

9、了一些對生活的思索、感悟，以及對美妙人生的禮贊文章。教學(xué)時，采納默讀的形式，圈點勾畫關(guān)鍵語句，把握線索，把握內(nèi)容，培育了同學(xué)的閱讀力量。 5、本單元課文都與科學(xué)相關(guān)，通過閱讀這些文章，豐富了同學(xué)學(xué)問、開闊了同學(xué)眼界，讓同學(xué)體會了求真求實的科學(xué)精神，培育了同學(xué)觀看思考的習(xí)慣。同時，通過學(xué)習(xí)本單元，使同學(xué)掌 握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。 6、這個單元的課文，都是想象極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了同學(xué)的想象力，讓同學(xué)在閱讀的基礎(chǔ)上整體閱讀，提高了閱讀速度。 二、教學(xué)措施及成效 （一）注意課文的閱讀訓(xùn)練，提高了同學(xué)的閱讀力量。一是利用閱讀教材，有方案、有步驟地指導(dǎo)同學(xué)閱讀；二是依靠學(xué)校圖

10、書室資料，拓展了同學(xué)的閱讀面，提高了同學(xué)閱讀水平。 （二）注意語文學(xué)習(xí)的實際運用，讓同學(xué)在閱讀作品的基礎(chǔ)上，擴大了學(xué)問面，提高了同學(xué)的語文運用力量。這一點上主要做法是加強訓(xùn)練同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，夯實基本功，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過學(xué)期測試語文成果良好，比開學(xué)初有了大的提高。 （三）注意書面表達(dá)和口語交際訓(xùn)練，提升語文素養(yǎng)。多指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫作練習(xí)，讓同學(xué)對自己生活的閱歷、感受，用精準(zhǔn)的語言表達(dá)出來。這一點上除了課本支配的內(nèi)容外，結(jié)合教學(xué)實際，布置一些同學(xué)有體會有感悟的話題加以練習(xí)，為閱讀教學(xué)形成補充。本學(xué)期指導(dǎo)同學(xué)作文十篇，其中老師批閱八篇，同學(xué)互閱兩篇，同時，還做了每周兩篇的讀書筆記。 （四）注意

11、了同學(xué)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在閱讀的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑、提問、探究、解惑，為將來的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3 任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。 一、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性 "新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動貫徹了這一思想。一方面要

12、充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)訓(xùn)練，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。 二、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性 新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和訓(xùn)練資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童

13、語文實踐的機會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展 三、協(xié)作班主任開展了豐富多彩的語文實踐活動。 努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地用法教材。比如，“四大名著”伴隨我成長的展現(xiàn)等。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文訓(xùn)練資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時胸中要

14、有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。 四、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，

15、產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。通過一學(xué)期的努力班上的孩子們大都喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好也比較深厚。 五、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 1、運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班同學(xué)好勝心強的特點，我運用競爭機制，每天由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 2、通過多種方法，培育同學(xué)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。首先

16、為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前兩分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。同時充分利用好閱讀課做好讀書筆記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。在學(xué)校進(jìn)行的作文競賽中取得了良好成果。 六、今后努力的方向和設(shè)想 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 語文教學(xué)

17、工作總結(jié) 篇4 三周的代課生涯結(jié)束了，我感到意猶未盡，語文代課教學(xué)總結(jié)。誠心地感謝江老師，為我老師實習(xí)日子增加了這份教學(xué)經(jīng)受，為我和孩子們供應(yīng)了如此難忘和開心的相處機會！ 在上周四上完最終一節(jié)課之后，我讓孩子們填寫一份問卷，盼望借此了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況和心聲，同樣的，也是對自己這段時間教學(xué)的一些檢測?？粗⒆觽兗?xì)心的作答，我內(nèi)心布滿欣喜，卷子回收后，我迫不及待地細(xì)細(xì)翻閱孩子們的卷子，內(nèi)心迫切、期盼和高興。 孩子們的回答，真實、懇切；同時讓我更好地總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)點和不足： 優(yōu)點： 1.課堂氣氛幽默，能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。 俗話說，布滿幽默的笑，能讓人笑了以后想出很多道理來。在我的課堂上，我經(jīng)

18、常嘗試用生動深刻的語言使課堂氣氛布滿幽默感，布滿笑聲；讓孩子們笑悟道理，.在心。讓孩子們先接受我的言語，再接受我的教學(xué)，先明白日常事理，再學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問。 比如在強調(diào)孩子們書寫的時候，我不單單只是用常規(guī)的提示語告知孩子們要仔細(xì)書寫、要堅持練筆等等，而是在課堂上問孩子們："同學(xué)們，什么是需要'兩條腿走路'?。?quot;于是就有同學(xué)立刻接應(yīng)："人唄，人沒腿就走不了路啦！"、"雞啊、狗啊、貓啊好多都要呢！"同學(xué)們你一言我一語，各抒己見，我立刻接應(yīng)到："寫字也需要'兩條腿走路'??！"這時全班哄堂大笑，

19、寫字怎么要"兩條腿走路"啊?于是我才和孩子們說出其中的道理所在：兩條腿的第一條腿是指平常寫作業(yè)時把全部的作業(yè)當(dāng)成一次次的練筆機會，其次條腿則是找特地的時間和特地的內(nèi)容進(jìn)行練筆。接著再綻開我想要對孩子們強調(diào)的一些書寫需要留意的問題。我不知道孩子們究竟能否記住老師課堂上強調(diào)的每一個要求，但至少，課后很多孩子總會無意間相互提示對方："要兩條腿走路??！"，于是，"兩條腿走路"這句話成了這段時間我們班的口頭禪了。 把生氣的表情和語言用"在老師批改大家的作業(yè)的時候，老師原來的心情是晴天的，但是，看著大家的書寫狀況，我立刻由晴轉(zhuǎn)陰，再從陰

20、轉(zhuǎn)暴雨，再就是傾盆大暴雨了！"這句話取而代之，說著部分孩子在笑，但，笑完卻是在緘默，或許孩子在深思。接著就是作業(yè)書寫大為改觀的效果。 把批判孩子不聽話用下面這句話來告知孩子："孩子們，大家假如仔細(xì)一點，受批判就少一點；批判少一點，老師自然快樂一點；快樂一點，笑容自然多一點；笑容多一點，大家自然也輕松一點；輕松一點，人也就隨之年輕一點啦！反之，我們?nèi)喟ɡ蠋?，都很快就變成皺紋多多的老爺爺老奶奶了！" 這些話，孩子們聽了之后會笑，我不擔(dān)憂，會由于笑而讓課堂變得混亂，反而地，我覺得四班級的孩子會聽得明白，老師的話中話，會在這些笑當(dāng)中，去悟出其中的道理，從而認(rèn)可和接受我

21、這個實習(xí)老師，銘刻著老師的話，去付諸實踐。 2.鼓舞多多，讓孩子們細(xì)心、耐煩、信念滿滿。 這次論語的教學(xué)目標(biāo)，是讓孩子們能流暢地背誦課文和默寫課后的名言名句，借助默寫的機會提高孩子們的書寫質(zhì)量。而我們班的同學(xué)原有的實際基礎(chǔ)是80%以上同學(xué)基本上能流利背誦，剩余的20%中有1個孩子是完全沒有學(xué)過的，這些孩子有的能背上幾課，有的一點也背不出來。全體同學(xué)存在"只能背，不能默"的問題。在我教學(xué)過程中，我始終記著江老師的話，不去強求每個孩子課課都能背，而是"因材施教"、"適時準(zhǔn)時而教"，并實行"一路鼓舞政策"，讓孩子們明白：

22、我之前都能把論語背得如此滾瓜爛熟了，莫非現(xiàn)在連寫這幾句話都不能寫嗎?我行的！ 把握好課間非常鐘和課間操二非常鐘。在每天的這兩個時間，我基本上都是坐在課室的那張空桌子前，然后將在批改作業(yè)過程中或上課出現(xiàn)問題的同學(xué)叫到身邊，一個個地談話，或者那些不會背誦和默寫的同學(xué)就挺直利用這個時間，讓他們盡可能地完成自己該背誦的任務(wù)。而在這之前，我會問清晰孩子出現(xiàn)的困難是什么，假如是沒有找對方法學(xué)習(xí)，我會給孩子自己的建議和方法，假如是看法問題，我則讓孩子自己說說，接下來要如何做好，取得進(jìn)步。 在我和孩子們的談天中，發(fā)覺除極少數(shù)是由于看法不仔細(xì)外，大多數(shù)不會默寫的同學(xué)都是由于沒有真正了解這個名言字句的意思就死記硬

23、背，導(dǎo)致要不就整個句子記不上，要不就是記住了句子但出現(xiàn)個別字寫錯了。于是我細(xì)心地給他們提出了建議，讓他們學(xué)會自主地看意義寫句詞，用聯(lián)想的方式記住宅要記住的名句 。這樣下來，很多的孩子是越學(xué)越覺得有進(jìn)步，學(xué)習(xí)也就更有.了。 我想，作為老師的，當(dāng)看到孩子作業(yè)完成不抱負(fù)，默寫完成不抱負(fù)，沒有完成作業(yè)的時候，第一個感覺就是生氣和郁悶，接著可能下來的結(jié)果就是找孩子罵一通，讓孩子以后不要再犯錯。可是，我想，我們作為老師的，每天會很忙，也會有許多事情也會犯錯誤，有些時候需要經(jīng)過找出方法去不斷完善才能做好，何況是孩子?孩子需要理解，孩子需要空間，需要我們?nèi)ソo他們指引，而不是指責(zé)！又是一句俗話：遇上困難了，找方

24、法會比埋怨更起效！ 在這三周內(nèi)，孩子們學(xué)會了發(fā)覺自身的問題，自我檢視。同時，他們學(xué)會自我示意、提示和自我克制了，這是我在問卷和在平常生活上發(fā)覺的。盼望他們接下來能連續(xù)保持！ 3.批改作業(yè)不一"閱"了之，在作業(yè)本上與同學(xué)溝通，使孩子不斷進(jìn)步 上課時間有限，教學(xué)任務(wù)需按時按量完成；課間時間短暫，溝通不足。而每天，更多的時間是在和孩子們交上來的作業(yè)打交道。我在這里，為自己和孩子溝通開拓了一個天地。 我把孩子每天表現(xiàn)好的地方，出現(xiàn)的問題和建議、老師的心情都寫在了作業(yè)本上，讓孩子了解自己，也了解老師，實現(xiàn)互向溝通。這種方法還真奏效！還有孩子、家長會在作業(yè)本上給老師回復(fù)留言！表明會更加

25、專心和努力，我非常欣喜！ "很棒！看著你每天都在不斷進(jìn)步，老師很快樂！再接再厲！" "你要當(dāng)好我們班的領(lǐng)頭羊，加油！" "上課仔細(xì)聽講了嗎?字還可以寫得更加工整些嗎?老師信任你能做到！" "老師覺得你應(yīng)當(dāng)更加寬容些，和同桌之間的相處要更加和諧點，心放寬了，自然沖突就少了，就更快樂了啊！" 很多的文字，很多的關(guān)懷和支持語，我都在每天必交的讀書本上給孩子們留言了。給我回復(fù)的不多，但是，實際狀況看來，孩子們是非常珍惜的，由于每次拿到本子，孩子們都迫不及待地去翻閱自己的本子看。而我，一個也沒放棄過！ 特殊是上次寫觀看動物的

26、日記，上課時間支配只是讓孩子們匯報，因此我用這種方法，在每次孩子們交作業(yè)上來之后，我準(zhǔn)時地在讀書本上建議孩子們?nèi)绾伍_展下一步或者一個寫作的基本思路建議。當(dāng)然，面對面的指導(dǎo)也是少不了的。 不足： 1.課外學(xué)問拓展少，孩子們渴望了解更多 由于上課都是背誦抑或是匯報，而孩子們背誦的實況還是不大抱負(fù)，因而花的時間就多了?；旧希v課的時候，我甚少涉及到一些課外學(xué)問，這點正是我存在的不足。以后假如在講解論語或高校的時候，我可以找多點課外名言涉及到小故事大道理、視頻、文章和孩子們一起品讀，我想這樣孩子們的收獲會更大。 2.評價機制把控不足，導(dǎo)致出現(xiàn)"不公正"現(xiàn)象 評價嘉獎要適時，方能起

27、到效果。這點我在江老師的影響下，也慢慢地在完善。但，由于這次論語默寫，一開頭的狀況不抱負(fù)，但是孩子們回去還不做修改，于是，我就嘉獎那滿分或者仔細(xì)修改和完成作業(yè)的同學(xué)，這樣就出現(xiàn)有些時候就獎，有些時候沒獎，那么，這些這次沒拿到滿分但上次拿到的同學(xué)，就會這么想：為什么我拿滿分的時候，老師不嘉獎我呢?老師不公正！所以，我想，假如是特別狀況的話，以后就要和孩子們講清晰狀況，讓其明白其中的道理，另外，嘉獎除適時之外，還要適當(dāng)。 此外，賜予同學(xué)回答問題的機會也存在"不公正"的說法，孩子們的問卷中提到過。這點的確存在，可能是由于新手，課堂上有些時候沒方法顧及到每個同學(xué)的改變狀況，我想，以

28、后我會在課堂上留意這點，關(guān)注每一個同學(xué)！ 時間飛速，刺眼三周就過去了。我忙在其中也樂在其中。每天早晨，當(dāng)我踏進(jìn)校內(nèi)，踏進(jìn)我們班的時候，我會感到一股暖和的情懷，我覺得自己愛上這里了，這里的人和這里的事。 感謝江老師和況老師，每天在異國他鄉(xiāng)時時關(guān)注著我，給我準(zhǔn)時的指導(dǎo)和激勵；感謝陳老師，常為我跟班，給我莫大的后盾力氣；感謝龍老師，幫我一起批改作業(yè)，管理課堂，在我病的時候給我的關(guān)懷和關(guān)心！感謝呂老師，和我一起整頓這班小孩的作業(yè)問題；感謝孩子們，給我如此大的美好和滿意感太多太多的事情歷歷在目，會伴隨著我一生，永久。 我常和孩子們說，沒有到最終一刻也不要放棄！我們要微笑著對待每一天！他們說，老師，我們記

29、住了！您老在說！呵呵3班的孩子，不管如何，這個學(xué)期是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，要加油！我信任，孩子們會越來越優(yōu)秀的！ 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5 完陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期， 我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 （一）抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 本學(xué)期在本班的基礎(chǔ)學(xué)問這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的

30、學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。 （二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。 在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的

31、方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷提高。 在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn).來進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。 當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同

32、學(xué)仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。 （三）做好轉(zhuǎn)差工作 本班的后進(jìn)生許多，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 （四）拓展學(xué)問視野 語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：

33、 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。 4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。 二、存在問題與不足 1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

34、3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言用法不足不到位。 4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 三、今后努力的方向和設(shè)想 1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，發(fā)覺他們的閃完點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。 4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。 5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6 勞碌的時候總覺得時候過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，相處五年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我工作崗?fù)ど系牡谝粚卯厴I(yè)生?；仡櫼粋€學(xué)期的語文傳授工作，總的感受還比較如意，幾個曾經(jīng)進(jìn)修上無所謂的孩子對語文感樂趣了，應(yīng)付語文學(xué)科來講，樂趣顯得尤其緊急。幾個常被我戲稱為合格線上垂危掙扎的門生竟然能考七十多了。測驗后火急想知道成果的人，對分?jǐn)?shù)凹凸很在意的人，愈來愈多。這一切，都讓我感受本身平常的工作已經(jīng)獲得了回報。總結(jié)本身的傳授工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。 1、設(shè)法設(shè)法進(jìn)步門生講堂參與進(jìn)修的樂趣。 從小到大，我就膩煩教授講堂傳授中死板的講解。教授的說話干巴巴，如若音色還欠悅耳，或是男不帥，女不靚，心情不充裕，應(yīng)