少年閏土教案

1、精選文檔少年閏土教案教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。 2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。 3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)英勇機(jī)靈、聰慧能干、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者寵愛勞動(dòng)人民的思想感情。進(jìn)展目標(biāo)： 理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中“我”的外貌，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。教學(xué)的難點(diǎn)：理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只觀察院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思，補(bǔ)寫“我”的外貌。教具預(yù)備：實(shí)物投影儀、投影片教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、課前談話，激發(fā)

2、愛好。 同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說）今日，我們要來生疏一位與我們年齡相仿的伴侶。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說家鄉(xiāng) 二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家依據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人？再依據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，確定自己最想知道的問題。 同學(xué)列舉，老師歸納出主問題：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個(gè)怎樣的少年。：課文是怎樣寫閏土的？：依據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們接受怎樣的方法去理解，含義又是什么？：作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 老師引語：魯迅的文章中有很多我們不常見的字詞，文章也比較長(zhǎng)，

3、讀課文時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例 三、整體感知，小組合作，自主釋疑 1、選擇幾個(gè)問題讀課文，利用字典，自同學(xué)字和新詞。 2、選擇自己最寵愛溝通的小伙伴，爭(zhēng)辯自己學(xué)不懂的生字和新詞。 3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說說那些地方需要留意，那些需要提示同學(xué)們，逐一溝通。 在黑板上重點(diǎn)溝通一些不常見的字詞（視同學(xué)把握的狀況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件事，品讀、感悟。1、選擇課文中難理解的句子，溝通。出示：“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事”2、稀奇事在課文中是指那些事？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學(xué)習(xí)。師引：快速讀課文第四段，看看講了幾件事？

4、溝通板書（雪地捕鳥瓜地刺猹海灘拾貝海邊看魚）3、說說“稀奇”的意思，對(duì)我們來說，什么樣的事是稀奇事？4、說說你預(yù)備怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演相互說）（同學(xué)選擇學(xué)習(xí)方法） 5、讓同學(xué)按自己最寵愛的學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào)，并選擇自己最寵愛溝通的伙伴進(jìn)行溝通?？梢园凑n文的挨次來學(xué)，也可以先挑一件自己最寵愛的事先來學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏土是一個(gè)怎樣的人？老師引導(dǎo)，集體評(píng)議： ：雪地捕鳥（角色扮演）師：閏土啊，你會(huì)捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？生：師：快教教我怎樣捕鳥？生： 同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說清楚，有感情，能吸引人。 有感情朗讀： 用類似的方法

5、學(xué)習(xí)瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚 老師引導(dǎo)，朗讀瓜地刺查時(shí)要讀得輕一些，讀出當(dāng)時(shí)的 情景，讀其余兩件事要有聲有色。同學(xué)評(píng)價(jià)。： 說說少年閏土是一個(gè)怎樣的人？為什么？用課文中的話 來說。 五、小結(jié)，作業(yè) 依據(jù)自己把握的狀況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，“我”對(duì)那件事印象最深，為什么？（是瓜地刺查，由于課文一開頭就寫，而且寫了兩處，寫得最具體。） 二、自主背誦第一自然段 1、想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀。（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺查？） 2、出示插圖，認(rèn)真觀看，劃出課文是從哪幾個(gè)方面來描寫插圖的？ 3、自由練讀。 4、回憶背誦的方法，

6、選擇自己最擅長(zhǎng)的一種背誦的方法，在最短的時(shí)間里，把第一段背下來。 5、指名背得最快的同學(xué)，介紹背誦的閱歷。 6、全體嘗試背誦。過渡語：閏土真是見多識(shí)廣，那么，“我”和“我”的伴侶們的生活環(huán)境和經(jīng)受又是怎樣的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子 三、引導(dǎo)理解含義深刻的句子。 出示句子：“他們不知道一些事，閏土在在海邊時(shí)，他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空?！?結(jié)合引導(dǎo)課堂爭(zhēng)議：“課文中的我與閏土相比，到底誰的學(xué)問更多？” 1、質(zhì)疑問難，依據(jù)句子，你有那些問題？（他們指誰？） 2、聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。 3、找自己在班級(jí)里最寵愛的同學(xué)爭(zhēng)辯，溝通。 4、全班溝通，綜合意見。（“四角天空”說明“我”和那些

7、地主少爺們生活小，學(xué)問面狹窄。這些話表達(dá)了“我”對(duì)閏土這種生活的憧憬和對(duì)現(xiàn)狀的不滿。）得出結(jié)論：“我”：書本學(xué)問豐富。少年閏土：生活經(jīng)受豐富，見多識(shí)廣。 四、理解閏土的外貌 1、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？ 2、老師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子”讓同學(xué)聽，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著讀，認(rèn)真品嘗有何區(qū)分。 3、爭(zhēng)辯溝通（紫色說明閏土生活在大海邊，身體格外健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說明閏土的父親格外疼愛他；） 4、師生小結(jié)：人物的外貌、裝扮、穿著和生活環(huán)境、身份有親密的關(guān)系。 五、引導(dǎo)進(jìn)行自主遷移。 過渡：“我”生活在高墻大院里，閏

8、土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點(diǎn)，“我”與少年閏土之間還有那些區(qū)分？ 師生爭(zhēng)辯、小結(jié)，老師板書。（身份不同；穿著、裝扮不同；外貌不同）1、 引導(dǎo)遷移 作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請(qǐng)你依據(jù)剛才我們爭(zhēng)辯的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補(bǔ)寫完整。 2、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，開放爭(zhēng)辯。 3、補(bǔ)寫。 4、溝通、修改。 5、老師出示下水文：“瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長(zhǎng)得又白又胖，腦后拖著一條長(zhǎng)辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，好像提不起一點(diǎn)精神” 6、說說為什么這樣寫？“六、結(jié)課，拓展。選做題：完成作業(yè)本中的作業(yè)。 “我”與閏土分別之后，會(huì)不會(huì)再見面呢？三十年后，“我”和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土?xí)兂墒裁礃樱?投影片：一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。節(jié)選自家鄉(xiāng)說說健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會(huì)變成這樣。以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行爭(zhēng)辯，查找當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料，爭(zhēng)辯少年閏土為什么會(huì)有這么大的變化？課后寫一份爭(zhēng)辯文章。附板書：少年閏土“我”出身農(nóng)家少年地主少爺外貌紫色圓臉戴小氈帽？項(xiàng)戴銀圈生活經(jīng)受瓜地刺猹海灘拾貝雪地捕鳥四角天空 海邊看魚自我評(píng)析：本片教案接受選擇式教學(xué)法，在教學(xué)的實(shí)踐中，讓同學(xué)自主地選擇