四年級(jí)下冊語文同步拓展我站在鐵索橋上教學(xué)實(shí)錄 鄂教版_第1頁
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文檔簡介

1、.?我站在鐵索橋上?教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目的】:1、有感情朗讀詩歌,并背誦喜歡的段落。2、理解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡,體會(huì)作者對紅軍的贊頌。3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神,緬懷革命先烈,珍惜今天的幸福生活?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:有感情朗讀,并背誦喜歡的段落,理解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡,體會(huì)作者對紅軍的贊頌?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神,緬懷革命先烈,珍惜今天的幸福生活?!窘谭ā浚阂龑?dǎo)、激趣、談話、點(diǎn)撥【學(xué)法】:自主、交流、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件【教學(xué)安排】:第二課時(shí)【教學(xué)過程】:一、導(dǎo)入新課師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)顧工的現(xiàn)代詩?我站在鐵索橋上?,板書課題。師:

2、請看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的出示學(xué)習(xí)目的。、有感情朗讀詩歌,背誦自己喜歡的段落。、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神,緬懷革命先烈,珍惜今天的幸福生活。師:誰給大家讀一讀。生:大聲讀,明確目的。師:大家有沒有信心完成它。生:有!二、初讀詩歌師:大家來看一看我們的自學(xué)內(nèi)容,誰給大家讀一讀?出示自學(xué)內(nèi)容1.自由的有感情朗讀詩歌,想一想作者站在鐵索橋上的心情怎樣?從文中找出能反映作者心情的詞語,并說說詞語的意思。2.作者站在鐵索橋上終究看到了什么?想到了什么?他的心潮會(huì)洶涌激蕩。并從文中畫出相關(guān)的句子,讀一讀。自學(xué)方法:讀一讀、想一想、畫一畫、說一說生:讀自學(xué)內(nèi)容。師:在這里,老師今天給大家?guī)砹俗?/p>

3、學(xué)的方法,希望同學(xué)們先讀一讀課文,再結(jié)合上面提出的問題,然后在課文中畫一畫,最后我們大家一起說一說,自學(xué)時(shí)間5分鐘,開場。3.老師巡視點(diǎn)撥。4. 檢查自學(xué)情況。師:找出能反映作者心情的詞語,說說它的意思。學(xué)生:作者站在鐵索橋上的心情洶涌激蕩,意思是:波浪翻騰,互相撞擊。亦比喻聲勢浩大,不可阻擋。 師:作者站在鐵索橋上終究看到了什么?想到了什么?他的心潮會(huì)洶涌激蕩。生:作者站在鐵索橋上看到了頭上飄過二郎山的云霧,腳下滾著大渡河的白浪。想到了:當(dāng)年在這橋上發(fā)生的那場劇烈的戰(zhàn)斗。生:想到了飛奪瀘定橋的情景,因此,他的心潮會(huì)洶涌激蕩起來。學(xué)生展示讀書情況:指名讀、比讀、齊讀。三、品讀詩歌師:同學(xué)們,作

4、者站在鐵索橋上,看到了頭上飄過二郎山的云霧,腳下是大渡河的白浪。想到了紅軍曾在這里強(qiáng)渡因此當(dāng)年劇烈戰(zhàn)斗的樓房,如今成為孩子們的課堂;勇士們?yōu)⑦^獻(xiàn)血的地方,滿樹的梨花正在開放。作者的心潮才洶涌激蕩起來。這里曾經(jīng)發(fā)生了怎樣劇烈的戰(zhàn)斗,讓我們一起來觀看一段?飛奪瀘定橋?的視頻。師:看了這一段你有何感受?生:我的心里很沖動(dòng),很難受,紅軍為了戰(zhàn)斗的成功,他們不惜犧牲自己,我一定要向他們一樣,好好學(xué)習(xí),長大報(bào)國。生:此時(shí),我被鐵鏈上的紅軍深深的感動(dòng)著,他們?yōu)榱宋覀冞^上幸福的生活,自己不怕犧牲,英勇頑強(qiáng),與敵人拼殺的場面,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。生:我感受到我們今天的幸福生活是無數(shù)先烈用自己的生命換來的,我一定要好

5、好珍惜。-師:詩歌中哪些詞最能表達(dá)紅軍的英勇無畏。生:攀著、冒著、沖破。師:我們怎樣朗讀才能讀出我們對英雄的敬仰之情。指導(dǎo)朗讀、自讀、同桌讀、指名讀、齊讀。師:同學(xué)們戰(zhàn)士們的英勇,頑強(qiáng)的精神印在了詩人的腦海里,也深深地印在了我們的心里。如今的鐵索橋又是一番怎樣的景象呢?師:請同學(xué)們自由朗讀第3節(jié)??紤]:從今昔的比照中你感受到了什么呢?生:齊讀這節(jié)前4行。師:深情地讀本節(jié)詩最后一句,引導(dǎo)學(xué)生從“輕輕地這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么?指導(dǎo)朗讀:分層讀,感受,體會(huì)。生:我體會(huì)到了作者對革命先烈的尊重,尊敬;師:可以看到作者對烈士們怎樣?生:我體會(huì)到了作者對革命先烈的崇敬;師:同學(xué)們說的真好,從“輕輕地這個(gè)詞

6、語中我們看出了,作者對革命先烈的敬仰,尊敬,讓革命先烈安息吧!此時(shí)此刻,同學(xué)們也深深地感受到了,我們今天的幸福生活是來之不易的,我們也不會(huì)忘記曾經(jīng)為了我們中華人民共和國,拋頭顱,灑熱血的戰(zhàn)士們。讓我們拿起書來,齊生讀,讀出你對烈士的崇敬之情。師:當(dāng)你“撒的時(shí)候,你的心情怎樣?生:很難過。生:我很驕傲。師:對,我很驕傲我是中國人,我很驕傲我能坐在亮堂的教室里學(xué)習(xí)了,因此在“撒的時(shí)候呢!我想我們應(yīng)該是真誠的去“撒,在讀時(shí),我們的語氣應(yīng)該比讀“輕輕的應(yīng)該重一點(diǎn)讀,來試試。師:誰能自保奮勇的站起來給大家讀一讀。指名有感情朗讀。師:同學(xué)們說得多好呀!沒有烈士們拋頭顱、灑熱血,就沒有我們今天幸福的生活,讓

7、我們帶著對烈士們的敬仰之情再一次齊讀第四小節(jié)!想一想作者站到鐵索橋上想到了這些,她心潮洶涌激蕩起來。此時(shí),作者想干什么呢?讓我們齊聲讀一讀最后一小節(jié)。生:他要高聲歌唱。師:高聲歌唱時(shí)他的感情怎樣?作者高聲歌唱時(shí),他的聲音怎樣?生:高昂。師:看老師這樣讀你能不能感受到他沖動(dòng)的心情。生:自由讀。師:他想高聲歌唱時(shí),他想歌唱什么呢?生:他想歌唱紅軍那種不畏艱險(xiǎn)的那種精神;生:他想歌唱那些先烈們不畏犧牲,英勇的向前沖,冒著敵人密密的彈雨,為后人創(chuàng)造了那么美妙幸福的生活。生:他想歌唱紅軍不怕犧牲,英勇的品質(zhì)。生:他想歌唱如今的幸福生活!師:他不光想歌唱當(dāng)年紅軍那種英勇頑強(qiáng)的精神,他還想歌唱如今的生活是多

8、么的美妙!如今的幸福生活是無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血換來的,因此我們要怎么做?生:要珍惜!師:珍惜什么?生:珍惜如今的幸福生活。師:板書:珍惜幸福生活!師:在這篇文章作者寫作的構(gòu)造上老師發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn),不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?師:作者站在鐵索橋上,看著鐵索橋的風(fēng)光,想起了那劇烈的戰(zhàn)斗又看看如今的幸福生活,因此他才發(fā)自內(nèi)心的要高聲歌唱,來抒發(fā)自己的情感,這樣的寫作方法是什么呢?生:借景抒情。師:這就我們今天所學(xué)習(xí)的寫作方法借景抒情。三、拓展盛贊師:同學(xué)們,當(dāng)你正手捧鮮花站在人民烈士紀(jì)念碑前,你會(huì)對他們說些什么呢?生:我想說:“英雄們,我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的,是你們當(dāng)初在戰(zhàn)場上流血犧牲,才換來我們今天

9、的幸福生活,我一定牢記你們的遺囑,永遠(yuǎn)為忠于國家,為人民效勞。生:站在人民烈士紀(jì)念碑前,我想說:“我要做祖國的棟梁,不會(huì)辜負(fù)你們的。生:站在人民烈士紀(jì)念碑前,我想說:“你們放心吧!你們用鮮血換來的幸福生活,我們一定會(huì)加倍珍惜的。生:當(dāng)你正手捧鮮花站在人民烈士紀(jì)念碑前時(shí),我的心情非常悲哀,而且也很沖動(dòng),作為小學(xué)生,其實(shí)每年我都為烈士掃墓,在掃墓前,我都會(huì)親自為烈士折鮮花,到烈士紀(jì)念碑前會(huì)親手把鮮花獻(xiàn)給烈士,我想用我的真心去表達(dá)我對烈士們的尊敬。生:當(dāng)站在人民烈士紀(jì)念碑前時(shí),我的心情既快樂,又很傷心,每當(dāng)給烈士們掃墓時(shí),我都會(huì)親自做一些小花,穿上整齊的校服走到烈士陵園給烈士掃墓,我想用我的真心去感動(dòng)那些烈士

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