四年級(jí)下冊語文同步拓展我站在鐵索橋上教學(xué)實(shí)錄 鄂教版

1、.?我站在鐵索橋上?教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目的】：1、有感情朗讀詩歌，并背誦喜歡的段落。2、理解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對紅軍的贊頌。3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：有感情朗讀，并背誦喜歡的段落，理解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對紅軍的贊頌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活?！窘谭ā浚阂龑?dǎo)、激趣、談話、點(diǎn)撥【學(xué)法】：自主、交流、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件【教學(xué)安排】：第二課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)顧工的現(xiàn)代詩?我站在鐵索橋上?，板書課題。師：

2、請看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的出示學(xué)習(xí)目的。、有感情朗讀詩歌，背誦自己喜歡的段落。、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。師：誰給大家讀一讀。生：大聲讀，明確目的。師：大家有沒有信心完成它。生：有！二、初讀詩歌師：大家來看一看我們的自學(xué)內(nèi)容，誰給大家讀一讀？出示自學(xué)內(nèi)容1.自由的有感情朗讀詩歌，想一想作者站在鐵索橋上的心情怎樣？從文中找出能反映作者心情的詞語，并說說詞語的意思。2.作者站在鐵索橋上終究看到了什么？想到了什么？他的心潮會(huì)洶涌激蕩。并從文中畫出相關(guān)的句子，讀一讀。自學(xué)方法：讀一讀、想一想、畫一畫、說一說生：讀自學(xué)內(nèi)容。師：在這里，老師今天給大家?guī)砹俗?/p>

3、學(xué)的方法，希望同學(xué)們先讀一讀課文，再結(jié)合上面提出的問題，然后在課文中畫一畫，最后我們大家一起說一說，自學(xué)時(shí)間5分鐘，開場。3.老師巡視點(diǎn)撥。4. 檢查自學(xué)情況。師：找出能反映作者心情的詞語，說說它的意思。學(xué)生：作者站在鐵索橋上的心情洶涌激蕩，意思是：波浪翻騰，互相撞擊。亦比喻聲勢浩大，不可阻擋。 師：作者站在鐵索橋上終究看到了什么？想到了什么？他的心潮會(huì)洶涌激蕩。生：作者站在鐵索橋上看到了頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪。想到了：當(dāng)年在這橋上發(fā)生的那場劇烈的戰(zhàn)斗。生：想到了飛奪瀘定橋的情景，因此，他的心潮會(huì)洶涌激蕩起來。學(xué)生展示讀書情況：指名讀、比讀、齊讀。三、品讀詩歌師：同學(xué)們，作

4、者站在鐵索橋上，看到了頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。想到了紅軍曾在這里強(qiáng)渡因此當(dāng)年劇烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成為孩子們的課堂；勇士們?yōu)⑦^獻(xiàn)血的地方，滿樹的梨花正在開放。作者的心潮才洶涌激蕩起來。這里曾經(jīng)發(fā)生了怎樣劇烈的戰(zhàn)斗，讓我們一起來觀看一段?飛奪瀘定橋?的視頻。師：看了這一段你有何感受？生：我的心里很沖動(dòng)，很難受，紅軍為了戰(zhàn)斗的成功，他們不惜犧牲自己，我一定要向他們一樣，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)國。生：此時(shí)，我被鐵鏈上的紅軍深深的感動(dòng)著，他們?yōu)榱宋覀冞^上幸福的生活，自己不怕犧牲，英勇頑強(qiáng)，與敵人拼殺的場面，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。生：我感受到我們今天的幸福生活是無數(shù)先烈用自己的生命換來的，我一定要好

5、好珍惜。-師：詩歌中哪些詞最能表達(dá)紅軍的英勇無畏。生：攀著、冒著、沖破。師：我們怎樣朗讀才能讀出我們對英雄的敬仰之情。指導(dǎo)朗讀、自讀、同桌讀、指名讀、齊讀。師：同學(xué)們戰(zhàn)士們的英勇，頑強(qiáng)的精神印在了詩人的腦海里，也深深地印在了我們的心里。如今的鐵索橋又是一番怎樣的景象呢？師：請同學(xué)們自由朗讀第3節(jié)?？紤]：從今昔的比照中你感受到了什么呢？生：齊讀這節(jié)前4行。師：深情地讀本節(jié)詩最后一句，引導(dǎo)學(xué)生從“輕輕地這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么？指導(dǎo)朗讀：分層讀，感受，體會(huì)。生：我體會(huì)到了作者對革命先烈的尊重，尊敬；師：可以看到作者對烈士們怎樣？生：我體會(huì)到了作者對革命先烈的崇敬；師：同學(xué)們說的真好，從“輕輕地這個(gè)詞

6、語中我們看出了，作者對革命先烈的敬仰，尊敬，讓革命先烈安息吧！此時(shí)此刻，同學(xué)們也深深地感受到了，我們今天的幸福生活是來之不易的，我們也不會(huì)忘記曾經(jīng)為了我們中華人民共和國，拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士們。讓我們拿起書來，齊生讀，讀出你對烈士的崇敬之情。師：當(dāng)你“撒的時(shí)候，你的心情怎樣？生：很難過。生：我很驕傲。師：對，我很驕傲我是中國人，我很驕傲我能坐在亮堂的教室里學(xué)習(xí)了，因此在“撒的時(shí)候呢！我想我們應(yīng)該是真誠的去“撒，在讀時(shí)，我們的語氣應(yīng)該比讀“輕輕的應(yīng)該重一點(diǎn)讀，來試試。師：誰能自保奮勇的站起來給大家讀一讀。指名有感情朗讀。師：同學(xué)們說得多好呀！沒有烈士們拋頭顱、灑熱血，就沒有我們今天幸福的生活，讓

7、我們帶著對烈士們的敬仰之情再一次齊讀第四小節(jié)！想一想作者站到鐵索橋上想到了這些，她心潮洶涌激蕩起來。此時(shí)，作者想干什么呢？讓我們齊聲讀一讀最后一小節(jié)。生：他要高聲歌唱。師：高聲歌唱時(shí)他的感情怎樣？作者高聲歌唱時(shí)，他的聲音怎樣？生：高昂。師：看老師這樣讀你能不能感受到他沖動(dòng)的心情。生：自由讀。師：他想高聲歌唱時(shí)，他想歌唱什么呢？生：他想歌唱紅軍那種不畏艱險(xiǎn)的那種精神；生：他想歌唱那些先烈們不畏犧牲，英勇的向前沖，冒著敵人密密的彈雨，為后人創(chuàng)造了那么美妙幸福的生活。生：他想歌唱紅軍不怕犧牲，英勇的品質(zhì)。生：他想歌唱如今的幸福生活！師：他不光想歌唱當(dāng)年紅軍那種英勇頑強(qiáng)的精神，他還想歌唱如今的生活是多

8、么的美妙！如今的幸福生活是無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血換來的，因此我們要怎么做？生：要珍惜！師:珍惜什么？生：珍惜如今的幸福生活。師：板書：珍惜幸福生活！師：在這篇文章作者寫作的構(gòu)造上老師發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？師：作者站在鐵索橋上，看著鐵索橋的風(fēng)光，想起了那劇烈的戰(zhàn)斗又看看如今的幸福生活，因此他才發(fā)自內(nèi)心的要高聲歌唱，來抒發(fā)自己的情感，這樣的寫作方法是什么呢？生：借景抒情。師：這就我們今天所學(xué)習(xí)的寫作方法借景抒情。三、拓展盛贊師：同學(xué)們，當(dāng)你正手捧鮮花站在人民烈士紀(jì)念碑前，你會(huì)對他們說些什么呢？生：我想說：“英雄們，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的，是你們當(dāng)初在戰(zhàn)場上流血犧牲，才換來我們今天

9、的幸福生活，我一定牢記你們的遺囑，永遠(yuǎn)為忠于國家，為人民效勞。生：站在人民烈士紀(jì)念碑前，我想說：“我要做祖國的棟梁，不會(huì)辜負(fù)你們的。生：站在人民烈士紀(jì)念碑前，我想說：“你們放心吧！你們用鮮血換來的幸福生活，我們一定會(huì)加倍珍惜的。生：當(dāng)你正手捧鮮花站在人民烈士紀(jì)念碑前時(shí)，我的心情非常悲哀，而且也很沖動(dòng)，作為小學(xué)生，其實(shí)每年我都為烈士掃墓，在掃墓前，我都會(huì)親自為烈士折鮮花，到烈士紀(jì)念碑前會(huì)親手把鮮花獻(xiàn)給烈士，我想用我的真心去表達(dá)我對烈士們的尊敬。生：當(dāng)站在人民烈士紀(jì)念碑前時(shí)，我的心情既快樂，又很傷心，每當(dāng)給烈士們掃墓時(shí)，我都會(huì)親自做一些小花，穿上整齊的校服走到烈士陵園給烈士掃墓，我想用我的真心去感動(dòng)那些烈士