有用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4篇

1、有用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4篇語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1 作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，面對(duì)如何教好同學(xué)，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。“摸著石頭過(guò)河”“前進(jìn)中摸索，摸索中前進(jìn)”，在這十幾年的教同學(xué)涯中，我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)當(dāng)了解教材、理解的意圖、錘煉同學(xué)。 開(kāi)學(xué)初，我掃瞄了下新書(shū)，依據(jù)教材及我班同學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)方案，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，仔細(xì)討論課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。 上好課的前提是備好課，而要備好課，不能完依靠于“教參”，要讓同學(xué)學(xué)好一篇課文，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸

2、納出段意，捕獲文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。 其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，老師要像導(dǎo)演一樣，細(xì)心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)同學(xué)自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要依據(jù) 教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把握住教學(xué)必需突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把同學(xué)的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地支配在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓同學(xué)讀書(shū)時(shí)，都必需帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思索的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、的細(xì)心構(gòu)

3、思處、事物的聯(lián)系處、同學(xué)的不意處、情感的進(jìn)展處以及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是A想法，上課時(shí)卻變成B法了。越是想上好，越簡(jiǎn)單出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。 作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問(wèn)，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動(dòng)狀態(tài)，將學(xué)問(wèn)技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛(ài)惜同學(xué)，主動(dòng)主動(dòng)地制造條件

4、，這樣同學(xué)就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，同學(xué)也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。 幾年以來(lái)，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，主動(dòng)摸索有效的教學(xué)方法，向40分鐘要效益。切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文訓(xùn)練的永恒主題。因此，努力提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在訓(xùn)練最前線的我們來(lái)說(shuō)，是義不容辭的職責(zé)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 1、仔細(xì)鉆研、求

5、實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面主動(dòng)地參與各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法。 2、課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于同學(xué)已進(jìn)入高班級(jí)自然而然的開(kāi)頭緘默寡言，變得保守起

6、來(lái)。我盡量的鼓舞同學(xué)，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的確定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)。讓同學(xué)由于喜愛(ài)我而喜愛(ài)語(yǔ)文、喜愛(ài)閱讀。 3、每日組織一位小老師給同學(xué)出習(xí)題，既培育同學(xué)的組織力量，又鞏固了前面所學(xué)學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 4、通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。 5、依托每天的經(jīng)典誦讀，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的主動(dòng)性。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、

7、體驗(yàn)勝利。 6、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。五班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使同學(xué)在意識(shí)中時(shí)刻提示自己規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步形成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 7、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒(méi)交作業(yè)挖空心事，有一些同學(xué)是比較懶散，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學(xué)也因此而細(xì)心起來(lái)，按

8、時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些同學(xué)則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促同學(xué)完成作業(yè)。 二、存在問(wèn)題與不足 1、還有個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有個(gè)別同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。 2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課

9、外閱讀習(xí)慣。中間同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。學(xué)困生學(xué)習(xí)更加吃力了，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。 三、今后努力的方向 1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)同學(xué)實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓同學(xué)主動(dòng)獵取更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野。進(jìn)一步拓寬同學(xué)的閱讀面。精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做同學(xué)的榜樣！ 四、今后教學(xué)改進(jìn)措施 （一）培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正如培根所說(shuō)“習(xí)慣有一種堅(jiān)韌而巨大得力氣，他可以主宰人生”。所以對(duì)同學(xué)良好得習(xí)慣培育是特別有必要得。 首先是

10、思維習(xí)慣的培育，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)是必定的，讓全部同學(xué)說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)就會(huì)讓同學(xué)開(kāi)頭思索問(wèn)題。 其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、生詞的預(yù)習(xí)；理清課文脈絡(luò)，試著分段；查找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是依據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。有同學(xué)自己先熟識(shí)了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對(duì)老師或同學(xué)的疑問(wèn)。 第三，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的保障。為此，在注意同學(xué)理解的同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不行少的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)利用空余時(shí)間來(lái)多讀多寫(xiě)，并用聽(tīng)寫(xiě)重難點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)

11、對(duì)同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。 （二）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 “愛(ài)好是學(xué)習(xí)的老師，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同學(xué)在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，可從以下幾個(gè)方面入手： 1、課堂導(dǎo)入激趣 課堂導(dǎo)入非常重要，它關(guān)系著你這堂課能否被同學(xué)接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起同學(xué)的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采納講故事、講時(shí)事、講感受、提問(wèn)思索、觀賞音樂(lè)、觀賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2、上課形式敏捷多變 現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上訓(xùn)

12、練改革的步伐，也無(wú)法滿意同學(xué)對(duì)多層次學(xué)問(wèn)的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求老師必需敏捷多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來(lái)，實(shí)行多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿意同學(xué)需求。如：上課時(shí)，除了課堂教學(xué)，還可實(shí)行課外教學(xué)。如課外活動(dòng)課、試驗(yàn)課。 3、對(duì)同學(xué)多激勵(lì)少批斥 “任何人都喜愛(ài)聽(tīng)好話”這是不行否認(rèn)的事實(shí)。我們的同學(xué)也是如此。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師不應(yīng)當(dāng)吝嗇你手中的“高帽子”多給同學(xué)些鼓舞少些指責(zé)。你的鼓舞說(shuō)不定能讓一個(gè)不自信的同學(xué)變得自信，讓一個(gè)不成器的同學(xué)成器，讓一個(gè)壞同學(xué)成為好同學(xué)。因此，想提高教學(xué)質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”！ 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3 時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作就這樣結(jié)

13、束了，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又改善，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好 “愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。 二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。 學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境

14、描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。 三、注意同學(xué)的積聚 本學(xué)期我注意讓同學(xué)積聚成語(yǔ),積聚名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)之后,在作文上我的懇求也進(jìn)步了,懇求同學(xué)的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,同學(xué)必需有肯定的積聚量,否則很難到達(dá),但同學(xué)是不行能

15、有盲目性本人去積聚的。于是我設(shè)立了“摘抄本”。每天在摘抄本上抄些成語(yǔ)、美麗詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩(shī)。并懇求同學(xué)應(yīng)用課余時(shí)間溫習(xí)。 四、存在問(wèn)題及今后努力方向存在問(wèn)題： 1、對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)平常要求不夠高，認(rèn)為同學(xué)把握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)覺(jué)同學(xué)把握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。 2、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量還較差。 3、雖然同學(xué)訂閱課外書(shū)的數(shù)量增加了許多，但是還需要加強(qiáng)閱讀。今后努力方向： 1、樹(shù)立全面進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)觀。要面對(duì)全體，敬重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)同學(xué)都能得到適合自己特點(diǎn)的進(jìn)展，必需對(duì)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)。3、在今后的教學(xué)中我們要

16、注意培育同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量。 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三（2）班的語(yǔ)文教教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)： 一、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞

17、后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。 二、 通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 （一）運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。然后一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)

18、導(dǎo)力量都得到了熬煉。 （二）通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，以便提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的正式開(kāi)頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫(xiě)作力量也有了比較明顯的提高。 （三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。三班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示并對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。 三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)