四年級(jí)下冊語文教案鄉(xiāng)下人家(16)_新課標(biāo)

1、.?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教學(xué)目的： “師之概念，大體是從先

2、秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知

3、識(shí)。 1、通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組風(fēng)光的特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。     其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 2、理解課文的表達(dá)順序，

4、學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美妙。 難點(diǎn)：理解課文的表達(dá)順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、播放音樂，圖片情景導(dǎo)入：1、 播放樂曲?走在鄉(xiāng)間的小路上?師：今天讓我們一起踏上鄉(xiāng)間的小路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開場我們的鄉(xiāng)間之旅。師：對(duì)，這就是大家生長的地方鄉(xiāng)村的美景。同學(xué)們，我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生去領(lǐng)略我們鄉(xiāng)村生活的美妙。二、初讀課文，整體感知1、自由

5、讀文，初步感知師：請(qǐng)大家翻開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個(gè)詞或者一句話概括。2、檢查字詞，掃除障礙。3、反響交流，提煉中心。師：課文讀完了，咱們來聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎？出示句子：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景a.劃出句子，齊讀b.老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀這句話，不過這次讀跟剛剛那次有所不同，你們得用答復(fù)我問題的語氣讀這句話?？梢詥幔柯牶昧?！問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時(shí)候什么季節(jié)的風(fēng)光最美？強(qiáng)調(diào)“

6、不管不管，哦，我聽明白了。那不管什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？早上、中午、下午、黃昏、夜晚，不管什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？春夏秋冬問題二：鄉(xiāng)下人家不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特、迷人，板書能換個(gè)詞嗎？c.同學(xué)們剛剛通過朗讀很好的答復(fù)了老師的問題，生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。如今就請(qǐng)同學(xué)們和你組內(nèi)同學(xué)之間一起合作，看看作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物。三、品讀語言 感受美景 1、那我們沿著鄉(xiāng)間小路去尋找你所喜歡的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。先組內(nèi)交流依次學(xué)習(xí)：、讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩

7、根大旗桿，得意多了。 A、這些景物有何特點(diǎn)，“別有幽默的裝飾是怎樣的裝飾？別有幽默的裝飾      青、紅的瓜，碧綠的藤和葉 B、 請(qǐng)大家看圖 【多媒體出示瓜架】 談?wù)勀憧吹搅耸裁?？顏色豐富 數(shù)量多 種類多形狀不一 C、高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很得意，今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣？不協(xié)調(diào)正因?yàn)橛羞@別有幽默的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧！生齊讀 、讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。原因： A、“探字寫出了春筍快速生長的樣子。   &

8、#160;  B、用了擬人手法。 C、我似乎看到了一個(gè)個(gè)淘氣、頑皮的“筍娃娃。 那么多的“筍娃娃一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個(gè)句子。、讀“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步的走來走去。還有喜歡這處風(fēng)景的嗎？我們一起讀吧。 原因： A、聳著尾巴的雄雞像個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍。 B、雞媽媽負(fù)責(zé)。 威武的雞爸爸，帶著著負(fù)責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。、門前花：我喜歡門前的幾株花，因?yàn)樗鼈兘k麗。 、晚霞：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 、夜景：我喜歡秋天紡織娘的歌聲，因?yàn)樗芩腿藗冞M(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。 這么多的獨(dú)特迷