2022年家教暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年家教暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 這個(gè)暑期，響應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐號(hào)召，我也依據(jù)自己的力量，自己方案并參與了一個(gè)實(shí)踐，其實(shí)也就是一次為期一個(gè)月的暑期家教。對(duì)象是兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生，授課課程是英語(yǔ)。因?yàn)樗齻兌际羌磳⑦~入關(guān)鍵的初三學(xué)期。所以，我肩上擔(dān)子算不輕，除了教授他們書(shū)面上的學(xué)問(wèn)外，還要傳授一些學(xué)校的學(xué)習(xí)閱歷。 以下是我的實(shí)踐日記： 首先是對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)上大部分家教或者義教的狀況進(jìn)行調(diào)查分析，以便可以吸取有利因素，利用較短時(shí)間，做到事半功倍，將高效有用的學(xué)問(wèn)教授給學(xué)生。 在調(diào)查分析過(guò)程中，我聯(lián)系了幾位潮州韓山師范學(xué)院的同學(xué)，向他們請(qǐng)教了許多有關(guān)家教義教的閱歷，并得出了以下結(jié)論： 首先、在潮

2、州的市區(qū)，大部分學(xué)校，學(xué)校，高中學(xué)生都聘請(qǐng)了家教，有一些是周末式，也有一些是平常時(shí)間，每次大約兩個(gè)鐘頭時(shí)間。除了市區(qū)地區(qū)，一些城鎮(zhèn)或城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，家教現(xiàn)象也頗具規(guī)模。市區(qū)也消失了幾間家教介紹中心，這在以前是沒(méi)有的。那么這樣的現(xiàn)象映射出什么問(wèn)題？這種現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為，有利也有弊。利是說(shuō)明越來(lái)越多學(xué)生充分利用課余時(shí)間，補(bǔ)習(xí)課堂學(xué)問(wèn)，豐富了課余學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效益和學(xué)習(xí)效率，吸取了很多師兄師姐高效的學(xué)習(xí)方法。而弊端是哪？我認(rèn)為，這種現(xiàn)象太過(guò)于頻繁，會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，往往有些學(xué)生想到課后還可以家教輔導(dǎo)，于是在課堂上比以前放松多了；況且，家教或義教的教學(xué)質(zhì)量，百分之九十九是無(wú)法跟學(xué)校老師媲美的

3、，有些甚至重量不重質(zhì)，只求將該講的都講授給學(xué)生就好，所以許多有閱歷的學(xué)生后來(lái)都感嘆，其實(shí)家教也不過(guò)如此。再者，由于家教行為越來(lái)越流行，很簡(jiǎn)單造成很多家庭盲目跟風(fēng)，家教狀況也成為很多家庭的飯前飯后話(huà)題。就如前面兩位師范學(xué)生介紹，許多經(jīng)濟(jì)狀況一般的家庭也開(kāi)頭聘請(qǐng)家教 其次、高校生從事家教活動(dòng)經(jīng)濟(jì)獲益狀況良好。據(jù)說(shuō)一次家教2個(gè)小時(shí)可以獲得40元左右的酬勞。于是很多高校生都把這種家教當(dāng)作一種課余兼職，所以許多學(xué)生為了金錢(qián)利益而盲目查找家教，把很多課余時(shí)間都投入在家教上面，耽擱了學(xué)習(xí)。此外，訓(xùn)練者的個(gè)人力量也參次不齊，家教質(zhì)量不容樂(lè)觀(guān)。 最終，依據(jù)前面同學(xué)的提點(diǎn)分析，我覺(jué)得，要想把本次家教工作做好，得先

4、做好很多前提預(yù)備。首先，我對(duì)兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思路進(jìn)行詢(xún)問(wèn)分析。這兩名學(xué)生的成果良好，自覺(jué)性很高，成果也差不多一樣都位于班級(jí)中上油，這次進(jìn)行家教的目的就是想進(jìn)一步提高成果，為中考打好基礎(chǔ)。于是，我 花了一晚為他們制定一套學(xué)習(xí)方案： 本次家教分為兩個(gè)階段： 一，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 所謂鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也就是把初一初二所學(xué)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)重新再溫習(xí)一遍，因?yàn)榈搅顺跞龑W(xué)年，教學(xué)方案跟以前不一樣了，教學(xué)方式也會(huì)不同，很多老師對(duì)于一些重復(fù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)一般會(huì)一筆帶過(guò)，而專(zhuān)注于新的英語(yǔ)語(yǔ)法或單詞句子解析。但是面對(duì)很多舊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，許多學(xué)生難免會(huì)感到生疏了，于是課堂上落下疑問(wèn)，課后又遺忘解

5、決或者無(wú)法解決卻又不向老師提問(wèn)，于是問(wèn)題越積累越多，新老交加，再等到期末復(fù)習(xí)時(shí)再回首，就為時(shí)已晚。 開(kāi)頭后，我依據(jù)課本，歸納他們初一初二所學(xué)學(xué)問(wèn)，把它們歸納成名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、形容詞和副詞、介詞、動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)、句子共八大類(lèi)。每一類(lèi)按內(nèi)容的多少用兩至四個(gè)課時(shí)講解，講解過(guò)程注意運(yùn)用例子，通過(guò)舉例，把簡(jiǎn)單的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔化，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳細(xì)化，使學(xué)生更簡(jiǎn)單汲取強(qiáng)化起運(yùn)用力量。復(fù)習(xí)完每一類(lèi)，進(jìn)行一次測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練學(xué)生能舉一反三的思維習(xí)慣。同時(shí) 更注意學(xué)生口語(yǔ)力量的培育。比如，要求學(xué)生改掉死記硬背記單詞的習(xí)慣。啟發(fā)他們利用發(fā)音的規(guī)律記單詞。比方，“american ”這個(gè)單詞的字母多

6、背起來(lái)也拗口。但通過(guò)音表來(lái)記就輕松多了，比如a/e(還有許多類(lèi)似的字母發(fā)音也一樣) ，這樣記單詞不僅輕松而且不簡(jiǎn)單遺忘。 此外，在復(fù)習(xí)八大類(lèi)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，考慮到中考英語(yǔ)對(duì)單詞詞匯量的要求度也挺高，我在英語(yǔ)書(shū)課后習(xí)題上也選擇了一些比較有代表性的試題，一來(lái)提高詞匯量而來(lái)可以復(fù)習(xí)。 半個(gè)月過(guò)去了，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也已經(jīng)復(fù)習(xí)完了，我選擇了一些試題，組合成一份試卷，考察這半個(gè)月的學(xué)習(xí)成果，并歸納出問(wèn)題所在，以便下階段可以更好地進(jìn)行開(kāi)講。 二，提前預(yù)習(xí)新學(xué)期功課。 經(jīng)過(guò)了第一階段為期半個(gè)月的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固訓(xùn)練，兩位學(xué)生已經(jīng)基本把握了我所教的要點(diǎn)，況且對(duì)我的教學(xué)方式也越來(lái)越熟識(shí)認(rèn)可，很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)都能融會(huì)貫穿，也能一點(diǎn)即

7、明，不用我深化解析。這樣，也為下一階段打好了很大的基礎(chǔ) 在這一階段，我把初三第一學(xué)期的新課程，逐個(gè)單元講解。每單元的開(kāi)頭，我都會(huì)像平常學(xué)校老師那樣，先講解一下課文的生詞，并結(jié)合句子詞匯加以解釋運(yùn)用，接著第二天馬上進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。接著再用常用的句子引出新單詞，在句子中理解單詞的含義，在把所學(xué)單詞回歸到課文中理解熟記，通過(guò)對(duì)課文的深化分析引出新的語(yǔ)法點(diǎn)。在課間我和我的學(xué)生也盡可能用英語(yǔ)交談，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)做 簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，培育語(yǔ)言交際力量。每進(jìn)行到新的一個(gè)單元時(shí)，我都會(huì)自己先預(yù)習(xí)掃瞄一下課文中的英語(yǔ)短文，接著自己出題，叮囑學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文中的文章，然后回答我的問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)潔根據(jù)課后習(xí)題的題目。 在講解課文

8、過(guò)程中，我也常常進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，例如，我會(huì)讓學(xué)生提前做好預(yù)備，客串一下我的角色，選擇一篇課文，讓他自己當(dāng)回老師，為我們講課，接著我跟另一位學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣一來(lái)可以提高學(xué)生課堂回答問(wèn)題膽識(shí)還有口語(yǔ)水平，同時(shí)也提高了學(xué)生自我組織概括力量。在聽(tīng)寫(xiě)單詞環(huán)節(jié)上，我也充分利用兩位學(xué)生的互拼精神，實(shí)行激勵(lì)法，例如每一次哪位學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成果較好，則允許在非休息時(shí)間休息10分鐘，例如看看電視活動(dòng)身體，這樣的效果在于鞭笞雙方努力學(xué)習(xí)，永不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 課后習(xí)題也是每個(gè)單元必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而這次，我把課后習(xí)題當(dāng)作每個(gè)單元的小考試，并嚴(yán)格根據(jù)題量規(guī)定時(shí)間，進(jìn)行單元測(cè)試。 倒數(shù)第二天，我們進(jìn)行了本次家教的最終一次“期末”考試，考試內(nèi)容是整個(gè)家教的內(nèi)容涉及范圍，包括初一初二以及初三第一學(xué)期課程?？纪旰?，我又接著刁難這兩位徒弟，我下達(dá)命令，要他們今晚每人寫(xiě)一篇這次家教總結(jié)，全英式的總結(jié)，明天發(fā)表一下。 最終一天，我利用了一個(gè)小時(shí)講解考試試卷，很欣慰，他們的成果都是80多，也不枉費(fèi)我的一般苦心訓(xùn)練。最終是