四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案神奇的機(jī)器人6 鄂教版

1、.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。神奇的機(jī)器人教案教學(xué)要求：1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2、理解表現(xiàn)小男孩堅(jiān)決意志的語(yǔ)句。3、感受小男孩執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解表現(xiàn)小男孩堅(jiān)決意志的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：感

2、受小男孩執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1、學(xué)生觀看幾幅機(jī)器人圖片。想一想，你看到了什么？你理解關(guān)于機(jī)器人的什么知識(shí)。2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文?神奇的機(jī)器人?，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，理解內(nèi)容1、在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病進(jìn)入學(xué)習(xí)課文?神奇的機(jī)器人?布置自讀要求。1把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。2標(biāo)小節(jié)并初步分段。2、學(xué)生按要求自讀課文3、質(zhì)疑問(wèn)難。4、分段指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)本文是按什么思路來(lái)

3、寫(xiě)的？總分總?cè)?、學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)第一段1、指名讀。說(shuō)說(shuō)這一段里的哪一個(gè)詞語(yǔ)最重要？板書(shū)：智能的機(jī)器2、哪幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了這個(gè)意思？為什么被人們譽(yù)為“千里眼、“順風(fēng)耳、“飛毛腿、“鐵胳臂？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二段。二學(xué)習(xí)第二段1、指名讀。2、第二段從那幾個(gè)方面介紹了機(jī)器人的功能的，從什么方面看出機(jī)器人的“神奇？1四人小組學(xué)習(xí)，并完成表格：在什么地方 干什么在茫茫宇宙 探測(cè)生命跡象在海翰的海洋 探寶藏、擒油龍、找黑匣子 在工礦 電焊、萬(wàn)能油漆等在農(nóng)村 種植樹(shù)木、灌溉田野等在社會(huì) 成為棋壇怪杰、書(shū)畫(huà)大師等討論：每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時(shí)在構(gòu)造上有什么共同的特點(diǎn)？寫(xiě)法：先用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn)，再進(jìn)展詳細(xì)的說(shuō)明劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句話。 師引讀26自然段。四、展開(kāi)想象，暢想將來(lái)過(guò)渡：機(jī)器人神通廣闊，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著宏大的作用，我們想象一下，機(jī)器人還可能會(huì)應(yīng)用在哪里？1、按照課文構(gòu)造仿句說(shuō)一說(shuō)。2、展開(kāi)想象，仿寫(xiě)課文。五、師總結(jié)：機(jī)器人有神奇的功能，在將來(lái)的世界，機(jī)器人用它那無(wú)所不