四年級(jí)下冊(cè)語文教案牧場(chǎng)之國 新課標(biāo)

1、.課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。牧場(chǎng)之國 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?牧場(chǎng)之國?是一篇寫景的略讀

2、課文，描繪了荷蘭的牧場(chǎng)是一幅動(dòng)物與人和諧相處的動(dòng)人畫面。白天家禽自由的王國，黃昏寧靜的牧場(chǎng)之家，每一種不同姿態(tài)的美，在作者筆下都顯得格外靈動(dòng)有趣。文章語言生動(dòng)，采用了擬人、比喻等修辭方法，句式優(yōu)美，合適學(xué)生練習(xí)朗讀和積累詞句。 教學(xué)目的： 1.通過閱讀課文認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。積累“遼闊無垠、膘肥體壯等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分閱讀的根底上，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜歡與贊美之情。 3.通過交流、品讀，體會(huì)生動(dòng)的語言，積累自己喜歡的詞句，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。 教學(xué)重點(diǎn)：單靠“死記還不行,還得“活用

3、,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。引導(dǎo)學(xué)生理解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的得意；體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣 1.導(dǎo)語：在我們生活的地球上

4、，有許多美麗的國度，它們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，有的歷史悠久，這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步去看看歐洲的“牧場(chǎng)之國。 2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。 二、品讀課文，感悟牧場(chǎng)之美 1.置身在這樣的風(fēng)光中，你會(huì)有怎樣的感受呢？板書：美麗、自由、寧靜 小結(jié)：看著風(fēng)景，享受著生活，作者也深深地感受到這就是真正的荷蘭。 2.課文中的哪些描寫給你帶來了這樣的感受呢？請(qǐng)你默讀課文，畫出令你感受最深化的語段，簡單批注，然后美美地讀一讀，把你的感受表達(dá)出來。 3.學(xué)生匯報(bào)，談感受。 生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。作者運(yùn)用了擬人的修辭手法

5、，牛犢成了牧場(chǎng)真正的主人。 生：“它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。沒有牧人的吆喝，它們生活得自由自在，如同在天堂一般。 生：“這就是真正的荷蘭。這里的風(fēng)光真讓人著迷。 第二自然段 點(diǎn)撥：同學(xué)們，荷蘭這個(gè)國家有6萬個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，飼養(yǎng)的奶牛有450萬頭呢！在作者眼中這就是真正的荷蘭。 指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀出牛的悠閑、草原的遼闊。 第三自然段 點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道嗎？荷蘭的國土總面積只有41548平方公里，而牧場(chǎng)就占了它面積的三分之一呀！這么壯闊的牧場(chǎng)都?xì)w駿馬所有，它們得多自由??！出示圖片。 指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人朗讀，讀出草原

6、的壯美，駿馬的自由自在。 小結(jié)：成群的駿馬在草原上任意馳騁，難怪作者會(huì)說這就是真正的荷蘭。 第四自然段 指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，讀出駿馬的膘肥體壯。 小結(jié)：從你們豐富的想象、動(dòng)情的朗讀中，我仿佛看到羊群在漫步，牛群在休養(yǎng)，小雞在覓食，動(dòng)物們安閑自在，真令人心馳神往。老師引讀：這就是真正的荷蘭。 4.過渡：人與動(dòng)物和諧相處，“萬籟俱寂是一種充滿寧靜的美。請(qǐng)同學(xué)們輕閉雙眼，靜靜聆聽，看看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面。老師配樂范讀最后一段。 5.同學(xué)們，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ 生：我仿佛看到金色的晚霞鋪在西天。 生：我仿佛聽到了潺潺的流水聲。 生：這真是一個(gè)悠閑靜謐的快樂王國。 隨學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受整個(gè)荷蘭的靜謐。 6.帶著你們的這些感受，再來讀讀這一段，把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來。練讀，齊讀。 三、回課文，積累運(yùn)用 你們用聲情并茂的朗讀把這牧場(chǎng)之國鮮活地呈如今我們眼前，讓我們感受到了荷蘭風(fēng)光的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧。如今請(qǐng)同學(xué)們把書合上，想一想，作者是怎樣寫出來的呢？文中的哪些詞語、句子給你留下了深化的印象？引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的語句。 四、拓展延伸，激發(fā)