有關(guān)幼兒說(shuō)課稿匯編10篇

1、有關(guān)幼兒說(shuō)課稿匯編10篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材分析 今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過(guò)程，經(jīng)過(guò)深動(dòng)地描寫(xiě)，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關(guān)心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達(dá)主見(jiàn)等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂(lè)和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗(yàn)找伴侶的樂(lè)趣

2、。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過(guò)交伴侶，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)是讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭(zhēng)論交伴侶的方法。 難點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)交伴侶，體驗(yàn)找伴侶的樂(lè)趣。中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有限，讓他們挺直去面對(duì)面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教學(xué)方法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，實(shí)際狀況和教材本身的特點(diǎn)，我采納了直觀教學(xué)法、爭(zhēng)論法和提問(wèn)法。 1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容?；顒?dòng)中我通過(guò)讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、爭(zhēng)論法：是指

3、讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我設(shè)疑的問(wèn)題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會(huì)怎么做？"然后請(qǐng)小伴侶共同爭(zhēng)論。 3、提問(wèn)法：提問(wèn)是指老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)一把握的學(xué)問(wèn)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不行替代的作用。我主要運(yùn)用了說(shuō)明性的提問(wèn)（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設(shè)性提問(wèn)（如：假如讓你去找伴侶，你會(huì)怎么找？）等等。 三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)本次活動(dòng)，我采納了觀賞法、發(fā)覺(jué)法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)交

4、伴侶的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。 2、發(fā)覺(jué)法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行操作的材料，使他們通過(guò)設(shè)計(jì)，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)名片，發(fā)覺(jué)名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)的回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法。在活動(dòng)中，我采納多種新居市的提問(wèn)，為他們供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分，設(shè)計(jì)如下： 激發(fā)愛(ài)好-理解爭(zhēng)論-交新伴侶 1、導(dǎo)入部分：激發(fā)愛(ài)好，引出故事主題 首先來(lái)設(shè)疑："小伴侶，假如你想和一個(gè)你不熟悉的人交伴侶，你

5、會(huì)怎么做？"然后運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、傾聽(tīng)故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。 2、綻開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，爭(zhēng)論交伴侶的方法。 這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟： （1）老師通過(guò)各種方法，提出問(wèn)題，讓幼兒去理解故事內(nèi)容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應(yīng)一個(gè)暢談的空間，拓展幼兒的思維領(lǐng)域，讓他們爭(zhēng)論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結(jié)束部分：快歡樂(lè)樂(lè)交伴侶。 這個(gè)環(huán)節(jié)是為上個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做一次實(shí)踐，我供應(yīng)給幼兒操作材料，讓他們通過(guò)設(shè)計(jì)名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒做活動(dòng)的仆人，讓他們體驗(yàn)一次從沒(méi)做過(guò)的事，使他們感受了交伴侶的樂(lè)

6、趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō) 綱要指出是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與愛(ài)好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開(kāi)展各行各業(yè)的主題活動(dòng)，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂(lè)舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂(lè)的小廚師、賣報(bào)歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺(jué)我班的缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)以己為心，而且情感進(jìn)展水

7、平也存在肯定的問(wèn)題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出在面對(duì)問(wèn)題克服困難方面比較欠缺。針對(duì)我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘薩行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化訓(xùn)練孩子門(mén)怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴

8、合作，怎樣克服困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用.生活的資（如活動(dòng)、大事節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛(ài)好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺(jué)了什么”多么有挑性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vc認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。

9、 三、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體，老師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛(ài)好。2進(jìn)展的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣訓(xùn)練敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)

10、，將獲得的學(xué)問(wèn)閱歷遷移生活。 四、說(shuō)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。 1、學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：依據(jù)的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書(shū)籍，了解有關(guān)學(xué)問(wèn)，觀賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、

11、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的進(jìn)展”依據(jù)主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展的制造性。在活動(dòng)室四周張貼觀賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫(huà)及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延長(zhǎng)活動(dòng)的歡樂(lè)，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是主動(dòng)的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。 六、說(shuō)教法 教學(xué)我主要采納了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語(yǔ)言、體態(tài)

12、語(yǔ)、心情引導(dǎo)觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈的愛(ài)好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動(dòng)結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對(duì)造型美的想象，有效的提高的審美力量。激發(fā)對(duì)舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。、采納啟發(fā)提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 七、說(shuō)學(xué)法 物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：

13、“想象力比學(xué)問(wèn)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。依據(jù)班留意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺(jué)法是主動(dòng)主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)通過(guò)觀看引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心突破活動(dòng)難點(diǎn)。 2、爭(zhēng)論談話法：我在活動(dòng)主動(dòng)引導(dǎo)進(jìn)行爭(zhēng)論、談話，孩子們自由自在地說(shuō)出己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、主動(dòng)互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開(kāi)心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng)，利大膽的想象，利老師更

14、深一步的了解的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)的調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展。 、操作法：在原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)在活動(dòng)感受、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣?！钡木?。促使的動(dòng)手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問(wèn)，獲得了編排造型的閱歷，體驗(yàn)勝利及溝通的。 4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)班的年齡特點(diǎn)，我采納了表演的方法，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開(kāi)心感，輕松感與成就感，在這一過(guò)程通過(guò)商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛(ài)好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人

15、合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進(jìn)展為本”的理念及園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、表達(dá)與溝通力量，促使主動(dòng)、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動(dòng)過(guò)程的組織 結(jié)合園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛(ài)好。在這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無(wú)法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，萬(wàn)籟俱寂，仔細(xì)的

16、傾聽(tīng)傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主動(dòng)的愛(ài)好，讓獲得了最感性的學(xué)問(wèn)，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞與同伴相互溝通“千手.變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的熟悉和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的四周，接著啟進(jìn)展開(kāi)想象，以小組的形式讓相互溝通探討造型的外形像什么，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)造型的特點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)：造型整齊、對(duì)稱的規(guī)律，為下一步觀賞vc畫(huà)面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。 （三）、觀賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)畫(huà)面的造型美。 1、完整觀賞 舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語(yǔ)

17、言，對(duì)有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓帶著這個(gè)問(wèn)題：“看看舞蹈什么地方美”來(lái)完整的觀賞舞蹈，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺(jué)”，“你覺(jué)得舞蹈什么地方美”，老師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)從音樂(lè)、服飾、燈完、造型發(fā)覺(jué)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承前啟后的作用。 2、片段觀賞 “你喜愛(ài)舞蹈的哪個(gè)造型，它有什么特點(diǎn)，像什么”這個(gè)問(wèn)題，是審美力量的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段觀賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來(lái)表達(dá)造型美，激勵(lì)大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷改變來(lái)感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 最終我引出問(wèn)題：“請(qǐng)你

18、用好聽(tīng)的詞來(lái)夸他們”，并借此問(wèn)題出示排練時(shí)的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說(shuō)說(shuō)這群聾啞人是怎樣感受音樂(lè)，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心劇烈的仰慕之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力氣大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“依據(jù)的需要因材施教，使在情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面都得到進(jìn)展”這一精神。 （四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈觀賞的活動(dòng)我采納操作法，因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，創(chuàng)編出己喜愛(ài)的造型，不僅讓體驗(yàn)發(fā)覺(jué)制造的樂(lè)趣，而且引導(dǎo)在活動(dòng)感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)由制造的樂(lè)趣，獲得平面思維的閱歷

19、，體現(xiàn)引導(dǎo)從平面對(duì)空間進(jìn)展這樣一個(gè)按部就班的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的閱歷，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移，適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展作好預(yù)備。 （五）、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 1、綱要指出：應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說(shuō)課舞蹈觀賞活動(dòng)千手.識(shí)規(guī)律，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教生活、嬉戲之。因此，我設(shè)計(jì)讓裝扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手.。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，相互關(guān)心不亦樂(lè)乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。 2、激發(fā)愛(ài)好需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的愛(ài)好引向我觀賞和獲得滿意感上，從而把愛(ài)好延長(zhǎng)到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期盼。在最終的結(jié)束部分，我讓聽(tīng)音樂(lè)完整的

20、表演，并面對(duì)大鏡子，觀賞己與同伴合作的造型美，獲得勝利感。 （六）、活動(dòng)延長(zhǎng)。 的愛(ài)好未盡，為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更寬闊的天空進(jìn)展，我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)連續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫(huà)下來(lái)，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個(gè)都有進(jìn)步和勝利體驗(yàn)。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)選材 新綱要中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。水是幼兒生活中常見(jiàn)和常常接觸的物質(zhì)，孩子們每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特殊喜愛(ài)水，而幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像也是一種天性，只

21、要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服，還鋪張了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了"咕嚕嚕"這一活動(dòng)。 小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向詳細(xì)形象過(guò)渡的階段，往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，我還在在整個(gè)活動(dòng)中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，他們對(duì)事物的理解需要直觀、形象，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更簡(jiǎn)單理解。 二、說(shuō)本班幼兒閱歷 我

22、們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，特別喜愛(ài)水，因此，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)新環(huán)境布滿深厚的愛(ài)好，對(duì)新奇事物具有劇烈的奇怪心，仿照性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知力量還有限，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、能引起劇烈心情的事物才易記住，而且語(yǔ)言進(jìn)展水平還處在低的水平，說(shuō)話時(shí)發(fā)音還不夠精準(zhǔn)，有些孩子還不是很情愿和老師、同伴溝通，因此，本次活動(dòng)中的其次條目標(biāo)：情愿并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。 三、說(shuō)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和

23、感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)： （1）認(rèn)真觀看畫(huà)面，知道我們的生活離不開(kāi)水。 分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀看畫(huà)面，知道我們的生活離不開(kāi)水。 （2）情愿并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解。 分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很情愿溝通自己的想法，其語(yǔ)言進(jìn)展水平也沒(méi)有達(dá)到肯定的程度，因此，在活動(dòng)中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的留意力，

24、讓他們喜愛(ài)這個(gè)故事。二是我在活動(dòng)中利用師生問(wèn)答，角色扮演的形式，提示幼兒講講自己對(duì)圖片的理解。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 說(shuō)教材： 新綱要明確提出幼兒訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而奇怪心和想象力又是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了引發(fā)他們劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和嬉戲寓教于樂(lè)，是幼兒最簡(jiǎn)單接受，最樂(lè)于參加的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了嬉戲性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)宮，本次活動(dòng)撇開(kāi)了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥乏味的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲的形式貫穿幼兒通過(guò)刺激性的闖關(guān)嬉戲，使幼兒進(jìn)一步的把

25、握10以內(nèi)的加減法。 說(shuō)目標(biāo)： 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)， 目標(biāo)一是：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精準(zhǔn)的進(jìn)行運(yùn)算。 目標(biāo)二是：進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。 說(shuō)重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的目標(biāo)一既是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。 說(shuō)預(yù)備： 本次活動(dòng)需要預(yù)備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子，停車場(chǎng)標(biāo)記，皺紙，1-10數(shù)字卡24張（貼在停車場(chǎng)，請(qǐng)幼兒對(duì)號(hào)停車），每人一套數(shù)字卡（1-10），白紙，記號(hào)筆，卡片3張（用于寫(xiě)闖關(guān)的要求，貼在每一關(guān)的入口） 說(shuō)過(guò)程： 本次活動(dòng)分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入嬉戲，由老師提議"今日的天氣真好啊，讓我們開(kāi)著汽車一起到

26、數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽(tīng)著輕快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)入活動(dòng)室后，老師提要求，"讓我們把車停到停車場(chǎng)吧，小伴侶胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)，千萬(wàn)別停錯(cuò)??！"車子停好后老師帶著幼兒一起進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。 其次部分是闖關(guān)嬉戲：請(qǐng)配班老師仿照錄音說(shuō)："歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。老師打開(kāi)第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么，即老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，小伴侶對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合起來(lái)的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順當(dāng)闖關(guān)。這一關(guān)我設(shè)計(jì)了3面小旗幟，幼兒答對(duì)后進(jìn)入其次關(guān)。進(jìn)入其次關(guān)時(shí)，再請(qǐng)配班老師說(shuō)"小伴侶你們真棒！歡迎進(jìn)入其次關(guān)：占圈。"這樣可以激發(fā)

27、幼兒的劇烈的探究欲望，進(jìn)入其次關(guān)后，老師再次打開(kāi)要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說(shuō)題目，小伴侶心算出答案，然后以最快的速度去占對(duì)應(yīng)得數(shù)的圈，這個(gè)嬉戲可依據(jù)時(shí)間反復(fù)多次。其次關(guān)結(jié)束后，請(qǐng)配班老師說(shuō)出第三關(guān)的名稱"小伴侶你們真能干，快快來(lái)闖最終一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)寫(xiě)的多。老師帶小伴侶來(lái)到第三關(guān)的場(chǎng)地上，打開(kāi)要求卡和幼兒一起讀要求：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)有哪些算式的得數(shù)等于它 ，請(qǐng)小伴侶把算式寫(xiě)在事先預(yù)備好的白紙上，然后老師逐個(gè)檢查，這一關(guān)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，因此不要求小伴侶把全部的算式都寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。 第三部分是結(jié)束部分，慶賀小伴侶們闖關(guān)勝利。博士爺爺啊在教室里給你們預(yù)備了許多禮物，

28、小伴侶開(kāi)好汽車跟我一起去拿吧。小伴侶聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞

29、蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1。使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2。培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3。對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高

30、教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛(ài)好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂(lè)，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴

31、侶要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢？從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛(ài)好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)平常學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)談?wù)?、概括運(yùn)用。 1。講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀看仿照法;（5）嬉戲法;（6）語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;（7）個(gè)別教學(xué)法。

32、讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。 2。引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識(shí)集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢？角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3。概括運(yùn)用 通過(guò)同學(xué)自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出

33、：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識(shí)了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的'示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過(guò)的律動(dòng)伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽(tīng)一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯

34、定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù) 幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題： 1?；绢}：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部?jī)?nèi)容。 2。改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)？ 3。操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動(dòng)坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4。進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5。思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思索，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對(duì)小伴侶？ 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了

35、力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要留意如下問(wèn)題： 1。弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。 2。運(yùn)用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過(guò)采納引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)教材分析 新綱要中指出幼兒園必需“把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確

36、的健康觀念”。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)通過(guò)嬉戲、觀看圖片的形式，了解我們臉上的五官 以及要愛(ài)護(hù)好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過(guò)嬉戲的方式讓幼兒能依據(jù)指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后，再通過(guò)看圖片的方式讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)好自己臉上的五官，知道要關(guān)懷自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗(yàn)到歡樂(lè)的情感，更以調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，培育幼兒的表達(dá)表現(xiàn)力量為主要目的。 二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。 難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備 1每位幼兒一面小鏡子。小伴侶的臉部特寫(xiě)照片

37、一張。 2自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小伴侶檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小伴侶的臉部特寫(xiě)，其雙眼發(fā)紅；圖3：小伴侶的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一個(gè)環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫(xiě)照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說(shuō)一說(shuō)寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以嬉戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。 1出示照片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱和數(shù)量。 老師：瞧！這個(gè)小伴侶的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長(zhǎng)了些什么？ 幼兒看照片說(shuō)出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。 2老師和幼兒共同觀看面部，說(shuō)出大

38、致的外形。 老師：請(qǐng)小伴侶拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？ 老師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出它們的名稱。幼兒每說(shuō)出一種，老師便和幼兒一起看看、摸摸。 3老師和幼兒共同玩嬉戲“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師：請(qǐng)小伴侶和我一起玩?zhèn)€嬉戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師說(shuō)明嬉戲的玩法：嬉戲開(kāi)頭時(shí)，老師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食教導(dǎo)在自己的鼻子上。當(dāng)說(shuō)到最終“眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。老師可以將“眼睛”換成其他部位。 老師和幼兒共同嬉戲。老師留意觀看幼兒所指的部位是否正確。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)觀看圖片讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉

39、眼睛，否則后果會(huì)很嚴(yán)峻在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多說(shuō)我們不能怎么做，要怎么來(lái)愛(ài)護(hù)我們臉上的器官。 4老師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)自己的五官。 老師出示自制圖片1，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)醫(yī)生為什么要檢查小伴侶的耳朵和鼻子。 老師：小伴侶可不能學(xué)他們，我們要愛(ài)護(hù)好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。 老師出示圖2，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小伴侶的眼睛為什么會(huì)紅紅的。 老師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，還要記住看電視時(shí)要保持肯定的距離。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過(guò)程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡(jiǎn)潔的兒歌這樣幼兒更簡(jiǎn)單把握。幼兒在一邊

40、做一邊說(shuō)的過(guò)程中更加了解臉上的五官?gòu)亩酪獝?ài)護(hù)自己的小身體。 5出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官的位置。 老師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？ 幼兒每說(shuō)出一種，老師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。 老師和幼兒以觀賞兒歌作小結(jié)。 五官歌 小小鼻子本事大，長(zhǎng)在臉的最中心， 鼻子上面時(shí)眼睛，鼻子下面是嘴巴， 耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。 重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、設(shè)計(jì)意圖 夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首奇妙悅耳的交響曲，而這些動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)熟識(shí)的，

41、為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的愛(ài)好，增加音樂(lè)活動(dòng)的趣味感，我依據(jù)童話故事動(dòng)物樂(lè)隊(duì)（這是一本幼兒訓(xùn)練雜志上的一個(gè)故事，那時(shí)我們?nèi)簧蠄@級(jí)雙高課的老師拿著這個(gè)故事各自去設(shè)計(jì)活動(dòng)，其他兩位老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，那時(shí)上下來(lái)幼兒對(duì)仿照小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，但是我覺(jué)得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，起不到節(jié)奏訓(xùn)練的目的，現(xiàn)在我基本上不采納當(dāng)時(shí)的教學(xué)法，只是套用了動(dòng)物樂(lè)隊(duì)這一個(gè)題目，把重點(diǎn)放在用動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏上，在熟識(shí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再為歌曲伴奏，讓幼兒運(yùn)用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特別的形式了解一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅氣氛

42、，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。 二、本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)還是落在節(jié)奏的訓(xùn)練上，四條節(jié)奏都是根據(jù)慶?！傲弧边@首歌的節(jié)奏這樣復(fù)制下來(lái)的，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時(shí)候，幾位老師說(shuō)這幾條節(jié)奏太難了，其中有休止符，有符點(diǎn)音符，有弱起拍，怕幼兒難以把握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區(qū)分強(qiáng)弱拍的明顯特點(diǎn)，我在節(jié)奏卡的下面畫(huà)了相應(yīng)的圖示，即強(qiáng)拍下面的樂(lè)器圖形大，弱拍下面的樂(lè)器圖形要小，這樣看著圖示就能分清強(qiáng)弱拍了，至于弱起拍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和把握，我讓幼兒先在節(jié)奏中熟悉弱起拍的特點(diǎn)，這樣幼兒在真正學(xué)唱

43、歌曲的時(shí)候就簡(jiǎn)單了。 活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)就是輪奏和合奏，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物，選擇樂(lè)段，并能夠看著指揮進(jìn)行輪奏、合奏，熬煉幼兒的音樂(lè)技能，音樂(lè)教學(xué)脫離不了一種強(qiáng)化訓(xùn)練，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，供應(yīng)幼兒自主選擇機(jī)會(huì)。 三、活動(dòng)流程 、導(dǎo)入部分，幼兒仿照一種小動(dòng)物邊叫邊走入活動(dòng)場(chǎng)地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽(tīng)信號(hào)入坐做律動(dòng)，然后我小青蛙邊跳邊叫來(lái)到幼兒面前，和幼兒相互問(wèn)好，問(wèn)幼兒剛才扮演的是什么小動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出動(dòng)物的叫聲，老師從音樂(lè)的角度賜予評(píng)價(jià)，為下面的節(jié)奏活動(dòng)作鋪墊。 、其次環(huán)節(jié)。動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。我用六一節(jié)小動(dòng)物想舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì)作為引子，讓小動(dòng)物組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，到音

44、樂(lè)會(huì)上去表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的愛(ài)好。我先出示一條節(jié)奏，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏，然后請(qǐng)幼兒用動(dòng)物的叫聲練習(xí)演奏，先個(gè)別演奏再集體演奏，這樣逐條節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，第四條節(jié)奏把多種動(dòng)物的叫聲混合在一起演奏。用了動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏再用自制樂(lè)器打節(jié)奏，讓幼兒利用多種方5F0F學(xué)習(xí)節(jié)奏。學(xué)完了整個(gè)節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習(xí)的節(jié)奏運(yùn)用到為歌曲伴奏之中去，這時(shí)老師指定剛才幼兒選定的幾種動(dòng)物的叫聲，聽(tīng)著音樂(lè)唱節(jié)奏，第一遍不用樂(lè)器試一遍，其次遍配樂(lè)器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂(lè)器，嘴要唱節(jié)奏，耳要聽(tīng)音樂(lè)，假如能夠達(dá)到三者和諧統(tǒng)一，就達(dá)到我預(yù)設(shè)的藝術(shù)活動(dòng)的效果了，最終老師對(duì)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，

45、將活動(dòng)引入下面的一個(gè)環(huán)節(jié)。 3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 在進(jìn)行音樂(lè)會(huì)之前，我和幼兒先商議一下如何舉辦音樂(lè)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)表看法，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起支配節(jié)目的挨次，使下一步的音樂(lè)會(huì)有序地進(jìn)行，老師的角色盡量是一個(gè)參加者，幼兒自編自演，音樂(lè)會(huì)的一個(gè)節(jié)目是把動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏樂(lè)演奏一遍將今日的學(xué)習(xí)加以鞏固，另一個(gè)節(jié)目是打蓮湘，也是一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，前段時(shí)間我發(fā)動(dòng)老師，老師再發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂(lè)器，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)鄉(xiāng)土化討論，因此在今年我園申報(bào)了鄉(xiāng)土資源在音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)利用之討論這一課題，準(zhǔn)備將身邊的能夠發(fā)聲的物品經(jīng)過(guò)再加工融入到音樂(lè)教學(xué)中。言歸正轉(zhuǎn)，這樣我的整個(gè)活動(dòng)都是圍繞節(jié)奏訓(xùn)練

46、這一音樂(lè)技能開(kāi)展。 綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。我利用幼兒熟識(shí)的動(dòng)物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂(lè)器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)覺(jué)藝術(shù)的美，從而延長(zhǎng)到生活中的節(jié)奏性，培育幼兒有節(jié)奏地生活。我愿在不斷的嘗試實(shí)踐中獲得教學(xué)真知。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、說(shuō)教材 摔不倒選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題冬天的故事中，是一節(jié)科學(xué)建康活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺(jué)，并爭(zhēng)論為什么雪天簡(jiǎn)單滑倒和出交通意外？使幼兒對(duì)摩擦力產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與生活的關(guān)系。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 我依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)

47、合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)摩擦力產(chǎn)生奇怪心，樂(lè)于參加科學(xué)小試驗(yàn)。 2、能主動(dòng)思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問(wèn)題。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，對(duì)摩擦力有奇怪心，樂(lè)于參加科學(xué)小試驗(yàn)。 把難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能主動(dòng)思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問(wèn)題。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了如下預(yù)備： 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質(zhì)預(yù)備： 1、每?jī)晌挥變簝蓧K木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長(zhǎng)毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 為了更好

48、地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動(dòng)的始終，觀看法貫穿前后，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)好的行為進(jìn)行鼓舞，對(duì)不良行為進(jìn)行制止，提高效率。 2、提問(wèn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的的認(rèn)真觀看，主動(dòng)思索，并鼓舞用自己的語(yǔ)言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動(dòng)中我留意敬重每個(gè)孩子的想法，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種鼓舞方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行確定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱忱。 另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭(zhēng)論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實(shí)際操作中把握學(xué)習(xí)的重

49、難點(diǎn)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （一）調(diào)動(dòng)生活閱歷，談話導(dǎo)入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上走路有什么感覺(jué)？為什么雪天簡(jiǎn)單滑到或發(fā)生？應(yīng)怎樣避開(kāi)？通過(guò)溝通閱歷爭(zhēng)論進(jìn)入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗(yàn)，探究神秘。 供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關(guān)系。 1、兩人一組做試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個(gè)快，哪個(gè)慢并爭(zhēng)論為什么。 2、請(qǐng)幼兒再次試驗(yàn)并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動(dòng)的木塊不滑動(dòng)或下滑速度變慢?？山ㄗh幼兒嘗試用毛巾、橡皮

50、筋等材料轉(zhuǎn)變斜面木塊的完滑程度等來(lái)轉(zhuǎn)變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭(zhēng)論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動(dòng)延長(zhǎng) 觀看下雪天，人們防止路面太滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說(shuō)課稿 篇9 各位評(píng)委老師好，我是*號(hào)考生，今日我說(shuō)課的題目是山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班下冊(cè)健康活動(dòng)整理書(shū)包我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與熟悉。 一.設(shè)計(jì)意圖： 每次畫(huà)完畫(huà)，

51、桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫(xiě)漢字整理書(shū)包后，總會(huì)發(fā)覺(jué)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了我會(huì)整理、整理書(shū)包來(lái)提高幼兒的自理力量。 二活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo)： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛(ài)整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛(ài)干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒愛(ài)干凈的情感。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法 四.活動(dòng)預(yù)備： 為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。我能干金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。