山東省廣饒縣實驗中學(xué)魯教版（五四制）七年級數(shù)學(xué)第一章《三角形》單元評價測試

1、.山東省廣饒縣實驗中學(xué)七年級數(shù)學(xué)第一章?三角形?單元評價測試魯教版1班級 姓名 成績 時間：90分鐘 分值：120分一、選擇題每題3分，共30分1以下四個圖形中，線段BE是ABC的高的是2以下長度的三條線段能組成三角形的是A1，2，3.5B4，5，9C20，15，8D5，15，83以下長度的三條線段能組成三角形的是A5，6，10 B5，6，11 C3，4，8 D4a，4a，8aa04a,b,c為三角形三邊的長,化簡|a+b+c|-|a-b-c|-|a-b+c|-|a+b-c|的結(jié)果是A.0 B.2a+2b+2cC.4a D.2b-2c5在ABC中，滿足以下條件：A=600，C=300；A+B=

2、C；A：B：C=3：4：5；A=900C，能確定ABC是直角三角形的有A1個B2個C3個D4個6如下圖，亮亮?xí)系娜切伪荒E污染了一部分，很快他就根據(jù)所學(xué)知識畫出一個與書上完全一樣的三角形，那么這兩個三角形完全一樣的根據(jù)是ASSSBSASCAASDASA7.如圖，工人師傅砌門時，常用木條EF固定長方形門框ABCD，使其不變形，這樣做的根據(jù)是A兩點之間的線段最短B長方形的四個角都是直角C長方形是軸對稱圖形D三角形有穩(wěn)定性8如圖，在ABC中，ABC=45°，AC=5，F(xiàn)是高AD和BE的交點，那么BF的長是A7B6C5D49如圖為二環(huán)四邊形，它的內(nèi)角和A+B+C+D+A1+B1+C1+D

3、1度數(shù)為A360° B540°oC720°oD900°o10，如圖，ABC中，AB=AC，AD是角平分線，BE=CF，那么以下說法正確的有幾個1DA平分EDF；2EBDFCD；3AEDAFD；4AD垂直BCA1個B2個C3個D4個二、填空題每題4分，共32分11等腰三角形有一個角為100°，那么它的底角為 。12三角形三邊長分別為3，2a1，4那么a的取值范圍是 13.如圖，P是AOB的角平分線上的一點，PCOA于點C，PDOB于點D，寫出圖中一對相等的線段答案不唯一，只需寫出一對即可Tw14一個等腰三角形的兩邊長分別為5和6，那么這個等腰三角

4、形的周長是 =15如圖，1=2，假設(shè)以“SAS為根據(jù)，使ABCBAD，還要添加條件是16. 如圖，在ABC中，BO、CO分別平分ABC、ACB假設(shè)BOC=110°，那么A= 17如圖，ABC的兩條高線AD、BE交于點F，BAD=45°，C=60°，那么BFD的度數(shù)為 。18如圖，AD是ABC的角平分線，DEAB，垂足為E，假設(shè)ABC的面積為9，DE=2，AB=5，那么AC長是三、解答題共58分19.10分如圖，B=D，ABDC，E、F在AC上，AE=CF1ABF與CDE全等嗎？為什么？2你發(fā)現(xiàn)AB與CD除平行外還有什么關(guān)系呢？請說明理由20.11分如圖，BAC=C

5、DB=90°，請你從以下條件中任選一個，使得BACCDA，并證明AB=CD；AC=DB；ABC=DCB；ACB=DBC宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2112 如圖，幼兒園的滑梯

6、有兩個長度相等滑梯，左邊滑梯的高度AC與右邊滑梯程度方向的長度DF相等1ABC與DEF全等嗎？2兩個滑梯的傾斜角ABC與DFE的大小有什么關(guān)系22.12分如圖，在ABC中，ABC=40°，ACB=80°，AD是BC邊上的高，AE平分BAC1求BAE的度數(shù)；2求DAE的度數(shù)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。要練說，得練聽。

7、聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，