山東省廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)魯教版（五四制）七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章《三角形》單元評(píng)價(jià)測(cè)試

1、.山東省廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章?三角形?單元評(píng)價(jià)測(cè)試魯教版1班級(jí) 姓名 成績(jī) 時(shí)間：90分鐘 分值：120分一、選擇題每題3分，共30分1以下四個(gè)圖形中，線段BE是ABC的高的是2以下長(zhǎng)度的三條線段能組成三角形的是A1，2，3.5B4，5，9C20，15，8D5，15，83以下長(zhǎng)度的三條線段能組成三角形的是A5，6，10 B5，6，11 C3，4，8 D4a，4a，8aa04a,b,c為三角形三邊的長(zhǎng),化簡(jiǎn)|a+b+c|-|a-b-c|-|a-b+c|-|a+b-c|的結(jié)果是A.0 B.2a+2b+2cC.4a D.2b-2c5在ABC中，滿足以下條件：A=600，C=300；A+B=

2、C；A：B：C=3：4：5；A=900C，能確定ABC是直角三角形的有A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)6如下圖，亮亮?xí)系娜切伪荒E污染了一部分，很快他就根據(jù)所學(xué)知識(shí)畫(huà)出一個(gè)與書(shū)上完全一樣的三角形，那么這兩個(gè)三角形完全一樣的根據(jù)是ASSSBSASCAASDASA7.如圖，工人師傅砌門時(shí)，常用木條EF固定長(zhǎng)方形門框ABCD，使其不變形，這樣做的根據(jù)是A兩點(diǎn)之間的線段最短B長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角C長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形D三角形有穩(wěn)定性8如圖，在ABC中，ABC=45°，AC=5，F(xiàn)是高AD和BE的交點(diǎn)，那么BF的長(zhǎng)是A7B6C5D49如圖為二環(huán)四邊形，它的內(nèi)角和A+B+C+D+A1+B1+C1+D

3、1度數(shù)為A360° B540°oC720°oD900°o10，如圖，ABC中，AB=AC，AD是角平分線，BE=CF，那么以下說(shuō)法正確的有幾個(gè)1DA平分EDF；2EBDFCD；3AEDAFD；4AD垂直BCA1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)二、填空題每題4分，共32分11等腰三角形有一個(gè)角為100°，那么它的底角為 。12三角形三邊長(zhǎng)分別為3，2a1，4那么a的取值范圍是 13.如圖，P是AOB的角平分線上的一點(diǎn)，PCOA于點(diǎn)C，PDOB于點(diǎn)D，寫(xiě)出圖中一對(duì)相等的線段答案不唯一，只需寫(xiě)出一對(duì)即可Tw14一個(gè)等腰三角形的兩邊長(zhǎng)分別為5和6，那么這個(gè)等腰三角

4、形的周長(zhǎng)是 =15如圖，1=2，假設(shè)以“SAS為根據(jù)，使ABCBAD，還要添加條件是16. 如圖，在ABC中，BO、CO分別平分ABC、ACB假設(shè)BOC=110°，那么A= 17如圖，ABC的兩條高線AD、BE交于點(diǎn)F，BAD=45°，C=60°，那么BFD的度數(shù)為 。18如圖，AD是ABC的角平分線，DEAB，垂足為E，假設(shè)ABC的面積為9，DE=2，AB=5，那么AC長(zhǎng)是三、解答題共58分19.10分如圖，B=D，ABDC，E、F在AC上，AE=CF1ABF與CDE全等嗎？為什么？2你發(fā)現(xiàn)AB與CD除平行外還有什么關(guān)系呢？請(qǐng)說(shuō)明理由20.11分如圖，BAC=C

5、DB=90°，請(qǐng)你從以下條件中任選一個(gè)，使得BACCDA，并證明AB=CD；AC=DB；ABC=DCB；ACB=DBC宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。2112 如圖，幼兒園的滑梯

6、有兩個(gè)長(zhǎng)度相等滑梯，左邊滑梯的高度AC與右邊滑梯程度方向的長(zhǎng)度DF相等1ABC與DEF全等嗎？2兩個(gè)滑梯的傾斜角ABC與DFE的大小有什么關(guān)系22.12分如圖，在ABC中，ABC=40°，ACB=80°，AD是BC邊上的高，AE平分BAC1求BAE的度數(shù)；2求DAE的度數(shù)要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。

7、聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，