心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教案關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；心理健康教育；技校生【中圖分類號(hào)】g710一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：能掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容和意義。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立思考問題、分析問題的能力，獨(dú)立分析案例，獨(dú)立完成”思考與訓(xùn)練”。（三）覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)自我修養(yǎng)的自覺性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。做一個(gè)有高度職業(yè)素養(yǎng)的人。二、學(xué)材及分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，為以后順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。三、重、難點(diǎn)及其化解方法（一）重點(diǎn)：職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容。（二）難點(diǎn)：關(guān)注職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向?；夥椒ǎ海ㄒ唬├e鐘南山院士成功的案例（永

2、不放棄、團(tuán)隊(duì)合作），并結(jié)合運(yùn)用美國職業(yè)全景圖進(jìn)行邊講邊畫講解，向?qū)W生講述其成功的歷程稱之為”職業(yè)發(fā)展軌跡”。（二）利用五個(gè)”what”歸零思考模式，讓學(xué)生審視自己。（三）自我管理。四、教學(xué)流程（一）問題導(dǎo)入（7分鐘）1.同學(xué)們想有一份好的工作嗎？2.可是怎樣才能有一份好的工作，一個(gè)人的職業(yè)生涯可不是一帆風(fēng)順的，那么怎樣設(shè)計(jì)你們的職業(yè)生涯呢？這不僅提出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生提出問題，使其帶著問題學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（二）案例分析（13分鐘）我們熟悉的鐘南山院士，在醫(yī)學(xué)界的成就大家是有目共睹的。板書：鐘南山例子（永不放棄、團(tuán)隊(duì)合作）-是這個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)病毒，市民的福音，他先提

3、出，造就了他的成功，我們可看到鐘南山從一名普通的醫(yī)生到現(xiàn)在的學(xué)術(shù)權(quán)威，我們稱之為”職業(yè)發(fā)展軌跡”。-結(jié)合職業(yè)全景圖（全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)模式下的產(chǎn)物）進(jìn)行講解（邊講邊畫）。（三）演繹學(xué)習(xí)（20分鐘）提出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意義，引出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容和職業(yè)生涯準(zhǔn)備等等。為了解決這些問題把學(xué)生分成四組，組內(nèi)討論，組間搶答。讓學(xué)生在書中找出有關(guān)道理，我再結(jié)合多媒體課件給予講解，共同探討。這樣學(xué)生掌握了原理，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。（四）師生互動(dòng)（20分鐘）所謂”凡事預(yù)則立”，對(duì)于剛進(jìn)校的新生同學(xué)來說，在一年級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來目標(biāo)，樹立起明確的理想信念，進(jìn)而在接下來的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢，到達(dá)勝利的彼岸。

4、那么，我們應(yīng)如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？現(xiàn)在我跟同學(xué)們來玩?zhèn)€游戲。（授課重點(diǎn)）-請(qǐng)學(xué)生回答五個(gè)”what”歸零思考模式。我們可以采用許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用的一種方法，就是有關(guān)五個(gè)”what”的歸零思考的模式，在入學(xué)之初，讓新生用這種方式來審視一下自己。即：1.what are you？2.what you want？3.what can you do？4.what can support you？5.what you can be in the end？首先，我們是要識(shí)別自己，認(rèn)清”我是誰？”，應(yīng)該讓新生對(duì)自己進(jìn)行一次深刻地反思，將自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都一一列出來

5、，從而對(duì)自己有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題”我想干什么？”是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的，但隨著年齡和經(jīng)歷的增長會(huì)逐漸固定，并最終鎖定自己的終生理想。第三個(gè)問題”我能干什么？”則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力、對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事的興趣，做事的毅力，臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面等。第四個(gè)問題”環(huán)境支持或允許我干什么？”也就是我的支持點(diǎn)是什么？這種環(huán)境支持在客觀方面包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、院校環(huán)境，自我實(shí)踐機(jī)會(huì)等；

6、主觀方面包括同學(xué)關(guān)系、導(dǎo)師態(tài)度、親情關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)該綜合起來看。觸動(dòng)：建議：擇己所愛、擇己所長、擇世所需、擇己所利。（五）角色表演（18分鐘）我校優(yōu)秀畢業(yè)生趙廣軍到我?？赐瑢W(xué)們，讓一位同學(xué)到講臺(tái)扮演趙廣軍，其他同學(xué)就以下問題向趙廣軍提問。可叫一兩位同學(xué)輪流扮演趙廣軍。1.您在母校上學(xué)時(shí)是怎樣設(shè)計(jì)您的職業(yè)生涯的？2.結(jié)合您自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷談一下您是怎樣根據(jù)主客觀條件的變化適時(shí)調(diào)整您的職業(yè)理想的？這一活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，還活躍了課堂氣氛。過渡：我們常聽到”自我管理”，那么什么是”自我管理”，怎樣才能做到”自我管理”？自我管理。一個(gè)名人的目標(biāo)達(dá)成，pdca的管理

7、pdca循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士提出的（pdca是英語單詞plan（計(jì)劃）、do（執(zhí)行）、check（檢查）和action（處理）的第一個(gè)字母，pdca循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序。）過渡：我們大多數(shù)的同學(xué)都處在16歲左右的階段，心理變化大，易受外界的影響，所以我們更要進(jìn)行自我規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人的能力，人生的規(guī)劃，必須考慮工作、生活、環(huán)境的溶入匹配問題，可持續(xù)發(fā)展問題。（六）布置作業(yè)（3分鐘）以”我的職業(yè)理想”為題，寫一份演講稿，主要寫你打算怎樣實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想，在小組里演講，選出代表到全班演講?？傻綀D書館、閱覽室查閱資料，也可在網(wǎng)上查找。（七）板書設(shè)計(jì)黑板的正上方為本節(jié)課的標(biāo)題，下方左面是本節(jié)課的結(jié)構(gòu)框架圖，下方中間是我讓學(xué)生討論和回答的問題，下方右面是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容一目了然。五、考評(píng)方法與考評(píng)材料1、考評(píng)方法：檢查法2、考評(píng)材料：學(xué)生完成作業(yè)情況六、學(xué)習(xí)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（一）學(xué)習(xí)環(huán)境：活躍（二）準(zhǔn)備資源：教材、教案、多媒體、黑板、粉筆七、教學(xué)反思本節(jié)課以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為話題，以幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的職業(yè)素質(zhì)為