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1、四年級(jí)上冊(cè)選讀課文麻雀課堂實(shí)錄 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合文本理解“拯救”、“搏斗”、“扎煞”、“嘶啞”“龐大”等詞語。2、聯(lián)系上下文,通過品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛子之情,感受母愛的無私偉大。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛子之情,感受母愛的無私偉大?!窘虒W(xué)過程】一、談話激趣,導(dǎo)入新課1 談話導(dǎo)入:同學(xué)們的歌聲不僅吸引了在座的每一位老師,還吸引了一群可愛的朋友,聽,它們來了。(播放春天鳥叫的音頻)2 同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些鳥兒?(生:喜鵲,海鷗,白頭翁,大雁,鴿子。認(rèn)識(shí)的可真多,但在生活中最普遍也最常見的是-(生:麻雀)對(duì),麻雀。(出示課題,生隨即齊讀)。和老師一

2、起書寫課題,讓我們輕輕的靠近它。(板書課題)這小小的麻雀究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?來,咱們打開書本,大聲自由的朗讀。二、初讀課文,整體感知誰能用最簡(jiǎn)單的話說說這個(gè)故事?三. 蘊(yùn)育情感,用情設(shè)伏1同學(xué)們幾次提到小麻雀,它是怎樣的一只小麻雀呢?默讀課文,把描寫小麻雀的語句畫出來。 生:它嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著羽毛,分明是剛出生不久,從巢里掉下來的。 生:我順著林蔭路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何的拍打著小翅膀。2 老師也和同學(xué)們一樣,找到了它們。(幻燈)3文字會(huì)說話,每個(gè)字,每個(gè)詞都蘊(yùn)藏著它的情感,我們慢慢品,從中你感受到它是一只怎樣的小麻雀? 生1:頭上長(zhǎng)著絨毛,是一只幼小的麻雀。師:

3、 你看在眼里了,請(qǐng)你讀。 生2:無可奈何的拍打著小翅膀,我感覺是一只無可奈何的小麻雀。 師:他飛不動(dòng),還是多么的可憐啊,請(qǐng)把這無可奈何送進(jìn)去朗讀中。 生3:嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著絨毛,是一只可愛的小麻雀。 師:喜歡它嗎? 生3:喜歡 師:喜歡就讀讀吧。 4大家喜歡這只小麻雀嗎?(生:喜歡)那我們一起走進(jìn)這既可愛又可憐的小麻雀吧?。R讀)四、品讀課文,體會(huì)“母愛”1跳也跳不遠(yuǎn),飛也飛不動(dòng),這只令人憐愛的小麻雀多么需要?jiǎng)e人的幫助啊,可是,危險(xiǎn)卻一步一步的向它逼近,你看到了嗎?感受到了嗎? 生:看到了。文中句子-獵狗慢慢地走進(jìn)。鋒利的牙齒。 生:感受到了,獵狗張開大嘴,就要吃了小麻雀。2能用一個(gè)詞語形容

4、此刻的場(chǎng)面嗎? 生:插翅難飛。 生:迫在眉睫 生:千鈞一發(fā)3在這緊急關(guān)頭,誰來了?(生:老麻雀)4請(qǐng)你們用朗讀告訴我。 生:突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。(齊讀)5(相機(jī)出示句子)細(xì)心的同學(xué)一定就能發(fā)現(xiàn)。 生1:我發(fā)現(xiàn)了有兩處字是紅色的。 師:你對(duì)顏色還真敏感,這紅色的字讓你感受到了什么? 生2:我發(fā)現(xiàn)老麻雀像石頭似的落下來,他飛得很快。并且很堅(jiān)定。 師:它為什么飛的那么快?(生繼續(xù):它很著急,要救自己的孩子。)把這份著急送進(jìn)去。(生有感情讀出該句。)相機(jī)板書“石頭似的”。 生3:從“突然”一詞也可以看出老麻雀飛的快,內(nèi)心著急。 師:同學(xué)們都急老麻雀之所急,你能

5、試著說說,讓老麻雀飛快的落到小麻雀的身邊嗎?句式練習(xí)-突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像( )似的落在獵狗面前。 生:。像箭似的落在獵狗面前。 生:。像火箭似的落在獵狗面前。 師:麻雀很小,箭很貼切。 生:。像子彈似的落在獵狗面前。6老麻雀飛快的飛下來,要拯救自己的幼兒,所面對(duì)的獵狗,在它看來是個(gè)多么龐大的怪物啊!同學(xué)們,你心中的龐然大物是什么? 生:獅子。大象。藍(lán)鯨。 師:當(dāng)它在你的面前,你是什么反應(yīng)? 生1:我心里慌張。 生2:我很害怕,很緊張。 生3:我會(huì)嚇得打抖。 生4:我害怕,我會(huì)趕緊逃跑。7將心比心,我們的老麻雀它又會(huì)是怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)到文中找一找。 生:它扎煞起全身的羽毛,絕望的

6、尖叫著。 生:可是因?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖。 生:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。 生:它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。(相機(jī)出示幻燈)讓我們來讀讀,看看老麻雀的一舉一動(dòng)。8孩子們,看看這些句子,什么地方揪住了你的心? 生:搏斗。老麻雀那么小,還是選擇了和獵狗搏斗。 生:渾身發(fā)抖。我感覺老麻雀非常的害怕,全身都在打抖了。(板書:渾身發(fā)抖) 生:“扎煞起全身的羽毛”,它把羽毛都豎起來了,想讓自己更加的強(qiáng)大。 生:絕望。(遲疑說不出來)師追問:絕望就是。(全班小聲-沒有一點(diǎn)希望)。老麻雀為什么會(huì)絕望?生接上:獵狗那么大,一定會(huì)吃了它,所以絕望了。(板書:絕望)引語:老麻雀面對(duì)龐大的獵狗

7、,它緊張的渾身發(fā)抖,它甚至已經(jīng)絕望,但是,它逃了嗎,飛了嗎?沒有!它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。這場(chǎng)搏斗就意味著。(全體:生死)不,一個(gè)字,就是。(全體:“死”)9創(chuàng)設(shè)情境 師:老麻雀,瞧你那弱小的身軀,你的一對(duì)爪子還抵不上我一顆牙呢,不要再和我斗啦! 生1:我要保護(hù)我的孩子,我不會(huì)讓你傷害它。 生2:即使斗不贏你我也不會(huì)放棄。師:老麻雀,你都嚇得渾身發(fā)抖了,趕快逃吧!生1:我不會(huì)逃的,我要和我的孩子在一起。生2:就是死,我也要和你搏斗。生3:它是我的孩子,我是它的媽媽,我是不會(huì)逃的。 師:小麻雀依偎在媽媽的身后,顫抖地說:“媽媽,我怕!我怕!” 生1:不要怕,有媽媽在,媽媽會(huì)保護(hù)你的。 生2

8、:不要怕,媽媽不會(huì)走,媽媽在你的身邊。師:小麻雀深情的望著媽媽,著急的說:“媽媽,你快飛走吧,再不走,獵狗會(huì)把你吃掉的!”生1:我不走,你是我的孩子,我不能丟下你。生2:我不會(huì)走的,就是死,我也要和你在一起。10引讀明明知道毫無希望,老麻雀依舊從一棵樹上飛下來,(生接)像一塊石頭似的落在獵狗面前。明明是絕望害怕,老麻雀依舊用自己的身軀(生接)掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒;明明是死路一條,老麻雀不會(huì)安然的站在高高的(生接)沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?!笆^似的”還僅僅是飛得快嗎?它還充滿著一股(生接)強(qiáng)大的力量。這是一種什么力量?。?!生:母愛。媽媽保護(hù)著自己的孩子。媽媽的愛。

9、偉大的力量。同學(xué)們這聲聲情,句句愛,讓我懂得了世間一個(gè)最復(fù)雜又最簡(jiǎn)單,最深?yuàn)W卻又最淺顯的道理,那就是當(dāng)孩子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,他的父母會(huì)挺身而出,甚至不惜犧牲自己的生命。麻雀媽媽對(duì)孩子的拯救牽動(dòng)著你我,讓我們?cè)俅位匚独下槿傅膲雅e,再次體驗(yàn)這份偉大的母愛吧?。ㄒ栽姼栊问匠鍪疚谋?,配樂引導(dǎo)有感情朗誦。)11讀到這,你想對(duì)麻雀媽媽說什么嗎? 生1:你真?zhèn)ゴ螅?師:請(qǐng)?jiān)谇懊娣Q呼一聲“麻雀媽媽”。 生2:麻雀媽媽。你真是一個(gè)好媽媽! 生3:麻雀媽媽,你為了保護(hù)孩子,不怕犧牲,你真是個(gè)盡職的好媽媽! 五移情升華,用心品味。此般偉大的母愛其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),這是一個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在當(dāng)年的唐山大地震中。(幻燈:

10、血奶 背景音樂:龔玥的母親)師:寶龍,看著你噙著淚水,想說什么就說什么吧!生:母親真?zhèn)ゴ螅撬o予了我生命?。ㄕ坡曧懫穑煟簞⒎?,你也熱淚盈眶了,想說什么嗎?生:謝謝媽媽,媽媽為我付出太多太多。(師:她想起了自己的媽媽為她所作的一切,我們把掌聲送給她。)生:媽媽很偉大,犧牲自己的生命,保全了孩子。生:她是個(gè)偉大的媽媽,像老麻雀一樣,沒有自己,只有孩子。引語:母愛有時(shí)是驚天動(dòng)地,震撼人心!有時(shí)又如清泉細(xì)流,默默無聲。孩子們,在這十多年的時(shí)光里,你感受到母親的愛了嗎? 生1:(站起來默不吭聲) 師:是啊,母愛無處不在,讓我們習(xí)以為常,一時(shí)無從說起了。 生2:每次放學(xué)媽媽都給我準(zhǔn)備了香噴噴的飯菜。 生3:我每次想吃什么,穿什么,媽媽都給我買。 生4:媽媽給我無憂無慮的生活。父愛如山,母愛如水,愛讓彼此的心貼得那么近。愛很濃,愛很淡,愛無時(shí)不在的

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