四年級上冊選讀課文《麻雀》教學(xué)實錄

1、四年級上冊選讀課文麻雀課堂實錄 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合文本理解“拯救”、“搏斗”、“扎煞”、“嘶啞”“龐大”等詞語。2、聯(lián)系上下文，通過品讀重點詞句體會老麻雀的愛子之情，感受母愛的無私偉大?！窘虒W(xué)重難點】通過品讀重點詞句體會老麻雀的愛子之情，感受母愛的無私偉大?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1 談話導(dǎo)入：同學(xué)們的歌聲不僅吸引了在座的每一位老師，還吸引了一群可愛的朋友，聽，它們來了。（播放春天鳥叫的音頻）2 同學(xué)們認識哪些鳥兒？（生：喜鵲，海鷗，白頭翁，大雁，鴿子。認識的可真多，但在生活中最普遍也最常見的是-（生：麻雀）對，麻雀。（出示課題，生隨即齊讀）。和老師一

2、起書寫課題，讓我們輕輕的靠近它。（板書課題）這小小的麻雀究竟發(fā)生了一個怎樣的故事？來，咱們打開書本，大聲自由的朗讀。二、初讀課文，整體感知誰能用最簡單的話說說這個故事？三. 蘊育情感，用情設(shè)伏1同學(xué)們幾次提到小麻雀，它是怎樣的一只小麻雀呢？默讀課文，把描寫小麻雀的語句畫出來。 生：它嘴角嫩黃，頭上長著羽毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。 生：我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何的拍打著小翅膀。2 老師也和同學(xué)們一樣，找到了它們。（幻燈）3文字會說話，每個字，每個詞都蘊藏著它的情感，我們慢慢品，從中你感受到它是一只怎樣的小麻雀？ 生1：頭上長著絨毛，是一只幼小的麻雀。師：

3、 你看在眼里了，請你讀。 生2：無可奈何的拍打著小翅膀，我感覺是一只無可奈何的小麻雀。 師：他飛不動，還是多么的可憐啊，請把這無可奈何送進去朗讀中。 生3：嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，是一只可愛的小麻雀。 師：喜歡它嗎？ 生3：喜歡 師：喜歡就讀讀吧。 4大家喜歡這只小麻雀嗎？（生：喜歡）那我們一起走進這既可愛又可憐的小麻雀吧?。R讀）四、品讀課文，體會“母愛”1跳也跳不遠，飛也飛不動，這只令人憐愛的小麻雀多么需要別人的幫助啊，可是，危險卻一步一步的向它逼近，你看到了嗎？感受到了嗎？ 生：看到了。文中句子-獵狗慢慢地走進。鋒利的牙齒。 生：感受到了，獵狗張開大嘴，就要吃了小麻雀。2能用一個詞語形容

4、此刻的場面嗎？ 生：插翅難飛。 生：迫在眉睫 生：千鈞一發(fā)3在這緊急關(guān)頭，誰來了？（生：老麻雀）4請你們用朗讀告訴我。 生：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（齊讀）5（相機出示句子）細心的同學(xué)一定就能發(fā)現(xiàn)。 生1：我發(fā)現(xiàn)了有兩處字是紅色的。 師：你對顏色還真敏感，這紅色的字讓你感受到了什么？ 生2：我發(fā)現(xiàn)老麻雀像石頭似的落下來，他飛得很快。并且很堅定。 師：它為什么飛的那么快？（生繼續(xù)：它很著急，要救自己的孩子。）把這份著急送進去。（生有感情讀出該句。）相機板書“石頭似的”。 生3：從“突然”一詞也可以看出老麻雀飛的快，內(nèi)心著急。 師：同學(xué)們都急老麻雀之所急，你能

5、試著說說，讓老麻雀飛快的落到小麻雀的身邊嗎？句式練習(xí)-突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像（ ）似的落在獵狗面前。 生：。像箭似的落在獵狗面前。 生：。像火箭似的落在獵狗面前。 師：麻雀很小，箭很貼切。 生：。像子彈似的落在獵狗面前。6老麻雀飛快的飛下來，要拯救自己的幼兒，所面對的獵狗，在它看來是個多么龐大的怪物??！同學(xué)們，你心中的龐然大物是什么？ 生：獅子。大象。藍鯨。 師：當(dāng)它在你的面前，你是什么反應(yīng)？ 生1：我心里慌張。 生2：我很害怕，很緊張。 生3：我會嚇得打抖。 生4：我害怕，我會趕緊逃跑。7將心比心，我們的老麻雀它又會是怎樣的表現(xiàn)？請到文中找一找。 生：它扎煞起全身的羽毛，絕望的

6、尖叫著。 生：可是因為緊張，它渾身發(fā)抖。 生：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。 生：它呆立著不動，準備著一場搏斗。(相機出示幻燈)讓我們來讀讀，看看老麻雀的一舉一動。8孩子們，看看這些句子，什么地方揪住了你的心？ 生：搏斗。老麻雀那么小，還是選擇了和獵狗搏斗。 生：渾身發(fā)抖。我感覺老麻雀非常的害怕，全身都在打抖了。（板書：渾身發(fā)抖） 生：“扎煞起全身的羽毛”，它把羽毛都豎起來了，想讓自己更加的強大。 生：絕望。（遲疑說不出來）師追問：絕望就是。（全班小聲-沒有一點希望）。老麻雀為什么會絕望？生接上：獵狗那么大，一定會吃了它，所以絕望了。（板書：絕望）引語：老麻雀面對龐大的獵狗

7、，它緊張的渾身發(fā)抖，它甚至已經(jīng)絕望，但是，它逃了嗎，飛了嗎？沒有！它呆立著不動，準備著一場搏斗。這場搏斗就意味著。（全體：生死）不，一個字，就是。（全體：“死”）9創(chuàng)設(shè)情境 師：老麻雀，瞧你那弱小的身軀，你的一對爪子還抵不上我一顆牙呢，不要再和我斗啦！ 生1：我要保護我的孩子，我不會讓你傷害它。 生2：即使斗不贏你我也不會放棄。師：老麻雀，你都嚇得渾身發(fā)抖了，趕快逃吧！生1：我不會逃的，我要和我的孩子在一起。生2：就是死，我也要和你搏斗。生3：它是我的孩子，我是它的媽媽，我是不會逃的。 師：小麻雀依偎在媽媽的身后，顫抖地說：“媽媽，我怕！我怕！” 生1：不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你的。 生2

8、：不要怕，媽媽不會走，媽媽在你的身邊。師：小麻雀深情的望著媽媽，著急的說：“媽媽，你快飛走吧，再不走，獵狗會把你吃掉的！”生1：我不走，你是我的孩子，我不能丟下你。生2：我不會走的，就是死，我也要和你在一起。10引讀明明知道毫無希望，老麻雀依舊從一棵樹上飛下來，（生接）像一塊石頭似的落在獵狗面前。明明是絕望害怕，老麻雀依舊用自己的身軀（生接）掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒；明明是死路一條，老麻雀不會安然的站在高高的（生接）沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！笆^似的”還僅僅是飛得快嗎？它還充滿著一股（生接）強大的力量。這是一種什么力量??？！生：母愛。媽媽保護著自己的孩子。媽媽的愛。

9、偉大的力量。同學(xué)們這聲聲情，句句愛，讓我懂得了世間一個最復(fù)雜又最簡單，最深奧卻又最淺顯的道理，那就是當(dāng)孩子遇到危險的時候，他的父母會挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。麻雀媽媽對孩子的拯救牽動著你我，讓我們再次回味老麻雀的壯舉，再次體驗這份偉大的母愛吧?。ㄒ栽姼栊问匠鍪疚谋?，配樂引導(dǎo)有感情朗誦。）11讀到這，你想對麻雀媽媽說什么嗎？ 生1：你真?zhèn)ゴ螅?師：請在前面稱呼一聲“麻雀媽媽”。 生2：麻雀媽媽。你真是一個好媽媽！ 生3：麻雀媽媽，你為了保護孩子，不怕犧牲，你真是個盡職的好媽媽！ 五移情升華，用心品味。此般偉大的母愛其實離我們并不遙遠，這是一個真實的故事，發(fā)生在當(dāng)年的唐山大地震中。（幻燈：

10、血奶 背景音樂：龔玥的母親）師：寶龍，看著你噙著淚水，想說什么就說什么吧！生：母親真?zhèn)ゴ?，是她給予了我生命?。ㄕ坡曧懫穑煟簞⒎疲阋矡釡I盈眶了，想說什么嗎？生：謝謝媽媽，媽媽為我付出太多太多。（師：她想起了自己的媽媽為她所作的一切，我們把掌聲送給她。）生：媽媽很偉大，犧牲自己的生命，保全了孩子。生：她是個偉大的媽媽，像老麻雀一樣，沒有自己，只有孩子。引語：母愛有時是驚天動地，震撼人心！有時又如清泉細流，默默無聲。孩子們，在這十多年的時光里，你感受到母親的愛了嗎？ 生1：（站起來默不吭聲） 師：是啊，母愛無處不在，讓我們習(xí)以為常，一時無從說起了。 生2：每次放學(xué)媽媽都給我準備了香噴噴的飯菜。 生3：我每次想吃什么，穿什么，媽媽都給我買。 生4：媽媽給我無憂無慮的生活。父愛如山，母愛如水，愛讓彼此的心貼得那么近。愛很濃，愛很淡，愛無時不在的