大班家長會(huì)講話

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯大班家長會(huì)講話 老師要充分熟識(shí)自己的同學(xué)，了解每個(gè)同學(xué)的特長，喜好，缺點(diǎn)，擅長的科目等，這樣做到心中有數(shù)，才能夠全面的和家進(jìn)步行溝通。以下是第一我整理的大班家長會(huì)講話稿，供大家閱讀。 大班家長會(huì)講話稿一： 大班家長伴侶們，下午好! 孩子承載的是我們整個(gè)家庭的盼望。現(xiàn)在，我們的孩子在幼兒園老師的細(xì)心呵護(hù)下，一每天長大，立刻要離開幼兒園，開頭正式的學(xué)習(xí)生涯。信任許多家長和我一樣，既期盼孩子能走向更寬闊的天地，又擔(dān)憂孩子是否能邁好這關(guān)鍵的第一步。今日，我接受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支配，來與大家溝通幼小連接，說實(shí)話，雖然近兩年正好循環(huán)下來在教低班級(jí)，但實(shí)在是水平有限，所以誠惶

2、誠恐。我就結(jié)合自己的工作，談一些個(gè)人的想法，供各位參考。我想重點(diǎn)和各位家長溝通三方面的內(nèi)容。 第一方面：讓孩子在向往中入學(xué)。 其次方面：讓我們共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 第三方面：重視孩子的習(xí)慣培育。 第一方面：讓孩子在向往中進(jìn)入學(xué)校。 大科學(xué)家愛因斯坦有一 句名言："愛好是最好的老師。'的確是這樣的。小伴侶知道自己立刻要讀學(xué)校了，是很驕傲也很憧憬的，他會(huì)認(rèn)為自己長大了。孩子憧憬上學(xué)校，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí) , 才能學(xué)得好。每年夏天，我總會(huì)看到這樣的溫馨場(chǎng)面：爸爸媽媽牽著即將入學(xué)的孩子的手，在我們學(xué)校中閑逛，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較幼兒園與學(xué)校的不同，預(yù)先熟識(shí)新的環(huán)境。這樣做，對(duì)孩子來說是很有

3、關(guān)心的。平常我們也可以讓孩子接觸身邊的學(xué)校生，了解學(xué)校上課、作業(yè)、考試等狀況，關(guān)心孩子了解學(xué)校生活進(jìn)而產(chǎn)生上學(xué)校的愿望。 那么學(xué)校和幼兒園究竟有哪些不同呢?信任在座的家長已經(jīng)有所了解。我覺得不外乎是以下幾個(gè)方面： 1、上課時(shí)間的變化?，F(xiàn)在我們學(xué)校低班級(jí)上午支配三節(jié)課，下午三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，另外早上有早操、晨會(huì)，中午有午休(一般處理作業(yè)，略微休息一下)。與幼兒園相比，學(xué)習(xí)時(shí)間長了。 2、訓(xùn)練方式的變化。幼兒園，以嬉戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做，布滿趣味性。升入學(xué)校后就變成了以學(xué)習(xí)文化學(xué)問為主，可能低班級(jí)還會(huì)有一些趣味性的活動(dòng)，但總的嬉戲時(shí)間很少。 3、訓(xùn)練內(nèi)容的變化。學(xué)校按要求開設(shè)

4、了語文、數(shù)學(xué)課，(每天要上的)，還有英語、體育、藝術(shù)(就是我們小時(shí)的音樂課和美術(shù)課)、體育活動(dòng)、健康訓(xùn)練、品德與生活、勞動(dòng)技術(shù)等的課程。這些課程都有課程標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定我們的孩子應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的要求。 4、師生關(guān)系的變化。幼兒園時(shí)期所提倡的是"保教并重'，幼兒園老師擔(dān)當(dāng)著保育和訓(xùn)練的雙重角色，而入學(xué)校后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的顏色漸漸降低，而訓(xùn)練的成分漸漸增加，與同學(xué)在一起的時(shí)間漸漸削減，課間，老師就離開教室，同學(xué)自由活動(dòng)，而且每堂課的老師不一樣，不再像幼兒園，至少有一位老師是陪在小伴侶身邊的，師生關(guān)系明顯發(fā)生了變化。 5、檢查考核的變化。在幼兒園里，沒有細(xì)致到幾分幾分

5、的分?jǐn)?shù)，得到的是鼓舞性的評(píng)價(jià)。但學(xué)校就不一樣。每天有課堂作業(yè)、回家作業(yè)，口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，不過關(guān)的要訂正、重做。在我們的孩子還不明白什么是考試、應(yīng)當(dāng)怎樣考試的時(shí)候，就要迎接考試。比如我們的孩子進(jìn)一班級(jí)時(shí)學(xué)拼音，剛學(xué)完拼音就要迎接學(xué)校統(tǒng)一組織的拼音過關(guān)驗(yàn)收，這就是一次正規(guī)的口頭考試。接下來的學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的重量會(huì)越來越重。學(xué)期剛到一半，還沒熟悉幾個(gè)字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參與期中調(diào)研考試。不止有一個(gè)家長告知我：我兒子(女兒)考試，我比他(她)緊急。 我們了解了學(xué)校與幼兒園的區(qū)分，我們家長首先就心里有了數(shù)，就可以有針對(duì)性地滲透學(xué)校的要求。比如說："你真了

6、不起，立刻要做學(xué)校生了，快樂嗎?長大了的小伴侶才能進(jìn)學(xué)校讀書，在學(xué)校里，你會(huì)學(xué)到許多本事，你表現(xiàn)棒的話，還會(huì)戴上紅領(lǐng)巾呢!你情愿學(xué)好本事嗎?'別小看一條紅領(lǐng)巾，絕大多數(shù)的低班級(jí)同學(xué)是很在乎的。我們家長可以采納類似的激勵(lì)的方式來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。要避開使用"讓學(xué)校老師來管你'、"上學(xué)校后看你還怎么玩'等恐嚇性的語言使孩子產(chǎn)生恐驚。我們學(xué)校低班級(jí)的老師會(huì)留意孩子的年齡特征，盡量激發(fā)和愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愿望和樂觀性，例如，我們會(huì)嘉獎(jiǎng)小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽(yù)卡、梅花章等，這可是我們?cè)诿刻旆艑W(xué)前必做的工作。一個(gè)學(xué)期下來同學(xué)還會(huì)把全部的嘉獎(jiǎng)帶來評(píng)比。所以我們家長

7、沒有必要讓自己的孩子在畏懼中迎接自己的學(xué)校生活。就讓我們的孩子在向往中進(jìn)入學(xué)校吧。 其次方面：讓我們共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 一、家長的責(zé)任。教書、育人是老師的責(zé)任，也是我們家長的責(zé)任。中國有句古語：養(yǎng)不教，父之過。家長是子女第一任乃至最重要的老師。很明顯，家長在訓(xùn)練子女方面，有著不容推卸的義務(wù)和責(zé)任。在這個(gè)幼小連接的關(guān)鍵階段，更需要家長的盡職盡責(zé)。首先我們從現(xiàn)在開頭就要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后 , 家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一 , 家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的預(yù)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。給孩子預(yù)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間 , 可以是房間的 一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間, 有一張小書桌 , 一個(gè)小書柜即可 , 重在寧靜、干

8、凈。可以提前為孩子預(yù)備學(xué)具：書包、文具盒、直 尺、三角尺、削好的 HB 鉛筆幾支、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的白橡皮)。全部的文具只要有用就行，切忌玩具化、高檔化。 當(dāng)然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的預(yù)備，僅有這些還不夠。我們家長的責(zé)任，更多的，是體現(xiàn)在對(duì)子女每天有意無意的訓(xùn)練、影響中。比如，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長看電視、打麻將、玩嬉戲，還是有意在一旁看書、看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響?比如，我們的家長在仔細(xì)聽孩子對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)可能算得上喋喋不休的描述還是一句冷冰冰地"你煩死了，沒觀察我忙著嗎?'比如孩子的作業(yè)，你是在定期或不定期地檢查，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是放任自流? 當(dāng)然，對(duì)

9、孩子的學(xué)習(xí)，我們家長還要明確一個(gè)觀念： "陪讀'不是盡責(zé)。孩子上學(xué)后家長千萬不要"陪讀'。孩子剛上學(xué)在家做功課時(shí) , 家長賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與關(guān)心是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊, 一切預(yù)備工作由家長給做 , 有了困難家長立刻予以解決 , 做作業(yè)時(shí)家長盯著 , 做完作業(yè)由家長檢查、改錯(cuò)。這種做法是不行取的。久而久之 , 孩子會(huì)形成一種依靠心理 , 不陪就不讀。學(xué)習(xí)變成了家長的任務(wù)。 那么，低班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)馬虎 , 往往不會(huì)檢查作業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)怎樣讓孩子學(xué)會(huì)檢查呢?家長可依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做 , 讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯(cuò) , 而家長可以

10、有意做錯(cuò)幾道題 , 讓孩子認(rèn)真檢查，仔細(xì)批改。這種做法不僅會(huì)引起孩子的愛好 , 而且在批改卷子的過程中就自然培育起認(rèn)真檢查作業(yè)的力量。 以上所說的，是我們家長的責(zé)任。在我實(shí)際工作中，遇到的絕大多數(shù)的家長做得很好，而且在訓(xùn)練子女方面很有自己獨(dú)特的一套。在家長盡責(zé)的同時(shí)，別忘了最關(guān)鍵的一點(diǎn)：同學(xué)的責(zé)任。 二、同學(xué)的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭的中心，是在幾代人細(xì)心的呵護(hù)下長大的。在許多時(shí)候，我們父母或長輩為孩子預(yù)備了一切，包辦了一切，擔(dān)當(dāng)了一切的責(zé)任。于是，一上學(xué)問題就出來了：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了;做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜里垃圾塞得連

11、書包都放不下等。藝術(shù)課沒帶畫具，勞動(dòng)課不帶工具，就連語、數(shù)課也有人忘了帶書帶筆?；丶易鳂I(yè)沒完成，家長解釋帶出去吃飯回來晚了就沒有做。孩子成果沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒帶，家長又說忘了給孩子預(yù)備。類似狀況，許多，說實(shí)在話，我們替孩子做得越多，孩子就越不會(huì)料理自己的事情，照看得越周到，就更放縱了孩子不負(fù)責(zé)任的行為。久而久之，孩子們會(huì)成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他擔(dān)當(dāng)。 所以我們家長首先肯定要明確：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，雖然現(xiàn)在他們還是孩子，他們每走一步，都需要你我或明或暗的關(guān)注和扶持。但總有一天，他們要擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任的。而且現(xiàn)在起，肯定要漸漸把這個(gè)觀

12、點(diǎn)滲透到孩子的大腦中，肯定要關(guān)心孩子牢牢記?。簩W(xué)習(xí)是我自己的事，自己的事情要自己做。讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，要靠長期的訓(xùn)練和訓(xùn)練，但從幼兒園升入學(xué)校的這一段時(shí)間，無疑是我們家進(jìn)步行責(zé)任心訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)，我們千萬不要錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)。比如我們可以在孩子做之前先提出明確的要求，鼓舞孩子仔細(xì)完成。假如孩子遇到困難，家長可在語言上賜予指導(dǎo)，但是肯定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培育孩子持之以恒，仔細(xì)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。要求孩子信守諾言，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必需遵守。 我想，我們

13、老師、家長和我們的孩子假如能共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任，那么剛才那位美術(shù)老師的頭就不會(huì)痛，我們的家長也不會(huì)被折騰了。 第三方面：重視孩子的習(xí)慣培育。 現(xiàn)在的孩子，優(yōu)生優(yōu)育，父母非常重視智力的開發(fā)，所以孩子在智力上的差距有是有的，但并不太大。所以一、二班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成果都很好，孩子們大都能得到95分以上的成果(一班級(jí)的平均分達(dá)到98、99分)，但習(xí)慣的差異，時(shí)間一長，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)有極大的差別。我們的孩子在讀一班級(jí)時(shí)，最急需養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢? 1、靜下來。我們家長在孩子入學(xué)前就應(yīng)當(dāng)嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以嬉戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了學(xué)校，將被正規(guī)的分科課程所代替，原來在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中

14、嬉戲，變成了長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必需完成的家庭作業(yè)。靜下來，才能用心聽講，才能樂觀動(dòng)腦，才能仔細(xì)寫字。假如您的孩子靜不下來，您可以有意識(shí)地培育孩子靜心地坐下來，像上課一樣悄悄地做下來。剛開頭時(shí)可以練20分鐘，以后再漸漸延長。這也是我們低班級(jí)老師對(duì)一些靜不下的孩子常常采納的訓(xùn)練方法練坐。 2、聽進(jìn)去。課堂上留意傾聽老師和同伴發(fā)言，這是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本要求。對(duì)于這一點(diǎn)，有較多剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)難以做到，由于他們還沒有從幼兒園以嬉戲?yàn)橹鞯沫h(huán)境中擺脫出來。另外，這個(gè)年齡段的孩子留意力簡(jiǎn)單分散，長久性差。我常常告知同學(xué)，聽講包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽老師的"講'，二是聽同學(xué)的&

15、quot;講'。老師課堂上講的是學(xué)問。許多時(shí)候，老師只是提出問題，答案(學(xué)問)是從同學(xué)的嘴里說出來的。同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，你肯定要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方;假如讓自己回答，該怎樣說好。 明白為什么要聽講和聽什么"講'以后，我就告知同學(xué)，老師怎么知道你在用心聽講呢?你得用肯定的姿態(tài)和動(dòng)作告知我呀。比如，別人在說的時(shí)候，你眼睛東張西望確定不是用心聽講;別人在說的時(shí)候，你身子?xùn)|動(dòng)西動(dòng)確定不是用心聽講;別人在說的時(shí)候，你小手玩東西確定不是用心聽講;而別人講的時(shí)候，留意在聽的小伴侶，眼睛是望著一個(gè)方向的，手腳是不亂動(dòng)的，而且會(huì)邊聽邊思

16、索，、看法相同時(shí)會(huì)輕輕點(diǎn)頭，需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，會(huì)舉手站起來發(fā)表自己不同的見解。仔細(xì)聽的孩子呀，最聰慧了，連眼睛都是發(fā)亮的。我們的孩子是很有仿照力量的，老師再一示范，同學(xué)就知道怎樣聽講了。我們家長平常與孩子溝通、談話時(shí)，就應(yīng)當(dāng)留意孩子聽你講話的習(xí)慣，在家長長期有意識(shí)的訓(xùn)練下，孩子會(huì)把握這樣本事的。 3、說出來。"說'，是交際的工具，與別人的交往，離不開說。"說'，是上課時(shí)的要求，樂觀回答問題，大膽發(fā)言，既可培育同學(xué)的口頭語言表達(dá)力量，又培育了同學(xué)的思維力量。 孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言力量強(qiáng)一些，有的弱一些，這些都很正常，

17、但每個(gè)孩子都敢說、會(huì)說，是基本的要求，是良好的習(xí)慣，我們平常要留意引導(dǎo)和訓(xùn)練。比如，在同學(xué)回答問題時(shí)，我們老師會(huì)要求說完整，說洪亮。假如同學(xué)回答錯(cuò)了或回答的不完整，我們老師也會(huì)鼓舞同學(xué)，表揚(yáng)他敢于"說'的英勇的精神，不要會(huì)讓同學(xué)覺得回答問題是種壓力而不敢說，不愿說。我常常對(duì)同學(xué)說，說對(duì)說錯(cuò)都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要說。多鼓舞孩子說話，鼓舞孩子當(dāng)眾表達(dá)自己的愿望和想法，堅(jiān)持引導(dǎo)，我們的孩子必有收獲。 我覺得，"靜下來、聽進(jìn)去、說出來'是孩子進(jìn)入學(xué)校順當(dāng)開頭學(xué)習(xí)生活的重要保證。我們不妨從現(xiàn)在開頭，有針對(duì)性地與孩子練一練，我想對(duì)孩子確定是很有關(guān)心的。 各位家長，由幼兒園進(jìn)

18、入學(xué)校，是人生的又一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)成人和孩子都不是一件小事，我們應(yīng)仔細(xì)對(duì)待，但也不要操之過急。讓孩子在向往中跨入學(xué)校，讓我們共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)讓我們牢記，今日，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實(shí)的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。讓我們以此共勉。不當(dāng)之處，還請(qǐng)批判指正。感謝! 家長會(huì)講話稿二： 敬重的各位家長： 下午好! 首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們大三班的老師和保育員感謝您在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來參與今日的家長會(huì)，在此，對(duì)您的到來表示最熱鬧的歡迎和最誠心的感謝。這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)孩子成長的關(guān)懷和重視，正是有了你們的信任、理解、支持和協(xié)作，我們的工作才

19、得以順當(dāng)開展。在此，我真誠地對(duì)你們說一聲：感謝!同時(shí)，更期盼您能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。 這個(gè)學(xué)期是在幼兒園生活的最終一學(xué)年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)校前非常重要和關(guān)鍵的一學(xué)年。作為老師，我們將更急躁、認(rèn)真、仔細(xì)，盡自己最大的努力去培育孩子們各方面的力量;作為家長我們也感覺到了你們更加迫切地盼望孩子學(xué)得多、學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)狀況。因此，接下來，我就把我們班的現(xiàn)狀向大家作一下簡(jiǎn)潔的介紹。 這個(gè)班的孩子是伴隨我們從小班一路走來，在兩年多的合作中，家長們對(duì)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)工作都有了肯定的了解，在此，我就前一階段時(shí)間的工作向大家做一簡(jiǎn)潔介紹：在家長和小伴侶的齊心努力下，我們班

20、級(jí)在幼兒園每學(xué)年開展的"拍球秀'活動(dòng)中，都獲得了"拍球秀'優(yōu)勝集體的榮譽(yù)，我班還有一位小伴侶獲得了"小球王'的光榮稱號(hào)。上學(xué)期我班全體幼兒參與的幼兒畫信競(jìng)賽中也有多名幼兒獲獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的取得都離不開家長的大力支持。特殊是每學(xué)期區(qū)域活動(dòng)中需要的廢舊物品的收集，制作的玩教具以及春天、秋天自然角中的動(dòng)植物的收集，每個(gè)月主題墻的展現(xiàn)評(píng)比，老師公開教學(xué)活動(dòng)的材料預(yù)備等等，都離不開家長的大力支持和鼎力合作，家長的樂觀態(tài)度和孩子的共同參加為我班的孩子爭(zhēng)取到了更多的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的成長具有很大的推動(dòng)作用。對(duì)此向你們?cè)俅伪硎靖兄x。 下面就家長們比較關(guān)懷的幼兒園

21、訓(xùn)練教學(xué)及孩子的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行介紹：大三班有兩位老師(顧老師、郭老師)，一位保育員(王阿姨)和39名幼兒組成，其中有2名小伴侶(殷杰、沈文涵)是本學(xué)期來到我們班的。我和各位家長已經(jīng)相處了兩年，彼此都比較熟識(shí)了，這學(xué)期我們班換了一位郭老師，班級(jí)的保育工作由王阿姨擔(dān)當(dāng)，雖然各位家長對(duì)她倆還比較生疏，她們對(duì)班級(jí)狀況也不是很了解，但我信任她們肯定能夠很好地的完成我們班級(jí)的保教工作，使小伴侶在一個(gè)干凈、美麗、衛(wèi)生、舒適的環(huán)境中度過開心的一年! 我們知道，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)到了在園的最終一年，即將結(jié)束幼兒園的生活，踏進(jìn)學(xué)校的門檻。"幼小連接'問題越來越受到家長的關(guān)注，它廣泛涉及到家庭、幼兒園、

22、學(xué)校等訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，也是家長們比較關(guān)懷的問題。針對(duì)這個(gè)關(guān)鍵問題，我們老師將在這一年的時(shí)間內(nèi)做好幼小連接的各項(xiàng)工作，為幼兒順當(dāng)升入學(xué)校奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，我們幼兒園將對(duì)幼兒進(jìn)行以下各方面的訓(xùn)練和培育： 一、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育 1、培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。 2、培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，系鞋帶，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)潔的班級(jí)管理工作(值日生、氣象員)，有肯定的組織力量。 二、培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí) 1、鼓舞幼兒自己的事情自己做。 2、培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉。 3、通

23、過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。 三、重視幼兒情商進(jìn)展 1、在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的愛好愛好，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)自己分析問題與解決問題，增加幼兒獲得勝利的信念。 2、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。 3、鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。 四、留意訓(xùn)練的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性 1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，制定教學(xué)方案。 2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。 4、適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟學(xué)校課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

24、 5、教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。 6、運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量。 7、教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)拼音和簡(jiǎn)潔的漢字。 8、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 大班下學(xué)期， 我們將組織幼兒參觀學(xué)校的校內(nèi)，觀摩學(xué)校生的活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校生來園與小伴侶一起進(jìn)行活動(dòng)，通過圖片、資料、電教等各種訓(xùn)練形式，關(guān)心幼兒熟悉入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活，給幼兒敘述有關(guān)學(xué)校的事和老師上課的故事，激發(fā)幼兒憧憬做一名學(xué)校生的愿望。 幼兒本身應(yīng)做好以下預(yù)備： 1、生理預(yù)備： 進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和訓(xùn)練條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，即將進(jìn)

25、入學(xué)校的幼兒應(yīng)當(dāng)具有肯定的生活自理力量。 1)具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。 2)能自己整理自己的儀表，留意保持儀表干凈。 3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等) 4)了解身體主要器官及自身生長的需要，把握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)潔方法。能鎮(zhèn)靜地處理日常生活中可能消失的緊急狀況。 2、心理預(yù)備： 對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入學(xué)校的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以嬉戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前肯定要具備肯定的心理預(yù)備。 1)要有劇烈的求知需要; 2)要有肯定的

26、抑制掌握力量，能掌握沖動(dòng)，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。 3)應(yīng)具有初步的抽象規(guī)律思維力量和肯定的想象力， 4)應(yīng)具備肯定的社會(huì)交往力量。 家長工作始終是我們開展工作的源動(dòng)力，幼兒園訓(xùn)練離不開家長的理解、支持與協(xié)作。為了取得良好的訓(xùn)練效果，我們必需親密家園聯(lián)系，加強(qiáng)溝通與溝通。綜合家庭與幼兒園的綜合因素對(duì)幼兒實(shí)施訓(xùn)練的影響，下面簡(jiǎn)潔提一下需要家長們樂觀協(xié)作的方面，懇請(qǐng)得到家長的大力支持。 1.請(qǐng)家長在家的訓(xùn)練要與老師的要求基本保持全都，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。明確告知孩子什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么不應(yīng)當(dāng)做。 2.孩子都已進(jìn)入大班，生活自理方面的事情盼望家長們不要越俎代庖，這樣會(huì)剝奪孩子自我成長的機(jī)會(huì)。 3. 幼

27、兒來園時(shí)請(qǐng)家長檢查是否帶危急物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。以免他們無意識(shí)地在午休和活動(dòng)中吞食或誤傷，存在擔(dān)心全的隱患。 4. 請(qǐng)家長理性思索和處理幼兒之間的打架糾紛現(xiàn)象。 5.請(qǐng)您發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與本班老師聯(lián)系，這樣會(huì)得到準(zhǔn)時(shí)、有效和妥當(dāng)?shù)奶幚怼?6.假如您的電話號(hào)碼有變動(dòng)請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。班上老師的聯(lián)系電話(顧老師，郭老師)。 各位家長，讓我們攜起手來，為孩子健康歡樂的成長共同努力!愿您的孩子在幼兒園度過開心而充實(shí)的一年，愿您孩子在機(jī)關(guān)民治路幼兒園度過的三年是他一生中一段美妙的回憶! 再次感謝您參與本次家長會(huì)!感謝! 大班家長會(huì)講話稿三： 各位家長：你們好! 首先，我代表大班

28、的三位老師對(duì)你的到來表示熱鬧的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參與這個(gè)家長會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)您孩子的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當(dāng)開展。在此，我真誠地對(duì)你們說一聲：感謝，真誠地感謝你們的熱忱支持。同時(shí)，更盼望你們能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。 首先，自我介紹一下，我姓張，畢業(yè)于師范學(xué)院學(xué)前訓(xùn)練系，有2年多的工作閱歷，很榮幸能來到這個(gè)班級(jí)，也盼望通過我們的努力和您的支持，使我們的寶寶能健康，歡樂的成長。 一、總結(jié)前階段的工作： 雖然我剛接手這個(gè)班級(jí)不久，但是在這之前，我就對(duì)我們這個(gè)班級(jí)的小伴侶印象很深，感到大家都很活躍，學(xué)問

29、面也很廣。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，這樣的感覺就更加劇烈了。有人說，我長的比較兇，是個(gè)嚴(yán)峻的老師。其實(shí)我很喜愛孩子，雖然我的要求會(huì)要一點(diǎn)，但是我盡可能的做到民主，讓孩子健康活潑下能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在就家長最關(guān)懷的孩子成長狀況，來說說孩子近階段在園的表現(xiàn)。 1、動(dòng)手力量方面： 自從小伴侶們進(jìn)入了大班后，在自理力量方面有了很大的進(jìn)步，都會(huì)自己穿脫衣服和鞋子，主動(dòng)關(guān)心老師擦桌子、搬椅子等等，動(dòng)手力量也強(qiáng)了，能獨(dú)立繪畫，做手工，折紙，做泥工等。 2、學(xué)習(xí)力量方面： 大班的各科內(nèi)容都有了肯定的難度，但小伴侶們從以前的不愿到現(xiàn)在能樂觀主動(dòng)的復(fù)習(xí)功課。讓我覺得他們真的是長大了.孩子第一次拿筆寫漢字,拼音.這

30、對(duì)他們來說有肯定的難度,但是孩子們熱忱很高,都能主動(dòng)的完成老師交代的作業(yè),這和家長伴侶的支持與關(guān)心的分不開的.蒙閱方面，比去年中班階段更加深了字寶寶的學(xué)習(xí),而且主要熬煉孩子的創(chuàng)編,語言表達(dá),和書面語言的力量.為以后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ). 3、心情情感方面： 剛進(jìn)入大班,許多孩子都有了明顯的進(jìn)步.雖說剛過完假期,孩子們多多少少會(huì)有點(diǎn)戀家的感覺,但是許多孩子還是會(huì)高興奮興的來幼兒園的.宋佳林是個(gè)年齡偏小的孩子,上幼兒園之前就有點(diǎn)舍不得媽媽,但是到了大班后,她也能快歡樂樂的來幼兒園了. 上課樂觀發(fā)言的小伴侶有:王笛清,蘇林雅,任宣琪,郭品碩,劉瑞林,韓欣彤,史芳萌,竇佳誠,婁捃賢,趙文琪,龍滿天玉,楊

31、明宇,張可言，他們樂觀舉手，大膽發(fā)言、有肯定的表現(xiàn)力; 進(jìn)餐狀況有明顯進(jìn)步的小伴侶有:段雨彤,宋佳林,牛新月,李然;他們現(xiàn)在也不挑食了,吃飯的速度也比以前快了. 畢梓曦，王乾升，趙梓琪等小伴侶的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)了，自己也特殊要求上進(jìn)。 繪畫方面有明顯進(jìn)步的小伴侶有:尚成博,蔣子龍,劉雨心,魏麗嬌,他們也能大膽用色,線條流暢. 紀(jì)律有明顯進(jìn)步的小伴侶有:李迪非,吳一辰,竇佳天,于明浩，他們上課能仔細(xì)聽講,進(jìn)步特別明顯. 愛心助人的小伴侶有:于櫻水,張續(xù)文,王欣,于明洋，他們團(tuán)結(jié)同學(xué),熱心助人. 新入班級(jí)里的劉蕾,宋心彤,揚(yáng)宇衡,他們?cè)趫@的心情很好,很快就融入到集體生活中,上課聽講狀態(tài)也特殊好. 當(dāng)然，也有個(gè)別孩子由于自控力量相對(duì)較差的。做為原大班老師，深刻的知道幼小連接的重要性，孩子由于剛升入大班，各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)問學(xué)習(xí)要比中班時(shí)多許多 ，這對(duì)于他們來說，是有些不適應(yīng)的，比如我們會(huì)要求孩子上課要有一個(gè)良好的坐姿，寫字要有一個(gè)良好的寫字及握筆姿態(tài)，但是，這是孩子形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。再有，拼音的書寫格式也優(yōu)為重要