江蘇省如皋市石莊中學八年級物理上冊1.1聲音是什么

1、.11 聲音是什么石莊初中八年級物理學科備課組 主備老師：倪德鵬課時：1課時教學目的：1通過經(jīng)歷多種方法探究聲音產(chǎn)生的過程，逐步學會開放性和獨特性思維。2通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，學習從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法。3初步理解聲音是以波的形式傳播的，知道聲音在空氣中傳播的速度，聲波具有能量。4培養(yǎng)學生擅長使用隨手可得的物品進展探究活動和物理實驗的習慣，從中感受物理學的真實性以及物理與生活的關(guān)系。老師導學案個性調(diào)整導入：創(chuàng)設情境導入主題欣賞一段自制短片?中國好聲音?學生可以通過感受，交流后初步談談對聲的認識。創(chuàng)設情境，讓孩子感受各種各樣的聲音，以激發(fā)他們對聲音的興趣合作交流新

2、課導學讓學生關(guān)于聲音進展提問學生會提出一些和聲音相關(guān)并且自己比較感興趣的問題?；顒右唬簩W生實驗：利用桌上的器材如音叉、筆帽等、包括你身邊的物品來制造聲音。比一比，誰的方法多？誰的方法與眾不同？仔細觀察，比照物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同？組內(nèi)討論：物體發(fā)聲時有什么共同特點？歸納總結(jié)：聲音是由于物體 產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫 。 小組展示：展示制造聲音的過程，并介紹如何發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲時的特點的。觀察與考慮：聽揚聲器發(fā)出的聲音，考慮怎么才能知道此時發(fā)聲的紙盆是否在振動呢？ 活動二：學生實驗1：用手輕輕敲擊桌子一端，聽聽發(fā)出的聲音；再把一只耳朵貼在桌面上，一只手堵住另一只耳朵，另一只手用同樣的力敲

3、擊桌面另一端，再聽聽發(fā)出的聲音。組內(nèi)討論：兩次聲音分別通過什么物體傳播到耳朵的？兩次聲音有什么區(qū)別？學生實驗2：參照課本P9 圖1-3探究，把正在播放音樂的手機放入水中的密封塑料袋中，能聽到聲音嗎？組內(nèi)討論：聲音通過什么傳播到耳朵的？討論總結(jié)：聲音可以在 、 、 中傳播?；顒尤河^察P9 圖1-4演示實驗，考慮以下問題：將正在發(fā)聲的電鈴放入一個密封的玻璃罩內(nèi)，此時能聽到電鈴的聲音嗎？插上橡皮管，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，注意聽在抽氣的過程中，電鈴的聲音有怎樣的變化？停頓抽氣，再將空氣放進玻璃罩內(nèi)，電鈴的聲音又有怎樣的變化歸納總結(jié)：聲音 能或不能在真空中傳播，即聲音的傳播需要 ?；顒铀模鹤?/p>

4、主學習：觀察水波和彈簧波、閱讀課本P9-10和觀看視頻介紹，理解聲波?；顒游澹嚎紤]：聲音在空氣中傳播需要時間嗎？哪些現(xiàn)象或事實支持你的猜測？ 自主學習：閱讀課本P10“聲速，完成以下內(nèi)容：通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 m/s；聲音在不同的物質(zhì)中傳播速度不同，聲音在 中傳播最快，在 中最慢。選填“空氣、“水、“鋼鐵考慮：閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的，但我們總是先看見閃電后聽到雷聲，為什么？ 閱讀P10-11 的“生活·物理·社會 ，觀察課本P11圖1-10做的演示實驗。歸納總結(jié)：聲音具有能量，這種能量叫 。 列舉事例說明聲波具有能量。每日一練：1聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的

5、；老師講課的聲音是 的振動發(fā)出的，是通過 傳播到我們耳朵的。2 “風在吼，馬在叫，黃河在咆哮中，聲源分別是 、 、 。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。3將要上鉤的魚會被岸上的說話聲或腳步聲下跑，說明 。4把正在發(fā)聲的手機放入一個密封的玻璃罩內(nèi)，再用抽氣機逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過程中，我們聽到手機的聲音 ；停頓抽氣，再將空氣放進玻璃罩內(nèi)，我們聽到手機的聲音

6、。此實驗說明： 。5通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是 m/s；聲音具有 。6以下關(guān)于聲音的說法中，不正確的是 A發(fā)聲的物體一定在振動 B固體、液體、氣體都可以傳聲C聲音以波的形式往外傳播 D聲音在氣體中比在固體中傳播速度快每日一練：1. 考試鐘聲敲響后，同學們開場答題。鐘聲是由鐘_產(chǎn)生的，鐘聲通過_傳到同學們的耳朵。2.“掩耳盜鈴是大家非常熟悉的故事，從物理學角度分析，盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲音的產(chǎn)生，又沒有阻斷聲音的 ，只是阻止聲音進入自己的耳朵3.太空是一個完全沒有空氣的真空世界。當航天員分開空間站到外面作業(yè)時，他們能不能直接不借助其他設備聽到彼此的談話聲音？為什么？每日一題資優(yōu)

7、生用：下表是某些介質(zhì)的聲速 v 介質(zhì)v/m·s-1介質(zhì)宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。v/m·s-1其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“

8、活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。水5要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1450 冰3230 水151470 軟橡膠常溫40 至 50 水2014