打靶歸來(lái)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上打靶歸來(lái)教案一、【教學(xué)目標(biāo)】 （1）根據(jù)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作（情境），更好的表現(xiàn)歌曲。 （2）分辨歌曲節(jié)拍的變化，理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素（節(jié)拍、速度、力度、音色）對(duì)歌曲情緒的影響。 二、【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作（情境），表現(xiàn)歌曲 三、【教學(xué)難點(diǎn)】分辨歌曲節(jié)拍的變化特點(diǎn)。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴 五、【教學(xué)過(guò)程】 1.【創(chuàng)設(shè)情境】課件播放歌曲打靶歸來(lái)。 2、【導(dǎo)入】 師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲是？ 生：打靶歸來(lái)。 師：好，下面，我就和同學(xué)們一起隨音樂(lè)演唱一遍好嗎？ 師：我們唱的怎么樣？ 生：好！太棒了！太有生活了！ 3、【上

2、課內(nèi)容】 師：看來(lái)大家對(duì)我們的演唱非常滿意，但，“演”唱中的“演”我們表現(xiàn)了嗎？生：表現(xiàn)了，我都帶表情了！我也是！ 師：好，同學(xué)們，但今天老師的“演”又稍增加了一些難度我們把歌曲用動(dòng)作或情境表演出來(lái)！（學(xué)生們都露出了詫異的表情） 師：怎么了，沒(méi)有信心嗎?老師對(duì)你們很有信心。我來(lái)一點(diǎn)溫馨提示好不好？歌詞內(nèi)容；曲子的節(jié)奏特點(diǎn)；你們自身的特點(diǎn) 生：學(xué)生分組討論，并進(jìn)行排練表演。 師：大家準(zhǔn)備好了嗎？好，讓我們用熱烈的掌聲歡迎第一組同學(xué)“閃亮登場(chǎng)”。過(guò)程：（第一組同學(xué)的表演充分利用了自身的特長(zhǎng)，會(huì)彈電子琴的同學(xué)彈奏，其他同學(xué)用一個(gè)小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的動(dòng)作） 師：第一組的同學(xué)真是多才

3、多藝，充分展示了自己的特長(zhǎng)，第二組的同學(xué)又有怎樣的精彩表現(xiàn)呢？讓我們拭目以待，有請(qǐng)第二組。 過(guò)程：（第二組同學(xué)的表演充分利用了表演“天賦”，他們對(duì)歌詞進(jìn)行了表現(xiàn)，有的學(xué)生扮演“落日”（兩手上舉成一個(gè)圓圈狀）有的同學(xué)扮演“山巒”（學(xué)生高低不同的個(gè)子，手搭肩成連綿狀）有的同學(xué)扮演“紅霞”在“山巒”旁飛來(lái)飛去，有的同學(xué)扮演戰(zhàn)士，肩扛“鋼槍”（掃帚）“凱旋歸來(lái)”有的同學(xué)甚至利用了“口技”模仿打槍的聲音） 師：第二組同學(xué)的表演真是惟妙惟肖，咱們有請(qǐng)一個(gè)代表給我們解釋一下他們的創(chuàng)意。（學(xué)生對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行了解釋） 4、【拓展內(nèi)容】 師：同學(xué)們的表現(xiàn)，讓老師刮目相看，同學(xué)們把當(dāng)代軍人的風(fēng)采表現(xiàn)得淋漓盡致，把當(dāng)

4、代中學(xué)生的精神風(fēng)貌表現(xiàn)的多姿多彩，老師也要“表現(xiàn)”一番，聽(tīng)一聽(tīng)老師對(duì)打靶歸來(lái)這首歌曲的“演繹”！ （用電子琴演奏打靶歸來(lái)1、進(jìn)行曲節(jié)奏2、華爾茲節(jié)奏） 師：怎么樣？同學(xué)們好像有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)給老師“點(diǎn)評(píng)”一下？生：老師彈得很好，但第一遍好像有點(diǎn)快，第二遍又慢了？第一遍彈的有氣勢(shì)，第二遍有點(diǎn)溫柔第一遍彈得是打靶歸來(lái)第二遍彈的不是師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，我彈的這兩遍都是打靶歸來(lái)，速度沒(méi)有變化，都是用相同的力氣去彈的。到底是哪發(fā)生了變化了？（學(xué)生進(jìn)行討論并回答）師：同學(xué)們說(shuō)的很詳細(xì)，第一遍給人積極向上、很有氣勢(shì)的感覺(jué)，并能跟著踏步走；第二遍給人柔和、親切感覺(jué)，有一種想跳舞的沖動(dòng)。同學(xué)們，這就是節(jié)

5、拍的不同。第一遍的彈奏用的是2/4拍，第二遍的彈奏用的是3/4拍。那么，同學(xué)們想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表現(xiàn)在哪呢？（學(xué)生討論并回答） 師：對(duì)了，2/4拍能用步伐的形式表現(xiàn)出來(lái)，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表現(xiàn)的樂(lè)曲我們把它統(tǒng)稱為“進(jìn)行曲”（課件出示：進(jìn)行曲的含義及特點(diǎn)）。能用步伐的形式表現(xiàn)的節(jié)奏統(tǒng)稱為“進(jìn)行曲節(jié)奏”。下面，我們就在打靶歸來(lái)的音樂(lè)聲中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表現(xiàn)一下進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 5、【延伸內(nèi)容】 師：同學(xué)們的步伐都很有力，讓我們的歌曲都充滿了力量?，F(xiàn)在，就讓我們有請(qǐng)資深歌唱家李雙江老師和青年歌唱家譚晶在為我們演唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)他們的演唱又有

6、怎樣的特點(diǎn)？（課件播放李雙江、譚晶演唱的歌曲打靶歸來(lái)） 生：李雙江演唱的鏗鏘有力，而且后面的合唱更加增強(qiáng)了歌曲的氣勢(shì)，譚晶演唱的很親切，不符合進(jìn)行曲的特點(diǎn)呀！李雙江演唱的是一個(gè)速度，譚晶唱的第二遍的速度很慢，很溫柔李雙江老師是男生演唱，而譚晶是女聲演唱 師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)的也非常到位。兩位歌唱家演唱的同一首歌竟帶給了大家不同的音樂(lè)感受，這就是我們音樂(lè)的魅力所在。在音樂(lè)中都有哪些因素影響了音樂(lè)的情緒和大家的音樂(lè)感受呢?(學(xué)生討論并回答) 師：同學(xué)們的總結(jié)很好，讓我們看一看你們都總結(jié)對(duì)了幾點(diǎn)。（課件出示：影響音樂(lè)情緒的要素：、速度、力度、音色）大家認(rèn)為還有嗎？對(duì)，我們前面說(shuō)到的節(jié)拍。 6、【

7、升華內(nèi)容】 師：同學(xué)們，一首打靶歸來(lái)讓我們了解了這么多的知識(shí)，由此可見(jiàn)，我們所要學(xué)的知識(shí)還很多。我們一起加油！好嗎？（好）既然學(xué)習(xí)和了解了這些知識(shí)，大家能不能用我們掌握的知識(shí)重新表演一次我們的歌曲打靶歸來(lái)。（全體學(xué)生進(jìn)行談?wù)摬⑦M(jìn)行編排） （學(xué)生們的再次表演，內(nèi)容上更加的豐富了，他們利用了音樂(lè)要素的特點(diǎn)，利用自身的特長(zhǎng)及周?chē)芾玫墓ぞ?，還加入了歌詞的朗誦進(jìn)行演繹） 7、【教師小結(jié)】 同學(xué)們，一節(jié)課，大家都在“動(dòng)”，“腦動(dòng)”“心動(dòng)”“身動(dòng)”大家覺(jué)得累嗎？（不累）同學(xué)們，你們的創(chuàng)造能力是很強(qiáng)的，你們帶給老師的表現(xiàn)，讓老師也在不斷的“創(chuàng)造”，為了使我們的音樂(lè)課變得更有“創(chuàng)造力”讓我們一起加油好嗎。（好）讓我們一起喊：加油！加油！ 課后反思：這節(jié)課充滿了學(xué)生的智慧，也帶動(dòng)了老師的智慧，學(xué)生的創(chuàng)造力是很強(qiáng)的。整節(jié)