2022年幼兒園考察報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園考察報(bào)告 剛走進(jìn)三幼的大門就感覺這是一間淡雅清爽的幼兒園，濃濃的書香味撲面而來，在幼兒園無處不在，教室里，走廊里都有有書吧，都是針對孩子的，老師們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了，顏色絢麗，立體生動的繪本，給孩子營造了一個(gè)舒適、寬松的閱讀環(huán)境。 一、兒歌風(fēng)在哪里 馬老師是一位閱歷豐富的老師，教態(tài)親切，思路清楚，能夠做到層層遞進(jìn)，讓孩子更好的把握散文詩的這一段內(nèi)容，在詞語的學(xué)習(xí)上，還啟發(fā)他們用肢體動作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動”，通過師幼合作，更激發(fā)了幼兒參加表演的樂觀性。引起的不僅是幼兒深厚的愛好,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染。讓孩子體驗(yàn)與春風(fēng)

2、、與樹兒、花兒、草兒一起感受春風(fēng)撲面、歡快舞動的景象，為幼兒全面把握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體，通過肢體動作，把自己融入到意境中，在看圖畫讀詩句，讀詩句想畫面，讀詩句感悟意境的過程中，使孩子們對散文詩的理解更透徹! 二、“最是書香能致遠(yuǎn)” 園長和我們共享了三幼的辦園特色“早期閱讀”科學(xué)的用好繪本繪本是用顏色艷麗、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫不再是點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個(gè)字也沒有，只有繪畫來敘述故事。繪本特別強(qiáng)調(diào)心情和主題的連續(xù)性，在短短的幾頁之內(nèi)形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。一本好的繪本可以讓不認(rèn)字的孩子“讀

3、”懂其中的意思，因此，對孩子來說，繪本可以稱得上是天才的最佳讀本。繪本近年來由于其根據(jù)不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要進(jìn)展的特點(diǎn)，越來越受到幼兒園老師和家長的重視。 激發(fā)幼兒的閱讀愛好 繪本教學(xué)作為語言教學(xué)的一種形式，屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類，繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書講故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)進(jìn)展有序的書本式表述。 1、 開展形式多樣的活動，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。 以新綱要精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分敬重幼兒的愛好愛好、滿意幼兒進(jìn)展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動，從而最大限度的發(fā)揮繪

4、本的訓(xùn)練價(jià)值。小班幼兒面對新穎的世界，奇怪的天性促使他們樂于去探究。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)愛好假如開發(fā)出來，又養(yǎng)成肯定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效果可以說是事半功倍。 2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。 和繪本形成互動。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒的閱讀環(huán)境、氣氛是極其重要的。老師可在班級設(shè)立自助閱讀區(qū)，合理地?cái)[放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫制作的圖示，提示孩子們閱讀區(qū)應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章，營造出寧靜、和諧的閱讀氣氛。這樣的一種環(huán)境氣氛，隱形地、溫馨地提示每一個(gè)來閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加用心于閱讀活動。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，豐富閱讀區(qū)的圖書也是重要的方面，故事書、小人書、圖畫書等等，老師

5、有意的多投入一些繪本，讓幼兒發(fā)覺繪本的不同之處，愛上繪本。 3、適時(shí)教學(xué)，在潛移默化中培育良好的閱讀習(xí)慣。 良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終身，在閱讀中獲得最大、最多、最好的進(jìn)展。對于小班幼兒來說，當(dāng)他們對書產(chǎn)生愛好了以后最迫切的事就是在老師的引導(dǎo)下漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛惜圖書；會整理圖書，看完后能把書放回原處；仔細(xì)看書，一頁一頁的從封面開頭看；學(xué)會傾聽，能依據(jù)圖畫內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下簡潔理解畫面及內(nèi)容。 4、實(shí)施有效地繪本閱讀，體驗(yàn)繪本帶來的歡樂。 閱讀是幼兒的共性化行為，繪本閱讀活動帶給孩子們是歡

6、樂的、輕松的、愉悅的一種無壓力的閱讀。在實(shí)施繪本閱讀中老師要珍視幼兒的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要充分敬重幼兒閱讀的主體性，與幼兒公平地共享，而應(yīng)當(dāng)避開一味的灌輸和教育，尤其針對小班幼兒閱讀理解力量欠缺，老師就更應(yīng)當(dāng)賜予細(xì)致的引導(dǎo)，多鼓舞孩子與老師、同伴溝通，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，讓孩子想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，這樣的效果才會更好。 5 放飛幼兒想像的翅膀，制作屬于自己的小人書。 結(jié)合讀書月主題活動，給幼兒制造豐富多元的閱讀環(huán)境，同時(shí)將環(huán)保、愛心、友愛理念深化孩子們的心田，開展了親子圖書制作活動。通過自制圖書使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長對自己所傾注的愛心，加深家長與孩子的感情溝通，在制作過程中讓孩子也同時(shí)參加，有利于發(fā)揮幼兒的想象力、制造力和藝術(shù)天分，享受親子合作的歡樂。盼望家長與孩子一起動手制作“親子圖書”，向大家展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。 怎樣制作一本圖書呢？首先要和孩子商議制作圖書的主題，收集制作圖書的相關(guān)資料（如：臺歷、掛歷、破損的故事書、圖片、照片等）。一本完整的圖畫書要有封面、書名、出版社、插圖、文字、內(nèi)容、封底等。圖書的畫面內(nèi)容可以是家長與孩子一起進(jìn)行繪畫制作，如：彩色鉛筆畫、油畫棒畫；也可以把舊的圖書畫報(bào)上的圖片剪貼下來，進(jìn)行創(chuàng)編；或把孩