2022《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022春筍教學(xué)設(shè)計(jì)春筍教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是我收集整理的春筍教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。春筍教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細(xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。2、借助工具書了解每個(gè)詞語的含義，思考各個(gè)畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。3、通過讀圖的過程，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。4、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫5個(gè)字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成

2、語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話。重點(diǎn)：認(rèn)識6個(gè)生字，會寫5個(gè)字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話。難點(diǎn)：借助工具書了解每個(gè)詞語的含義，思考各個(gè)畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。課時(shí)：2課時(shí)教具：教學(xué)掛圖、生字卡片、學(xué)具：查閱有關(guān)張樂平的漫畫資料。相關(guān)知識點(diǎn)：學(xué)生欣賞漫畫的能力。教學(xué)突破點(diǎn)：利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。教學(xué)流程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看誰來了？（三毛）對，這就是中國著名漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎？誰能說一說。今天我們就來學(xué)習(xí)一

3、則張樂平筆下的幽默雨后春筍。2、理解圖意：看第一幅圖：說說這幅圖上都畫了誰，在干什么？理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句?？吹诙鶊D，分別說說圖上都畫了誰，在干什么？理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。3、學(xué)習(xí)生字：打開書，畫出本課的生字。拿出自己準(zhǔn)備的和生字卡片，分組自學(xué)。檢查預(yù)習(xí)情況。開火車讀。（1）先開單軌火車讀。（2）再開雙軌火車讀。4、這些生字你用什么好辦法記住的？5、寫字本課“筍”和“解”書寫易錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每一筆的位置，強(qiáng)調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭；“解”字中，右半部分下方是“?！保皇恰拔纭?，因此豎要出頭。板書設(shè)計(jì)： 雨后

4、春筍筍 悠 欲 津 解第二課時(shí)教學(xué)流程：觀察三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。思考為什么會這樣呢？再觀察前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因?yàn)檫@場雨長高的。再思考課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后，竹筍生長的非?？?，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)?？偨Y(jié)看了這組漫畫：你最想說的是什么？使學(xué)生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。春筍教學(xué)設(shè)計(jì)21、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課17個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁;

5、理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。學(xué)會生字，理解詞語;感情朗讀、背誦課文。生字卡片、詞語卡片、幻燈片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，春筍。二、初讀課文1、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2、檢查自讀情況： 抽讀生字卡片，正音?！奥暋_”是后鼻音。 去

6、掉拼音再讀，開火車讀。 認(rèn)讀詞語：一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨 指導(dǎo)讀好長句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。 分段抽讀課文。(長句子老師領(lǐng)讀)3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。4、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長的?要求學(xué)生互相說一說。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。4、學(xué)生在習(xí)

7、字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片和詞語卡片。2、抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段： 齊讀，說說有幾句話。 學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫? 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀第二句話。出示：它們()泥土，()石塊，一個(gè)一個(gè)()地()出來。指名填空，齊讀句子。

8、“它們”指的是誰?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長)覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀) 指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長的。(自由練習(xí)背誦，指名背)2、學(xué)習(xí)第二自然段： 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。 學(xué)習(xí)第一句：(出

9、示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。 “裹著”(動(dòng)作演示)“淺褐色”(看圖理解) 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話? 學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。 春筍長成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖) 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀) 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長的?它們長成什么樣兒了?三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣?你想對春筍說些什么?是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖

10、破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長!長成高大的竹子，供人們使用。春筍教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀、背誦課文。2、體會春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長的快樂，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文體會春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長的快樂。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課放音樂：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來?。ù汗S圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！你們會寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。聽，春筍還要對我們說

11、悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂的筍娃娃。我想邀請你們加入我的行列，你們愿意嗎？）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)習(xí)第一句(1）現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們怎么一下子都醒了？聰明的筍娃娃，雷公公剛才對你說什么了？學(xué)生想象說話。(3）指導(dǎo)朗讀：說得真好，在雷公公有力的召喚聲中，睡在泥土里的小春筍睜開了眼睛。能讀好這句話嗎？出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀，評讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀2、學(xué)習(xí)第二句(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還

12、有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？(2）那你想怎么做呢？學(xué)生說話“我想”（邊說邊加上動(dòng)作就更好了。）厚厚的泥土被你們沖破了，堅(jiān)硬的石塊被你們掀翻了，我真想豎起大拇指，贊揚(yáng)你們真勇敢的春筍，讓我們(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。自由讀，比一比，誰勇敢，誰堅(jiān)強(qiáng)！指名讀，開火車讀，教師評價(jià)。(3）看到你們這么勇敢，老師也想來幫你們一把。范讀，(4）現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量？相信你能讀得更好！指名讀，評讀：加上動(dòng)作，會比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！(5）瞧?。ㄙN春筍圖）春筍從泥土里冒出來啦！多么勇敢的小春筍，多么堅(jiān)強(qiáng)的小春

13、筍！我們一起把這句話讀一讀！齊讀，分組賽讀(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！三、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)習(xí)第一句(1）小春筍，你長得什么樣子?。孔杂砂l(fā)言（形狀、顏色）(2）觀察真仔細(xì)，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評價(jià)（聲音、站姿）(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？這樣改好不好？集體討論聽得真認(rèn)真，看來這個(gè)字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀指導(dǎo)朗讀：春筍真可愛啊，圓圓的身體，尖尖的腦袋，多像剛出

14、生的娃娃，你能讀好自己的樣子嗎？指名讀，評讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。2、學(xué)習(xí)第二句到第四句(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽！放課件：生長你看到了什么？仿佛聽到了什么？春筍生長得多么快樂，聽，他們還唱起了歌兒呢！一起唱吧！齊唱小雨沙沙(2）小春筍就是這樣快樂地、有力地生長。你們看出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎？請小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！指名上臺賽讀。自評：你很自信，你認(rèn)為自己

15、哪兒讀得好？師評。希望小朋友也能認(rèn)真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭，像春筍一樣茁壯成長。(3）讓我們和春筍一起長大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過，我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢！讓我們把這段話連起來讀，體會長大的快樂吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。四、想親眼看看春筍的生長過程嗎？完整欣賞課件。小春筍，愿意把你的

16、生長過程介紹給大家聽嗎？四人一組先說說，指名戴上頭飾上來說。五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？春筍教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，要通過朗讀體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題，正音?？磮D觀察春筍的外形。2、給筍組詞。二、初讀指導(dǎo)。1、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；給自然段標(biāo)

17、上小節(jié)號。2、檢查自讀情況。（1）生字詞正音。（2）自主識字，看誰記得又多又快。（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。（4）指名說已經(jīng)理解的詞語。3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？4、逐句朗讀，結(jié)合正音。三、作業(yè)；1、選字填空：在 再（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。2、多音字組詞。長 zhng（ ） cháng（ ）3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀生字詞。2、聽寫詞語。二、精讀訓(xùn)練1、精讀第一自然段。（1）學(xué)生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊教

18、師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。（2）教師范讀第一自然段。啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說竹筍生長的情景。（3）討論交流：如果你用一句話贊揚(yáng)春筍，你會怎么說？（4）自由練習(xí)朗讀第一自然段。（ ）指名口頭填空：一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)從地里（）出來。（ ）練習(xí)背誦第一自然段。2、精讀第二自然段。（1）學(xué)生自由讀第二自然段。（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。（4）讀第二自然段，口頭回答：春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？（ ）練習(xí)背誦第二自然段。三、作業(yè)有感情地朗讀

19、課文；背誦課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀卡片上的詞語，結(jié)合正音。2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破3、擴(kuò)詞練習(xí)：聲笑節(jié)4、指名有感情地朗讀課文。二、寫字指導(dǎo)1、出示全課生字認(rèn)讀。2、請學(xué)生自己說說生字寫時(shí)的注意點(diǎn)。3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：（1）“節(jié)、聲、笑”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大?！靶Α钡牡谄吖P是撇，“聲”的上部分是“士”。（2）“外、沖、塊、破”都是左右結(jié)構(gòu)的字。（3）寫“再、迎”時(shí)要注意筆順。三、作業(yè)1、學(xué)生描紅。2、讀拼音，寫偏旁。春筍教學(xué)設(shè)計(jì)51、唱：小春筍；2、歌表演：小春筍1.運(yùn)用連音和非連音的唱法，來歌唱小春筍，從而表達(dá)孩子們對春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長

20、的真摯情感。2.通過讓學(xué)生歌表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲小春筍。唱準(zhǔn)四、五度音程。鋼琴、音像資料、多媒體一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，仔細(xì)聽， 播放：雷聲 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？出示實(shí)物春筍對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？二.音程練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識譜的難點(diǎn)。為

21、了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動(dòng)中唱準(zhǔn)四、五度音程，為識譜掃除障礙。（出示課件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）三.學(xué)唱歌曲小春筍1.（出示課件2：大屏幕隨著小春筍的音樂放映自定義動(dòng)畫并顯示歌曲詞譜）2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。3.朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫4.師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時(shí)師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。A談話，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)

22、歌譜。B.跟琴默唱旋律。C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練 設(shè)計(jì)意圖：就像唱“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。四.歌表演師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏。設(shè)計(jì)意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗(yàn)，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。五.課堂小結(jié)春筍教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：春筍是第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出

23、一幅春景圖，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。俄羅斯著名作家托爾斯泰曾經(jīng)指出：在藝術(shù)語言中，最重要的是動(dòng)詞，因?yàn)橐磺猩鐣疃际沁\(yùn)動(dòng)著的。的確，精心提煉的動(dòng)詞往往能更加準(zhǔn)確生動(dòng)地傳情達(dá)意。春筍一文中就提煉了一系列動(dòng)詞，精當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。 以“喚醒”巧作蓄勢，領(lǐng)起下文描寫竹本耐寒，即使嚴(yán)冬來臨之后，竹根深植地下，孕育筍芽，依然充滿活力，所以古人有“凍雷驚筍欲抽芽”的詩句。一旦春臨大地，春雪震響，便會喚醒春筍，課文中的“喚醒”二字巧妙地為下文蓄勢本來充滿活力的竹筍被春雷喚醒之后，會怎么樣呢?它不再沉睡地下，它要破土而出，它要領(lǐng)略無邊的美好春光這是“

24、喚醒”二字所帶來的必然趨勢，它也啟迪我們的豐富聯(lián)想，經(jīng)過一冬養(yǎng)精蓄銳的竹筍，在春回大地、春雷震醒之后必有一番大的作為，文章勢必順流直下，展開描寫了。以“沖破”、“掀翻”、“冒”展示氣勢與動(dòng)態(tài)，被春雷“喚醒”了的春筍，沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面 “沖破”二字顯現(xiàn)了春筍具有一往無前。不可阻遏的氣勢，厚厚的泥土絕難限制它前進(jìn)的步伐，破土而出是它奮進(jìn)的目標(biāo)啊!“掀翻”二字顯示了春筍多么巨大的威力，沉重的石塊，在充滿頑強(qiáng)生命力的春筍面前，逃不脫被徹底掀翻的命運(yùn)，春筍要戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，去迎接那燦爛的春天!“冒”字更加形象逼真地展開了春筍往外透、向上升，毫不遲延，十分迅捷，這樣一種如在目前的動(dòng)態(tài)，使我們

25、產(chǎn)生了身臨其境之感。尤其是“一個(gè)一個(gè)”的反復(fù)運(yùn)用，不只表明了春筍遍地，而且是造成了一種你追我趕的熱烈氛圍，滿紙生意盎然啊!值得一提的是“沖破”“掀翻”“冒”這些動(dòng)詞并非孤立使用的，它們先后有序，連貫而來，內(nèi)在聯(lián)系非常緊密，藝術(shù)地畫出了春筍破土的足跡。 以“迎”、“笑”、“長”描繪春筍茁壯成長的情景 課文先用一個(gè)巧妙的比喻，把破土而出的竹筍比作“嫩生生的娃娃”，洋溢著前程無限的活力，而后致力描繪春筍旺盛成長 “它們迎著春風(fēng)”，一個(gè)“迎”字表現(xiàn)了沉睡地下的春筍對春天的渴求、喜愛、親近。春筍“在陽光中笑，在春雨里長”，一個(gè)“笑”，一個(gè)“長”，采用了擬人手法，使春筍人格化了。描繪春筍成長，作者還運(yùn)用了

26、“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上”的遞進(jìn)式反復(fù)的修辭手法，進(jìn)一步突現(xiàn)春筍那銳意進(jìn)取、天天向上的長勢。讓我們歌唱春天，歌唱春筍，歌唱這不可阻遏的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。2.認(rèn)識17個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。學(xué)會4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。3.理解課文內(nèi)容，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重難點(diǎn):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

27、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、圖片等。教學(xué)過程：(第一課時(shí)) 2月21日 總第15課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。2.認(rèn)識17個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。學(xué)會4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解詞語。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。教學(xué)重難點(diǎn):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入課題，猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜?仔細(xì)聽2.板書：春筍。提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。3.你們見過春筍嗎

28、?今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀?4.剝開春筍。(設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說一說，認(rèn)識“淺褐色”，感知“嫩生生”)二、初讀課文，自主識字1.聽課文錄音，整體感知課文。2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字多讀幾遍。3.認(rèn)讀生字。4.指導(dǎo)讀長句子(1)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。(2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。5.分小節(jié)讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽，指出不足。(設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的

29、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)三、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知1.讀文，了解內(nèi)容。這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。(播課文錄音)讀一讀，說一說：讀懂了什么?(學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話)A.指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話。B.投影出示詞語。C.啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解詞語。2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!3.指導(dǎo)讀長句子。4.指名讀課文，聽后評價(jià)讀。5.表演朗讀，嘗試背誦自由練讀，評價(jià)。表演讀。試著背一背。分組賽背。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀。)四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)

30、書寫1.做到讀音準(zhǔn)確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。2.會用多音字“長”的兩個(gè)讀音來組詞。同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰組得多。3.指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。筍：平舌音。再：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字。迎：是后鼻音。聲、沖：也是翹舌音。塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。長：是個(gè)多音字，你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎?4. 指導(dǎo)書寫。出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?范寫生字，巡視指導(dǎo)。1)找到上下結(jié)構(gòu)的字。2)學(xué)習(xí)“士”偏旁。3)想想怎樣寫才漂亮?聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/

31、3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。5.按筆順描紅臨帖。書寫練習(xí)，記住筆順。描紅練習(xí)。在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。規(guī)范書寫，自評互評。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，認(rèn)真書寫好每一個(gè)字。)第二課時(shí) 2月22日 總第16課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。2.認(rèn)識17個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。學(xué)會4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。3.理解課文內(nèi)容，

32、體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重難點(diǎn):課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。一、復(fù)習(xí)、鞏固。1.小朋友們，上一節(jié)課我們把春筍的課文讀通順了，還學(xué)會了幾個(gè)生字，下面老師來檢查一下大家學(xué)得怎么樣?有信心的小朋友就大膽地舉起小手。出示詞語：春雷 喚醒 沖破 泥土 掀翻冒出來 淺褐色 石塊 裹著娃娃 迎著 春風(fēng) 生長嫩生生 笑聲 外衣2.開火車讀。這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的?(設(shè)計(jì)意圖：“一石激起千層浪”，一個(gè)小問題立即將學(xué)生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營造了一個(gè)平

33、等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。)二、精讀第一段。出示第一段：1.春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來的呢?(出示第一自然段)2.讓我們一起來仔細(xì)聽聽春雷公公的聲音吧。播放：雷聲讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。(師生模仿)春雷爺爺會對小春筍說些什么?模仿雷聲。3.展開想象：雷公公對小春筍說些什么?4.角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，一起來喚醒小春筍。(模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)這一聲春雷，還喚醒了誰呢?大自然中的精靈都醒來了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢?5.發(fā)揮想象：瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀?小春筍還看到了什么?6

34、.你能把這句話讀好嗎?讀好第一句話。7.它們從地里冒出來時(shí)勁兒可大了!哪些詞可以看得出來呢?(沖破 掀翻)冒出來的春筍多嗎?是一起冒出來的嗎?哪個(gè)詞語說明了這些?(一個(gè)一個(gè))從“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒出”等詞語體會春筍的生命力頑強(qiáng)。這些春筍冒出地面時(shí)氣勢強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀!我們一起來讀好這句話，好嗎?8.這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動(dòng)呀!我們來試著把它背下來吧，好嗎?看填空，練習(xí)背誦：一聲( )，( )春筍。它們( )泥土，( )石塊，( )。(1)指名背誦，要帶著感情。(2)現(xiàn)在，我們都來做小春筍，好不好?邊背誦第一段，邊做動(dòng)作。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生就課題發(fā)問

35、，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀探究的積極性)三、精讀第二自然段。1.出示第二自然段，生自由讀第二自然段。小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢?2.(出示實(shí)物)看，它是什么顏色的?誰來剝剝它的外衣?哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞?(裹)學(xué)生體驗(yàn)剝筍，體會句中的“裹”3.請小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像(娃娃)它們是多么嬌嫩，多么可愛呀!書上說是怎樣的娃娃呀?(嫩生生)4.讀第一句，讀出“嫩生生”的感覺5.小春筍冒出了地面，是怎樣生長的呢?請大家再好好讀讀第二自然段。讀第二自然段，體會小春筍的生

36、長過程。6.小春筍長了幾節(jié)?長長停下來了沒有?向哪兒長?是啊，它們就是這樣一節(jié)，(邊做手勢)真是蓬勃向上，永不滿足!讀好句子：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。7.它們怎么會長得這么好，這么有力呀?找出竹筍長得這么好的原因的句子。8.這么嫩生生的小春筍最后長成這么又高又壯的竹子，真不簡單，說說此時(shí)你想對春筍說些什么?是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上長一長。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。9.連起來讀好這一段，先自己試一試吧。10.指名比賽讀，齊讀。11.練習(xí)背誦課文。(設(shè)計(jì)意圖：把小

37、春筍和其他的竹筍進(jìn)行比較，體會“嫩生生”。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。)四、試背課文。1.看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。2.師用問題引背。3.學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，看誰最先背出來。4.小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?5.師表揚(yáng)學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個(gè)寶。(設(shè)計(jì)意圖：通過自我展示、問題提示、自編動(dòng)作的形式，將單一、機(jī)械、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?dòng)，

38、學(xué)生參與積極性高。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)幫學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)方法，從小處著眼培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。)五、拓展活動(dòng)：(課后完成)。1.有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。2.實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力(1)可以畫，也可以寫春筍蓬勃生長的畫面(2)去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。(設(shè)計(jì)意圖：閱讀連環(huán)畫故事不僅培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解。畫、做等活動(dòng)的開展，將語文與其它學(xué)科融合，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語文、學(xué)語文的意識，將語文的觸角向課外延伸，向社會延伸)第三課時(shí) 2月23日 總第17課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受

39、春天之美。2.認(rèn)識17個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。學(xué)會4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。3.理解課文內(nèi)容，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重難點(diǎn):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。一、指導(dǎo)背誦。1.自由練習(xí)背誦第一段，指名背。第一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長的。2.輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。背誦第二自然段：小朋友，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣背這句話?3.背第一句：說說春筍的樣子和顏色。4.春筍的生長離不開雨露和陽光。背第二、三句話。1)春筍長成什么樣兒了呢?(看圖)2)指導(dǎo)背誦：注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名背，齊背)3)問答方式背：春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長的?它們長成什么樣兒了?(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間自己讀書，讀準(zhǔn)，讀