建立新型師生關(guān)系重塑音樂新課堂

1、建立新型師生關(guān)系，重塑音樂新課堂             建立新型師生關(guān)系，重塑音樂新課堂   新課標(biāo)下教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)江蘇省南京市揚(yáng)子石化四小  張異注：在英特網(wǎng)上，發(fā)現(xiàn)多處抄襲張異老師這篇文章的情況，具體情況已經(jīng)在洪嘯音樂教師論壇予以披露。特此批注。-站長(zhǎng)內(nèi)容提要 隨著新課標(biāo)的出臺(tái)實(shí)施，新的音樂教育提出“以審美為核心，淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、相互吸引的情感交流活動(dòng)為目的，應(yīng)在長(zhǎng)期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中

2、來影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格的發(fā)展?！?因此在音樂教學(xué)中若能建立一種充分體現(xiàn)師生民主平等、師生溝通合作、師生共發(fā)展的新型師生關(guān)系，必將引領(lǐng)我們開創(chuàng)出一個(gè)全新的音樂課堂。關(guān)鍵詞平等、合作、互評(píng) 、發(fā)展、共建正文隨著新課標(biāo)的出臺(tái)實(shí)施，音樂教育作為教育的一個(gè)分枝，作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，被注入了全新的教育理念。它提出“以審美為核心，淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、相互吸引的情感交流活動(dòng)為目的?！?“音樂教育的全過程應(yīng)是一種自覺的審美過程，應(yīng)在長(zhǎng)期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中來影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格的發(fā)展。

3、”因此在音樂教學(xué)中若能建立一種充分體現(xiàn)師生民主平等、師生溝通合作、師生共發(fā)展的新型師生關(guān)系，必將引領(lǐng)我們開創(chuàng)出一個(gè)全新的音樂課堂。作為一名音樂教師，筆者借助課堂這一主陣地，開始了探索和實(shí)踐。下面就以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。一、師生合作，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“音樂教學(xué)的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗(yàn)和優(yōu)化效應(yīng)的心理機(jī)制。當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有利形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng)披上一層樂于主動(dòng)接受的色彩?！笨梢?，優(yōu)美的視覺環(huán)境和美好的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進(jìn)音樂殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。開學(xué)伊始，我和學(xué)生們共同設(shè)計(jì)布置了一個(gè)全新的教室：墻上分別掛著樂器和音樂家的圖片，

4、黑板報(bào)上寫著音樂小常識(shí)并張貼著師生自制的音樂符號(hào)，教室的前方布置了一個(gè)可靈活變化的音樂角（用于師生發(fā)布一些新的音樂訊息或動(dòng)態(tài)），通過師生的共同努力，呈現(xiàn)了一個(gè)色彩豐富，彌漫著藝術(shù)氛圍的教室環(huán)境。而每逢新年，師生還一起自制一些音樂小掛件給教室錦上添花。自此，每當(dāng)步入由自己親手布置的優(yōu)雅環(huán)境，傾聽著教室里悅耳的音樂，學(xué)生能充分感受到環(huán)境與音樂所帶給他們的愉悅，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣也由此而生。二、師生溝通，科學(xué)合理選材，喚起學(xué)生的求知欲望 “音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗(yàn)的客觀條件?！苯虒W(xué)內(nèi)容的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與效果，是實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)審美為核心的

5、基礎(chǔ)和前提。在充分研究了教材和領(lǐng)會(huì)學(xué)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我先擬定了一份學(xué)期教材學(xué)習(xí)提綱，不同的專題不同的側(cè)重，再附上一份精心挑選的與學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的選用內(nèi)容，在開學(xué)的第一節(jié)課上發(fā)到學(xué)生手中，先說明，后由學(xué)生提意見與建議，而后師生經(jīng)過慎重的選擇，最后達(dá)成一個(gè)共識(shí)。這樣一來既肯定了學(xué)生，又讓學(xué)生明確了學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)新知的欲望。三、師生互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 “音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無疑是積極的。新課標(biāo)提出學(xué)生應(yīng)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主

6、體，教師應(yīng)是組織者和指導(dǎo)者。教師在教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，應(yīng)采用豐富多彩、新穎活潑的教學(xué)形式，在教學(xué)活動(dòng)中，尊重每一位學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，適時(shí)安排一些讓學(xué)生自由創(chuàng)作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生既要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，同時(shí)也要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，讓自己學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間里，在不同的學(xué)習(xí)要求中獲得最大收益的學(xué)習(xí)能力。如在一節(jié)音樂創(chuàng)作課上，我讓學(xué)生就當(dāng)時(shí)所處季節(jié)，在我提供的音樂素材范圍內(nèi)，創(chuàng)作一首四小節(jié)的旋律并附上歌詞，創(chuàng)作形式不限。任務(wù)布置下去，同學(xué)們有獨(dú)立創(chuàng)作的，有同桌合作的，還有幾個(gè)人在一起商量分工的。在有限的時(shí)間里，同桌出作品的最多，而獨(dú)立創(chuàng)作的及幾個(gè)人商量創(chuàng)作的出作品的寥寥無幾，更甚者還有一無

7、所成的，下課小結(jié)時(shí)我們彼此發(fā)表自己的見解，最后認(rèn)為一個(gè)人勢(shì)單力薄，創(chuàng)作難度大；人太多呢，主意又太多，實(shí)施難度大；而倆個(gè)人，分工明確，作品整合效率高。又比如在一次唱歌課上，我要求同學(xué)們將剛學(xué)會(huì)的歌曲拾稻穗的小姑娘用自己的方式表演出來，以組為單位，自由組合。在規(guī)定的準(zhǔn)備時(shí)間后，有組是推薦本組唱的好的同學(xué)為代表獨(dú)唱；有組是以幾個(gè)同學(xué)表演唱的形式出現(xiàn)；有組是以合唱的形式；有組是用二重唱的方式表演。表演過后最后我們一致認(rèn)為各有特色，各有千秋。通過課堂教學(xué)，我充分利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐

8、中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。四、師生互評(píng)，改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，塑造學(xué)生健康人格“教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂課程的建設(shè)與發(fā)展?！痹趯?shí)際教學(xué)中，我一改以往的期末對(duì)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)，嘗試采用在我（師）與本班學(xué)生（生）范圍內(nèi)的自評(píng)加互評(píng)的方式，簡(jiǎn)潔客觀地評(píng)價(jià)自己近階段學(xué)習(xí)或教學(xué)中的得與失，存在的問題，然后師生間用一種平等、平和的心態(tài)互相評(píng)價(jià)，最后互相提出改進(jìn)意見，這樣一來，既能充分體現(xiàn)師生間的民主、平等，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)、向上的評(píng)價(jià)氣氛，又能使我們師生可以通過雙渠

9、道彼此獲取改善音樂課教學(xué)的最佳方式，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，用積極的態(tài)度共同提高教學(xué)效率，實(shí)踐證明這種評(píng)價(jià)機(jī)制可操作性強(qiáng)，時(shí)間上靈活機(jī)動(dòng)，可在學(xué)期的任一階段學(xué)習(xí)中進(jìn)行，它對(duì)師生間的溝通起到積極的作用，對(duì)學(xué)生的健康人格的培養(yǎng)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)有著積極的作用，這是新課標(biāo)中提到的綜合評(píng)價(jià)方式中的一種，從學(xué)生的身心發(fā)展來看，這一評(píng)價(jià)機(jī)制是科學(xué)有效的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，學(xué)會(huì)了聽取意見，學(xué)會(huì)了承受不同的聲音，學(xué)會(huì)了自我完善，學(xué)會(huì)了客觀公正的評(píng)價(jià)自己與他人，學(xué)會(huì)了理解他人，學(xué)會(huì)了善待他人，它無形中促進(jìn)了學(xué)生的各方面發(fā)展。綜合評(píng)價(jià)機(jī)制是科學(xué)、靈活的，教師要善于把握，根據(jù)需要和可能靈活運(yùn)用，無論教師或?qū)W生終會(huì)受益

10、匪淺。五、師生共建，延伸音樂課堂，倡導(dǎo)學(xué)生的綜合教育“要使音樂教學(xué)保持一種開放姿態(tài)，那么就要有意識(shí)地把音樂課堂教學(xué)與課外音樂活動(dòng)結(jié)合起來，把學(xué)校音樂教學(xué)與外部音樂環(huán)境結(jié)合起來，讓它們成為音樂教學(xué)的有機(jī)組成部分，成為音樂教學(xué)的課堂延伸?！憋@然，除了課堂教學(xué)，我們可以充分利用校園資源，充分發(fā)揮師生的積極性，集思廣益，延伸我們的課堂，共建豐富的、多途徑的教育，呈現(xiàn)一個(gè)健康向上的校園文化氛圍?，F(xiàn)我校已將上下課的鈴聲改為輕松的音樂來提醒學(xué)生；校廣播站有計(jì)劃，有選擇地在每天特定學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間（如課間十分鐘勞動(dòng)等）播放一些優(yōu)美的音樂或健康向上的歌曲；校電視臺(tái)定期播放一些經(jīng)典的音樂會(huì)，召開音樂專題講座，學(xué)校藝

11、術(shù)節(jié)及大型活動(dòng)的直播；積極組織師生參加有益的音樂競(jìng)賽及演出活動(dòng)；校宣傳欄，黑板報(bào)，音樂小報(bào)定期展示一些有關(guān)音樂的圖片與文字資料；組織開展豐富多彩的興趣隊(duì)活動(dòng)，如合唱隊(duì)，舞蹈隊(duì)，豎笛隊(duì)，腰鼓隊(duì)，韻律操隊(duì)，時(shí)裝表演隊(duì)等。新課標(biāo)中還提出“音樂學(xué)科的綜合”，講到“學(xué)生所能接受到的教育的廣度與深度直接影響著他們其它素養(yǎng)的提高與音樂能力的最大獲得”。它倡導(dǎo)將音樂課程融合到其它非藝術(shù)課程中去，體現(xiàn)了“精英文化向大眾文化的回歸，學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展”?？傊?，在師生及其它學(xué)科老師的共同努力和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)生接受音樂綜合教育的途徑變得是多種多樣，音樂教育無處不在的，而這一切則有益于改變學(xué)生人格片斷化生成而向人格完整化的和諧發(fā)展。最后我想說，新課標(biāo)提出的教育理念為我們提供了施展才華，改革創(chuàng)新的空間，實(shí)踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會(huì)使我們體會(huì)到音樂教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精