2022年教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀整改報告

1、高品質(zhì)文檔2022年教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀整改報告 “師德”是指老師從事訓(xùn)練職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與老師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德 修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。老師職業(yè)的特別性打算了老師自身必需具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學(xué)識和人格力氣影響訓(xùn)練學(xué)生。老師是人類靈魂的工程 師，職業(yè)崇高而神圣，老師的勞動同社會進(jìn)步、國家興衰與人類文明緊密聯(lián)系;老師是學(xué)生效仿的楷模，言行舉止對學(xué)生的成長和進(jìn)展起著特殊重要的作用。為此， 學(xué)院在全院范圍內(nèi)開展師德師風(fēng)建設(shè)的調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果整理如下： 一、學(xué)院師德師風(fēng)現(xiàn)狀 1、學(xué)生對我院師德師風(fēng)狀況的評

2、價，選擇“很好”和“較好”的比例分別為16.81%和59.83%，選擇“一般”和“較差”的比列分別為 20.80%和2.56%;這說明學(xué)生對我院老師總體的師德師風(fēng)評價還是不錯的，但是也應(yīng)當(dāng)看到還有二成多的學(xué)生對老師由更高的期盼和盼望。 2、在對本專業(yè)課堂教學(xué)的滿足度測評中，選擇“特別滿足”或者“比較滿足”的比例達(dá)到66.66%，選擇不滿足的比例為3.74%;這一數(shù)據(jù)說 明專業(yè)老師在課堂上的表現(xiàn)離學(xué)生的需求還有肯定的差距，仍舊需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而發(fā)揮老師對課堂教學(xué)的主體地位。 3、從學(xué)生對學(xué)院師德建設(shè)中存在的主要問題的調(diào)查中，“育人意識淡漠”、“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)峻”、“愛崗敬業(yè)

3、精神不強(qiáng)”和“自身表率作用欠缺”分別 達(dá)到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%;從老師自身角度來分析目前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題，“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)峻”、“合作精神 創(chuàng)新精神不強(qiáng)”、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”分別列前三位，分別達(dá)到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意識淡漠”僅為3.4%。學(xué)生和老師對“育人 意識淡漠”這一點(diǎn)熟悉還是由很大的差異，學(xué)生認(rèn)為老師育人意識還比較淡漠，而老師則認(rèn)為育人意識方面都做得還不錯;老師可能還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)一 步了解學(xué)生的需求，真正確保在教學(xué)過程中老師和學(xué)生都處于主體地位。此外，學(xué)術(shù)功利化現(xiàn)象，不論是老師還是學(xué)生都認(rèn)為是目前影響著師

4、德師風(fēng)建設(shè)的一個很負(fù) 面的因素，需要學(xué)校有關(guān)部門引起肯定的重視，加強(qiáng)學(xué)術(shù)評價方面的引導(dǎo)工作。 4、在加強(qiáng)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)方式的選取上，選擇“加強(qiáng)氛圍建設(shè)，培育老師道德自覺”的比例高達(dá)62.1%，“加強(qiáng)制度建設(shè)”和“獎懲結(jié)合，以獎 為主”都為17.2%。這足以說明，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量深化細(xì)致的工作，要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，同時要適應(yīng)時代要求努力進(jìn)行 創(chuàng)新，以高度自覺的精神，同時輔以必要的制度建設(shè)和獎懲措施，才能扎扎實(shí)實(shí)地推動師德師風(fēng)建設(shè)。 二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施 1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成師德建設(shè)齊抓共管的工作格局 加強(qiáng)對師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)院成立師德師風(fēng)

5、建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組、輔導(dǎo)員等組成。學(xué)院黨委書記作為學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的第 一責(zé)任人，主體是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師、試驗(yàn)室人員、辦公室人員與輔導(dǎo)員。建立健全“師風(fēng)師德信息員”制度，建立一支信息員隊伍，準(zhǔn)時反映溝通學(xué)院師德師風(fēng) 狀況。 2、堅持嚴(yán)格的老師準(zhǔn)入制 要進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)老師的選拔鑒定，堅持用嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)選拔新老師。每學(xué)年舉辦一次“新老師談心”活動，開展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一對一聯(lián)系與指導(dǎo)。加強(qiáng)青年老師上崗前必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，連續(xù)實(shí)行青年老師導(dǎo)師制。 3、強(qiáng)化師德訓(xùn)練與培訓(xùn) 加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，開展專題研討與培訓(xùn)，進(jìn)一

6、步提高班主任的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作力量。開展輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)和專家化培訓(xùn)，深化開展政治理論、思想政治訓(xùn)練工作方法、心理健康訓(xùn)練、職業(yè)進(jìn)展指導(dǎo)技能等方面的培訓(xùn)。 4、開展模范老師表彰 構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的獎懲機(jī)制。進(jìn)一步加大對師德高尚和教書育人成果顯著老師的表彰力度。通過學(xué)院優(yōu)秀老師、“吾愛吾師”我最寵愛的老師、優(yōu)秀班 主任、優(yōu)秀導(dǎo)師評比等，對成果突出者予以表彰和嘉獎，并作為職務(wù)晉升、崗位聘任的依據(jù)之一。對有失老師形象的言行，領(lǐng)導(dǎo)小組要對有關(guān)老師準(zhǔn)時勸誡、警示或 賜予處分，對師德師風(fēng)考核不合格的老師，在年終考核中評為不合格。每年舉辦一次“新老老師話師德”座談會，邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、新老老師參與。 5、加大師德師風(fēng)宣揚(yáng)力度 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組要擅長營造氛圍、發(fā)覺和宣揚(yáng)師德先進(jìn)典型的思想和事跡，準(zhǔn)時總結(jié)老師在教書育人工作中的先進(jìn)閱歷，充分利用學(xué)院網(wǎng)站、公告欄、校報等媒體加以宣揚(yáng)推廣，激發(fā)廣闊老師愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的精神。 (1)在寢室樓道、學(xué)院教學(xué)樓、專業(yè)教室等場所營造良好的氛圍，懸掛標(biāo)語、口號、圖片等，潛移默化中對老師進(jìn)行提示，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。 (2)常常性進(jìn)行師德師