認真規(guī)范語言文字扎實提高語文素養(yǎng)

1、讓“語言文字”之花開滿校園-第二小學語言文字規(guī)范化工作匯報材料我校創(chuàng)辦于1956 年，占地僅1000多平米，學校現(xiàn)有 12 個教學班，549名學生，教職工44人。是一所辦學歷史悠久，辦學規(guī)模不大，但確有一定的知名度的袖珍型學校。幾年來，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，認真執(zhí)行有關的語言文字法規(guī)和標準，在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā)，不斷提高師生的普通話水平和規(guī)范漢字使用水平。通過大力宣傳語言文字規(guī)范法律法規(guī)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境;通過扎實推進語言文字規(guī)范工作，積極引導師生在工作學習中熱愛祖國語言、感受語言魅力、運用規(guī)范語言。培養(yǎng)鍛煉出一支語言規(guī)范、用字準確、具

2、有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。更重要的是，我校將提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入了學校的培養(yǎng)目標，納入到教育教學和學生技能訓練的基本內容，融入到學校常規(guī)管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，讓全體學生和教職員工在良好的氛圍中“說普通話，寫規(guī)范字”，初步實現(xiàn)了語言文字規(guī)范工作的制度化、常態(tài)化和系統(tǒng)化?，F(xiàn)將我校語言文字規(guī)范化管理工作情況匯報如下:一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發(fā)展1、提高認識，強化管理。普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要

3、的作用。按照國家通用語言文字法和國家語委、黑龍江省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創(chuàng)建語言文字示范學?！边^程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習中華人民共和國國家通用語言文字法以及教育法教師法中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗

4、、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。2、健全機構，明確責任。學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規(guī)范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習中華人民共和國語言文字法等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發(fā)宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統(tǒng)一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規(guī)范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要;做好用字用語規(guī)范化

5、工作，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。為了保證語言文字工作的有效實施，學校建立剛性組織領導體系。成立了由校長任組長的“語言文字”建設領導小組，建立了分管教學副校長教導主任教研組長“三級”工作網絡，對各個崗位的職責分工，進行細化、分解、明確。在日常教學管理中“校長出思想，副職出思路，中層出措施，全員見行動”，學校各項工作“事事有人管，人人有事管，事事有時做，時時有事做”。3、完善制度，確保實施。我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規(guī)管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一

6、系列規(guī)章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規(guī)工作緊密結合，從而實現(xiàn)我校語言文字工作制度化、常規(guī)化。二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規(guī)范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規(guī)范、字跡工整;在課堂教學質

7、量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標;在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字;堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務考核、職務聘任、評優(yōu)評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業(yè)批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規(guī)

8、范字”的提示語;校園內設置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌;學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識;學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話;學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學工作及校園美化相協(xié)調，創(chuàng)設了良好的普通話氛圍。三、五個立足，全面推進語言文字工作是學校文化建設的一個重要方面，是學校教

9、育的重要組成部分，是傾力打造“特色學校、特色教師、特色課堂” 的重要內容之一。為此，我校在語言文字工作中提出了五個立足: 1.立足課堂。在第二小學陽光課堂教學評價表中，明確要求教師“普通話標準，吐字清楚，語言簡煉，條理分明，邏輯性強，板書規(guī)范，字跡工整”，此要求作為課堂教學評估中的重要內容。 2.立足校園。要求所有師生對話、生生對話、教師和教師對話、教師和學生與外來人員對話都必須使用普通話。要求在校園文化展板、板報、通知中必須使用規(guī)范漢字。 3.立足活動。在教育教學活動、會議宣傳和其它集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字。 4.立足教師。教師是學生學習、實踐的引導者，是折射學校辦學水平的

10、一面鏡子。因此，我校從“學為人師、行為世范”的角度要求全體教師帶頭說好普通話、寫好規(guī)范字，時刻做好學生的表率。 5.立足評價。我校堅持將普通話測試水平、規(guī)范漢字使用水平，作為教師考核、評價的重要內容，并將教師普通話培訓成績與教學中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務考核、職務聘任、評優(yōu)評先的條件。四、訓導共進，夯實過程 1.加強培訓。我校堅持把規(guī)范使用語言文字作為校本培訓的重要內容，充分利用業(yè)務學習時間隔周進行教師集中培訓，組織全體教師認真學習語言文字知識，增強教師推廣普通話、規(guī)范用字的責任感。學校還結合教師崗位練兵工作，狠抓教師語言文字基本功訓練。定期組織以規(guī)范語言、糾正方言、方音、錯音為目的的演

11、講競賽。為教師制定規(guī)范書寫修養(yǎng)計劃:要求教師每周練習毛筆字10 個、鋼筆字 200 個，粉筆字每周一板，古詩詞配簡筆畫作品一幅。每周四由教導處檢查教師上交的作業(yè)，并展示全體教師的板書板畫。逐步在全校營造出普及普通話和用字規(guī)范化的濃厚氛圍。 2.加強指導。我校堅持行政領導巡課制度和業(yè)務領導推門聽課制度。經常性地巡查教師上課、學生活動、師生交流是否使用普通話，對未說普通話的教師、學生當場指出，督促其糾正。我校要求:在教師例會、廣播通知、教研活動、家長會、集會、與家長交流、接待來賓等都要使用普通話。在學生用語方面，少先隊設立了文明禮儀監(jiān)督員，職責之一就是要督促同學們講普通話，用禮貌語。在用字管理方面

12、，我們每學期都要進行用字規(guī)范大檢查，重點檢查校園內的標語、宣傳牌、張貼物、黑板報、印刷品中是否有錯別字、繁體字、異體字的現(xiàn)象。教導處堅持每月對教師的教案、作業(yè)批改、學生作業(yè)等進行詳細檢查，對用字不規(guī)范的情況及時指出并督促其改正。五、多個載體，全面實施我校利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到學校的各項活動之中，多個載體，全面實施，引導師生豐富多彩的活動中感受、運用規(guī)范的語言文字。 1.以教學活動為載體，搞好常規(guī)工作多年來，我校依托課堂教學，積極開展寫字教學研究，積極探討寫字教學模式和方法，解決寫字教學中存在的問題和困惑。學校定期以學年組為單位開展寫字教學研討活動，各年組成員共同探究寫字教學指

13、導和評價的方法，通過活動，提高了構建有效課堂的能力。一線教師取長補短，學到了他人的經驗，了解了自己的不足。提高了寫字教學的實效，活動使青年教師迅速成長起來。總之，我校以寫字教學為切入點，以課堂教學為載體，在一定程度上提升了此項工作的內在價值，促進了語言文字規(guī)范化工作的扎實深入開展。 2.以“推普周”為載體，搞好系列活動在一年一度的“推普周”活動中，我校大力開展各項推普活動。通過推普周系列活動的開展，使師生中受到教育，受到鍛煉，受到感染，受到熏陶，讓師生體會說普通話，寫規(guī)范字的重要性、必要性和趣味性。 (1)以班級為單位，各班班主任在班隊會上宣傳推普的重要性;組織學生進行普通話知識演講比賽;進行

14、朗讀比賽;書法比賽等活動，將說普通話，用規(guī)范字作為班級文化建設的重要內容。 (2)學校組織開展黑板報評比;組織開展“古風流韻”誦讀經典詩文朗誦比賽;組織開展“小小書法家”比賽;組織開展 “說好普通話，使用規(guī)范字”小報評比;組織學生走出校園，懸掛橫幅標語，散發(fā)宣傳傳單，營造濃厚的氛圍。這些活動為學生提供了張揚個性、展示語言才華的平臺，讓學生心智得到放飛，個性得到張揚，特長得到發(fā)揮，激勵每一個學生自信地走向成功。 (3)開展“啄木鳥行動”，組織學生開展糾字大行動，發(fā)現(xiàn)校園、街道、小區(qū)、以及同學書本中見到的錯別字、繁體字、異體字，并對照標準找出正確的讀法和寫法，向有關人提出修改意見。 3. 以日常活

15、動為載體，實現(xiàn)語言文字工作的常態(tài)化我校堅持進行每周一“升旗儀式”,其中“國旗下的講話” 是語言規(guī)范應用的主要活動之一;每個學期我們都開展一次規(guī)范語言文字的主題活動和黑板報展示活動;還利用校園櫥窗進行語言文字法規(guī)知識宣傳;少先隊大隊部也經常性地組織以規(guī)范語言文字為主題的隊會活動。面向教師的語言文字工作一樣十分重要，為了提高教師規(guī)范使用語言文字的能力，我們組織教師參加各類征文活動，教師基本功大賽，教學設計大賽，課堂教學大獎賽，教師書法比賽等，在這些活動中，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規(guī)范意識都得到了極大提高。通過豐富的載體，組織形式多樣的活動，師生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養(yǎng)，同時也促進了我校語言文字環(huán)境建設，形成一種高雅的校園文化環(huán)境氛圍。綜上所述，由于我們將語言文字規(guī)范化工作與課堂教學規(guī)范化建設、與校園文化建設、與校園精神文明建設等結