浙教版九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)提分必備第二章物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與材料利用第12節(jié)測(cè)試卷（（含答案）

1、.2019年九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【雙休集訓(xùn)】考試范圍：2.1-2.2一、選擇題每題2分，共40分1某種新型“防盜玻璃為多層構(gòu)造，每層中間嵌有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)，產(chǎn)生電信號(hào)，與金屬線相連的警報(bào)系統(tǒng)就會(huì)立即報(bào)警，這利用了金屬的A導(dǎo)電性B延展性C彈性D導(dǎo)熱性2“真金不怕火煉是說(shuō)明A金的硬度大B金的性質(zhì)不活潑，在高溫時(shí)也不與氧反響C金的熔量高D金在常溫時(shí)與氧反響，高溫不反響3金屬鈦有銀白色金屬光澤，密度為4.5g/cm3，熔點(diǎn)為1725，具有良好的延展性和耐腐蝕性。以下物品不能用鈦制作的是A保險(xiǎn)絲B醫(yī)療器械C潛艇外殼D眼鏡架4一些不法商販以銅鋅合金假冒黃金進(jìn)展詐騙活動(dòng)，為了鑒別真假黃金，以下物質(zhì)無(wú)

2、法用于鑒別的是A氯化鈣溶液B氧氣C稀鹽酸D硝酸銀溶液5以下有關(guān)金屬和金屬材料的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是A鐵有良好的導(dǎo)熱性，常用來(lái)制作炊具B校內(nèi)用鋼架制作的自行車(chē)防雨棚應(yīng)定期噴涂油漆防銹C廢舊電池中汞的回收可減少對(duì)環(huán)境的污染D鋁合金門(mén)窗變舊變暗后用砂紙或鋼絲球打磨62019邵陽(yáng)2019年3月9日，特朗普正式簽署關(guān)稅令“對(duì)進(jìn)口鋼鐵和鋁分別征收25%和10%的關(guān)稅，這一做法嚴(yán)重違背國(guó)際貿(mào)易規(guī)那么，嚴(yán)重?fù)p害我國(guó)利益。以下選項(xiàng)中不屬于合金的是A鋼B金剛石C焊錫D黃銅7將一根螺旋狀的細(xì)鐵絲放入稀硫酸銅溶液中如圖，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是A鐵絲外表覆蓋了一層紅色固體物質(zhì)B溶液藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色C在試管底部沉積一

3、層黑色固體物質(zhì)D試管內(nèi)溶液的顏色無(wú)明顯變化8常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序如下圖：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序進(jìn)展分析，以下描繪或判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A常溫下，金屬鎂在空氣中要比鐵容易氧化B在氧氣中灼燒時(shí)，鐵絲要比銅絲反響劇烈C在同一鹽酸中反響時(shí)，鋅片比鐵片反響劇烈D銅活動(dòng)性不強(qiáng)，故銅不能與硝酸銀溶液反響得到金屬銀9現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，：X+YCl2XCl2+Y，把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反響。這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是AXZYBZYXCYZXDXYZ10向CuSO4溶液中參加一定質(zhì)量的鋁粉，完全反響后過(guò)濾，得濾渣和藍(lán)色濾液。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生B濾渣

4、中一定有Cu，可能有AlC濾液中只有Al2SO43D濾液中只有CuSO411金屬鈷Co與鐵的化學(xué)性質(zhì)相似，都能與稀鹽酸反響，在化合物中鈷元平素顯+2，+3價(jià)，以下說(shuō)法正確是ACoCl3讀作“氯化亞鈷BCoCl3中鈷元素的化合價(jià)為+2價(jià)C金屬銅不能與CoCl2溶液發(fā)生反響DCoCl2中鈷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為33.3%12某電鍍廠的電鍍液中含有金鹽，為了回收其中的金元素，技術(shù)人員制作了如圖的“吸金球，“吸金球是裝入一些“吸金物質(zhì)的紗袋，把“吸金球浸入電鍍液，能“吸出鹽溶液中的金，據(jù)上所述，“吸金球中的“吸金物質(zhì)可能是A活性炭CB磁石主要成分是Fe3O4C鐵屑FeD膽礬CuSO45H2O13某研究性學(xué)

5、習(xí)小組的同學(xué)為探究實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方案，分別用等質(zhì)量的金屬A，B跟質(zhì)量一樣、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一樣的稀硫酸反響，反響生成氫氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如以下圖所示。分析圖象得到的以下結(jié)論中，不合理的是A，B在生成物中均顯+2價(jià)，A，B的相對(duì)原子質(zhì)量不等A反響速率ABB生成氫氣的質(zhì)量A=BC金屬的活動(dòng)性ABD金屬足量，酸完全反響14在天平的兩個(gè)托盤(pán)上各放一只燒杯，燒杯中都盛有質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀鹽酸，此時(shí)天平保持平衡，假如在燒杯中分別投入一樣質(zhì)量的足量的鋅粒和鎂條，充分反響后天平指針將A偏向放鋅粒的一邊B偏向放鎂條的一邊C不發(fā)生偏轉(zhuǎn)D搖擺不定15以下關(guān)于合金的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是：合金具有金屬特性合金中的元素

6、以單質(zhì)形式存在合金中不一定含有金屬合金中一定不含有非金屬合金屬于金屬材料鋼是含雜質(zhì)較少的鐵合金合金一定是混合物ABCD16往含有FeSO4和CuSO4的溶液中參加一定質(zhì)量的Zn粒，充分反響后過(guò)濾，向?yàn)V渣中參加稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，根據(jù)上述現(xiàn)象，得出的結(jié)論正確的選項(xiàng)是A濾渣中只有CuB濾渣中一定有FeC濾渣中一定有ZnD濾渣中一定有Cu、Fe、Zn17如圖是X、Y、Z、W四種金屬與稀鹽酸反響狀況的示意圖，據(jù)此判斷四種金屬中活動(dòng)性最弱的是AXBYCZDW18通過(guò)置換反響可判斷金屬活動(dòng)性順序，某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較銅、鋁、汞的金屬活動(dòng)性順序，現(xiàn)有銅、鋁、汞的三種單質(zhì)，假如另外只選用一種試劑到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

7、最好選用以下試劑中的A稀硫酸B氯化鋁溶液C硝酸汞溶液D硫酸銅溶液19將鐵片分別放入以下溶液中充分反響后，溶液質(zhì)量比反響前減少的是20印刷銅制電路板的“腐蝕液為FeCl3溶液。鐵、銅均能與FeCl3溶液反響，反響方程式分別為：Fe+2FeCl3=3FeCl2，Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2。向盛有FeCl3溶液的燒杯中同時(shí)參加鐵粉和銅粉，反響完畢后，以下結(jié)果不可能出現(xiàn)A燒杯中有銅粉無(wú)鐵粉B燒杯中有鐵粉無(wú)銅粉C燒杯中有鐵粉有銅粉D燒杯中無(wú)鐵粉無(wú)銅粉二、填空題每空1.5分，共30分21鋁、銅、鐵是生活中常見(jiàn)的金屬1用金屬銅制電線主要是利用銅具有良好的 ；2地殼中含量最多的金屬元素是 ；

8、3鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是 用化學(xué)方程式表示。22如圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后答復(fù)以下問(wèn)題：1描繪A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ；2寫(xiě)出C中反響的化學(xué)方程式 ；3要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是 填序號(hào)。23生鐵是煉鋼的主要原料，為了探究生鐵的成分，小軍和小明在實(shí)驗(yàn)室按其預(yù)定方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：他們用一小塊生鐵與足量稀鹽酸反響，觀察到生鐵外表出現(xiàn)氣泡產(chǎn)生，同時(shí)發(fā)現(xiàn)反響后的液體中有少量黑色不溶物。提出問(wèn)題：這種黑色不溶物是什么呢？作出猜測(cè)：這種黑色不溶物是碳；這種黑色不溶物是氧化銅。他們經(jīng)過(guò)考慮后，認(rèn)為第個(gè)猜測(cè)是錯(cuò)誤的。理由是 。用化學(xué)方程式表示進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：他

9、們將反響后得到的黑色不溶物灼燒，發(fā)現(xiàn)有無(wú)色無(wú)味氣體生成，將該氣體搜集后通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁。解釋與結(jié)論：1生鐵中 碳。選填“含或“不含2碳與稀鹽酸 反響選填“能或“不能。24某校同學(xué)以“比較Al、X、Cu三種金屬的活動(dòng)性為課題進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究。所用藥品為溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一樣的稀鹽酸，大小形狀都一樣的Al、X、Cu三種金屬。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表所示：金屬物質(zhì)AlXCu現(xiàn)象開(kāi)場(chǎng)時(shí)幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生氣泡速度慢無(wú)氣泡產(chǎn)生一段時(shí)間后產(chǎn)生氣泡速度快產(chǎn)生氣泡速度慢無(wú)氣泡產(chǎn)生1實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，鋁外表幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生的原因是 ；2銅外表始終無(wú)氣泡產(chǎn)生的原因是 ；3三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是 。25在金屬活動(dòng)性順序

10、里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)。1CuSO4溶液中，大量存在的離子是 。2將鋁絲浸入CuSO4溶液中，靜置，觀察到的現(xiàn)象是 ；結(jié)合現(xiàn)象分析，溶液中減少的離子是 ，增加的離子是 。3除硫酸銅溶液外，將鋁絲浸入 任舉一例溶液中，也能產(chǎn)生一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。26某化學(xué)小組的同學(xué)為測(cè)定銅鐵合金粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，先稱(chēng)得兩份質(zhì)量均為m克的合金粉末，然后甲乙兩名同學(xué)分別按以下兩種方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)方案：合金粉末過(guò)濾，將得到固體洗滌、枯燥、稱(chēng)量，稱(chēng)得質(zhì)量為a克。乙同學(xué)方案：合金粉末過(guò)濾，將得到的固體洗滌、枯燥、稱(chēng)量，稱(chēng)得質(zhì)量為b克。請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：1甲同學(xué)方案中，反響開(kāi)場(chǎng)發(fā)生

11、時(shí)的明顯現(xiàn)象是 。2實(shí)驗(yàn)完畢后，甲同學(xué)計(jì)算出合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%； 乙同學(xué)計(jì)算出合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%。經(jīng)過(guò)同學(xué)們討論，一致認(rèn)為 同學(xué)的計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的，原因是 。三、實(shí)驗(yàn)探究題每空2分，共14分27天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，小聰在幫助父母燒菜時(shí)想到，天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢？帶著這一問(wèn)題，小聰和同學(xué)們一起進(jìn)展了如下的探究。1設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了甲圖裝置固定裝置未畫(huà)出，將天然氣在氧氣中點(diǎn)燃后得到的混合氣體通過(guò)該裝置進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，開(kāi)場(chǎng)時(shí)應(yīng) 填“先通氣體、“先加熱，加熱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅，澄清石灰水變渾濁。寫(xiě)出CuO固體變紅的化學(xué)方程式 。僅

12、根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象，寫(xiě)出混合氣體所有的可能組成 。2評(píng)價(jià)與改進(jìn)：小聰認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案有缺陷，通過(guò)討論，增加了乙圖中的3個(gè)裝置固定裝置未畫(huà)出，對(duì)方案作了改進(jìn)并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，將混合氣體先通過(guò)乙圖中連接的裝置后，再通入甲圖裝置，實(shí)驗(yàn)中部分現(xiàn)象如下：A裝置質(zhì)量增加，B裝置中溶液不變渾濁，甲圖裝置中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1一樣。請(qǐng)你寫(xiě)出改進(jìn)方案的裝置連接順序裝置不重復(fù)使用，混合氣體 甲圖裝置填裝置編號(hào)。28小龍同學(xué)家新買(mǎi)了水龍頭，從說(shuō)明書(shū)上理解到水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時(shí)用到的金屬活動(dòng)性順序表里沒(méi)有鉻，為理解鉻、鋁、銅在金屬活動(dòng)性順序，進(jìn)展如下探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！静殚嗁Y料】鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣

13、中外表能形成抗腐蝕的致密氧化膜能與稀硫酸反響生成藍(lán)色硫酸亞鉻CrSO4溶液【實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)】三種金屬的活動(dòng)性順序的相對(duì)關(guān)系：Cr、Al、Cu Al、Cr、Cu Al、Cu、Cr【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】取大小一樣的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮?！敬饛?fù)以下問(wèn)題】1用砂紙打磨金屬片的目的是 。2小松同學(xué)提出用硫酸銅溶液代替上述實(shí)驗(yàn)中的稀硫酸也能得出三種金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系，小燕認(rèn)為不可行，理由是 ?！究偨Y(jié)歸納】比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有： 。四、分析計(jì)算題每題8分，共16分29如圖1表示金屬活動(dòng)性順序表中銅、鐵和鋁被人類(lèi)大規(guī)模開(kāi)發(fā)、利用的大致年限。1分析該圖的規(guī)律，你認(rèn)為金屬被大規(guī)模開(kāi)發(fā)、利用的先后順序主要

14、與 有關(guān)。2科學(xué)小組的同學(xué)對(duì)模擬濕法煉銅實(shí)驗(yàn)中得到的鐵、銅固體混合物進(jìn)展含量測(cè)定，稱(chēng)取10克固體混合物置于燒杯中，滴加一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸溶液，記錄并繪制了如圖2所示的曲線。10克固體混合物中銅的質(zhì)量為 克。所用稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程30Cu與Zn的合金稱(chēng)為黃銅，有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某黃銅的組成，取10g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次參加一樣溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反響。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：參加稀硫酸的質(zhì)量g充分反響后剩余固體的質(zhì)量g第1次10m第2次107.4第3次106.1第4次

15、105.6第5次105.6試答復(fù)以下問(wèn)題：1從以上數(shù)據(jù)可知，最后剩余的5.6g固體的成分是 ；表格中，m= 。2黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。3計(jì)算所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員

16、。“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，

17、不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特

18、別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。參考答案一、選擇題每題2分，共40分12345678910ABAADBADDA11121314151617181920CCCCDBBDAB二、簡(jiǎn)答題21、答案：1導(dǎo)電性；2鋁；34Al+3O2=2Al2O322、答案：1銅絲外表附著一層銀白色固體，溶液逐漸變?yōu)樗{(lán)色；2Zn+2HClZnC12+H2；3A、B23、答案：CuO+2HClCuCl2+H2O；1含2不能24、答案：1鋁外表有一層氧化鋁薄膜；2銅不能與稀鹽酸發(fā)生反響；3AlXCu25、答案：1Cu2+、SO42-2鋁絲上有紅色固體生成，溶液顏色變淺或溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色；Cu2+；Al3+3CuCl2或CuNO3226、答案：1有氣泡產(chǎn)生；2乙；稱(chēng)得固體中既有原混合物中的銅，還有新生成的銅三、實(shí)驗(yàn)探究題27、答案：1先通氣體 CuO