滾動(dòng)訓(xùn)練(一)

1、.滾動(dòng)訓(xùn)練一范圍：第一節(jié)第三節(jié)時(shí)間：40分鐘分值：100分一、選擇題每題5分，共35分1同學(xué)甲用鐵棒去靠近小磁針，小磁針被吸引過(guò)來(lái)。同學(xué)乙和同學(xué)甲針對(duì)這一現(xiàn)象有一番對(duì)話，其中一句是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你指出來(lái)A乙：小磁針向鐵棒靠近說(shuō)明鐵棒吸引了小磁針B甲：同意，但鐵棒是施力物體，也是受力物體C乙：小磁針質(zhì)量太小，它沒(méi)有吸引鐵棒D甲：不對(duì)，小磁針也吸引鐵棒，因?yàn)槲矬w間力的作用是互相的2關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著，但可以借助小磁針感知它的存在磁感線是磁體周圍空間實(shí)際存在的曲線磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用地球周圍存在磁場(chǎng)A BC D3圖1G1是溫度自動(dòng)報(bào)警器的工作電路。在水銀溫

2、度計(jì)上部插入一段金屬絲，當(dāng)溫度到達(dá)金屬絲下端所指示的值時(shí)圖1G1A鈴響，燈不亮 B鈴不響，燈不亮C鈴響，燈亮 D鈴不響，燈亮4對(duì)于如圖1G2所示的四幅圖，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是圖1G2A圖甲中條形磁體靜止時(shí)A端總是指向北方，說(shuō)明A端是條形磁體的南極B圖乙中通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)，假如將小磁針移走，該磁場(chǎng)將消失C圖丙中閉合開(kāi)關(guān)，通電螺線管右端為N極D圖丁中閉合開(kāi)關(guān)，保持電流方向不變，對(duì)調(diào)磁體的N、S極，導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向不變5如圖1G3所示，開(kāi)關(guān)S閉合，磁體處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P緩慢向右挪動(dòng)時(shí)，懸掛磁體的彈簧長(zhǎng)度變化情況是圖1G3A縮短 B伸長(zhǎng)C不變 D可能伸長(zhǎng)，也可能縮短6如圖1G4所示

3、，在通電螺線管左右兩端附近分別放有軟鐵棒ab和cd，開(kāi)關(guān)S閉合后，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是圖1G4Aab棒的a端和cd棒的d端為N極Bab棒的a端和cd棒的c端為S極C當(dāng)ab棒插入螺線管后，cd棒所受的引力增大D當(dāng)ab棒插入螺線管后，cd棒所受的斥力增大7如圖1G5所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，可以說(shuō)明電動(dòng)機(jī)工作原理的是圖1G5二、填空題每空3分，共33分8小明同學(xué)用硬紙板和大頭針制作底座，把兩根縫衣針磁化后，穿過(guò)紐扣的兩個(gè)孔，放在底座的針尖上，就制成了一個(gè)如圖1G6所示的指南針。指南針能指南北說(shuō)明地球周圍存在著_。該指南針靜止后，針尖指南方，那么針尖是指南針的_選填“N或“S極。圖1G69如圖1G7所示，磁

4、懸浮地球儀是利用_名磁極互相排斥的原理制成的；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，底座與地球儀之間的斥力將_選填“變大“變小或“不變。圖1G710如圖1G8所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，小磁針在圖示位置靜止，那么螺線管的左端為_(kāi)極，電源的左端是_極；當(dāng)滑片P向右挪動(dòng)時(shí)，螺線管的磁性_，小磁針指向_選填“發(fā)生或“不發(fā)生變化。圖1G811如圖1G9所示的實(shí)驗(yàn)中，閉合開(kāi)關(guān)后，導(dǎo)體棒ab向右運(yùn)動(dòng)，假設(shè)要使ab向左運(yùn)動(dòng)，你的方法是_。上述整個(gè)過(guò)程是將_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。圖1G9三、作圖題共12分126分開(kāi)關(guān)閉合后電磁鐵A和永磁體B的磁感線分布如圖1G10所示。請(qǐng)標(biāo)出永磁體B左端的磁極和四條磁感線的方向。圖1G10136分如圖1G11所示

5、，標(biāo)出通電螺線管的N、S極和電流方向。圖1G11四、實(shí)驗(yàn)探究題共20分149分為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，小明用電池電壓一定、滑動(dòng)變阻器、數(shù)量很多的大頭針、鐵釘以及足夠長(zhǎng)的漆包線為主要器材，進(jìn)展如圖1G12所示的實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)S。圖1G121他將滑動(dòng)變阻器的滑片向左挪動(dòng)，電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量會(huì)_選填“增加“不變或“減少。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是

6、比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2由圖可知，_鐵釘?shù)拇判暂^強(qiáng)。3由圖可知，甲鐵釘釘尖是_極。1511分如圖1G13所示，線圈abcd在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)。圖1G131圖甲中，ab段導(dǎo)線中的電流方向是_選填“由a到b或“由b到a。2線圈由圖甲中的位置轉(zhuǎn)到圖乙中的位置后，_選填“能或“不能靠磁場(chǎng)力繼續(xù)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)下去。3小明將裝置進(jìn)展了改進(jìn)，如圖丙所示，線圈經(jīng)過(guò)圖丙、丁所示的位置，導(dǎo)線ab所受磁場(chǎng)力的方向_選填“一樣或“相反，你判斷的根據(jù)是_。詳解詳析1C2.C3.A4.C5A6.C7

7、A8磁場(chǎng)S9同不變10N負(fù)減弱不發(fā)生11改變電流方向或?qū)φ{(diào)磁體的N、S極電機(jī)械12如下圖其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。13如下圖課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也

8、很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。141增加2乙3N解析 1當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向左挪動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值減小，電路中的電流變大，電磁鐵的磁性增強(qiáng)，吸引大頭針的個(gè)數(shù)增加。2由圖知，乙吸引大頭針的個(gè)數(shù)較多，說(shuō)明乙的磁性較強(qiáng)。3由右手螺旋定那么可知甲鐵釘?shù)尼敿馐荖極。151由a到b與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，