思維導圖學習

1、思維導圖全腦記憶法思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應用，包括大量的500強企業(yè)。思維導圖的創(chuàng)始人是東尼·博贊。中國應用思維導圖大約有20多年時間。 概念： 思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的

2、無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。 思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。 導圖作用 隨著人們對思維導圖的認識和掌握，思維導圖可以應用于生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、演講

3、、管理、會議等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的思維方式會改善人的諸多行為表現(xiàn)，如果你想改變你的生活、學習現(xiàn)狀，想了解更多，可以按住ctrl鍵，鼠標右鍵點擊此行文字就行下載了解和學習。祝愿每一位看到這篇帖子的朋友事業(yè)、學習有成。 1成倍提高您的學習速度和效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識。 2激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)。 3讓您形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣，并使您將能夠達到眾多您想達到的目標，包括：快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等！ 4讓您具有超人的學習能力，向您喜歡的優(yōu)秀人物學習，并超越您的偶像和對手。5讓您盡快掌握思

4、維導圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。它能同時讓您運用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。它可以運用于生活的各個層面，幫助您更有效地學習，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。自人們接受學校的教育以來，在閱讀或學習過程中，為記住學習內(nèi)容，養(yǎng)成了按順序做常規(guī)筆記的習慣。然而我們很少意識到：此種傳統(tǒng)的筆記方法存在著非常致命的弱點！ 東尼·巴贊在經(jīng)過長期的研究和實踐后，明確而深刻地對傳統(tǒng)筆記的弊端作出了簡明而精辟的闡述： 1 埋沒了關鍵詞：重要的內(nèi)容要由關鍵詞來表達，然而常規(guī)標準筆記中，這些關鍵詞卻埋沒在一大堆相對不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對各關鍵概念

5、之間作出合適的聯(lián)想。 2 不易記憶：單調(diào)的筆記看起來很枯燥，要點也很相似，會使大腦處于一種關催眠狀態(tài)，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。 3 浪費時間：要求記些不必要的內(nèi)容；讀些不需要的材料；復習不需要的材料；再次尋找關鍵詞。 4 不能有效刺激大腦：標準筆記的線性表達阻礙大腦作出聯(lián)想，因此對創(chuàng)造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。 與傳統(tǒng)筆記相比，思維導圖對我們的記憶和學習產(chǎn)生的關鍵作用有： 1只記憶相關的詞可以節(jié)省時間：50%到95%； 2只讀相關的詞可節(jié)省時時間：90%多； 3復習思維導圖筆記可節(jié)省時間：90%多； 4不必在不需要的詞匯中尋找關鍵詞可省時間：90%； 5集中精力于真正的問題； 6重

6、要的關鍵詞更為顯眼； 7 關鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力； 8易于在關鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想； 9做思維導圖的時候，人會處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關系的邊緣，鼓勵思想不間斷和無窮盡地流動； 10大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越愿意接受新事物。思維導圖的優(yōu)勢。能夠清晰的體現(xiàn)一個問題的多個層面，以及每一個層面的不同表達形式，以豐富多彩表達方式，體現(xiàn)了線性、面型、立體式各元素之間的關系，重點突出，內(nèi)容全面，有特色。 思維導圖與和傳統(tǒng)的學習記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。 1使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關鍵字強迫我們在做筆記的時

7、候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導圖還極大地激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。 2把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學習時間。 3思維導圖具有極大的可伸縮性，它順

8、應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠將新舊知識結合起來。學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎上學習新的知識，在學習新知識時，要把新知識與原有認知結構相結合，改變原有認知結構，把新知識同化到自己的知識結構中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學習的關鍵 如何用思維導圖做讀書筆記 1.閱讀書籍 如果是理論性書籍,很多情況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強，可以讀完一章之后進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，并且在短時間內(nèi)可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導圖，這個大家根據(jù)實踐情況和書籍

9、難度自行判斷。何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個主要的分支。 5.將內(nèi)容和論證放入相應分枝中,您已經(jīng)完成了整體框架的構建，現(xiàn)在是細化的時候了。 6.細化每個分支的邏輯性和語言 現(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉變成您自己理解的話語，盡力簡化。同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時您就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。 7.處理“雜項”中的內(nèi)容 大家沒有忘記雜項中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說的重要，但是永遠不如你理解的更重要，這時，您可能會發(fā)現(xiàn)有些

10、內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關注的內(nèi)容并不相關。 8.將“雜項”內(nèi)容歸檔 大家最好建立自己的知識管理體系，我在用思維導圖來做，比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。將雜項中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現(xiàn)在不過是一個搜集資料的過程而已。同時，最好注明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。 9.重新審視和整理框架性導圖，或者，把它整個拆分!2.構建書籍框架 您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標是

11、將書籍中您最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。 3.錄入摘抄和重點內(nèi)容 將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時有兩種內(nèi)容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下;第二種是與框架無關，但您認為很好的話，您可以在導圖中建立一個“雜項”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進這個分支下。 4.調(diào)整分類方式或框架分析方式 如果您讀這本書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那么很可能您并不絕對關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中您可能關心其中某些部分。比如如何閱讀一本書中，您更加關心如何做分析閱讀，如何

12、做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個主要的分支。 5.將內(nèi)容和論證放入相應分枝中,您已經(jīng)完成了整體框架的構建，現(xiàn)在是細化的時候了。 6.細化每個分支的邏輯性和語言 現(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉變成您自己理解的話語，盡力簡化。同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時您就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。 7.處理“雜項”中的內(nèi)容 大家沒有忘記雜項中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說的重要，但是永遠不如你理解的更重要，這時，您可能會發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，

13、有些東西則和全書整體框架或者您關注的內(nèi)容并不相關。 8.將“雜項”內(nèi)容歸檔 大家最好建立自己的知識管理體系，我在用思維導圖來做，比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。將雜項中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現(xiàn)在不過是一個搜集資料的過程而已。同時，最好注明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。 9.重新審視和整理框架性導圖，或者，把它整個拆分!這是非常非常關鍵的一步!可以說前面所有的步驟不過是在為這個步驟做準備!您可能以前閱讀過相關方面的書籍，也做過相應的思維導圖，也就是說

14、您的知識管理系統(tǒng)中已經(jīng)有了這個部分的相關內(nèi)容，現(xiàn)在將這本書的框架歸類進已有的知識管理系統(tǒng)中去。這時您會發(fā)現(xiàn)很多困難，因為這本書中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無法直接將這個框架直接放進去! 思維導圖的制作 制作工具 1. 一些A3或A4大的白紙。 2. 一套12支或更多的好寫的軟芯筆。 3. 4支以上不同顏色，色彩明亮的涂色筆。 4. 1支標準鋼筆。 運用思維導圖的四個危險區(qū) 1. 出一些不是思維導圖的思維導圖。 2. 認為詞組比單個詞更有意義。 3. 認為“亂七八糟”的思維導圖不好。 4. 對思維導圖有消極情感反應。 思維導圖的技法： 一、主題 1. 最大的主題（文章的名稱或書名）要

15、以圖形的形式體現(xiàn)出來。 我們以前作的筆記，都會把最大的主題寫在筆記本紙面上最頂格的中間。而思維導圖則把主題體現(xiàn)在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現(xiàn)出來。我們稱之為中央圖。 2. 中央圖要以三種以上的顏色。 3. 一個主題一個大分支思維導圖把主題以大分支的形式體現(xiàn)出來，有多少個主要的主題，就會有多少條大的分支。 4. 每條分支要用不同的顏色 每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關信息一目了然。 二、內(nèi)容要求 5. 運用代碼 小插圖不但可以更強化每一個關鍵詞的記憶，同時也突出關鍵詞要表達的意思，而且還可以節(jié)省大量的記錄空間。當然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。比如厘米可以用CM來代表

16、。所以可以用代碼的盡量用代碼。 6. 箭頭的連接 當我們在分析一些信息的時候，各主題之間會有信息相關聯(lián)的地方，這時，可以把有關聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯(lián)系了。如果你在分析信息的時候，有很多信息是相關有聯(lián)系的，但是如果都用箭頭相聯(lián)接起來會顯得比較雜亂了。解決這個問題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當你看到同樣的代碼的時候，你就可以知道這些知識之間是有聯(lián)系的。 7. 只寫關鍵詞，并且要寫在線條的上方 思維導圖的記錄用的全都是關鍵詞，這些關鍵詞代表著信息的重點內(nèi)容。不少人剛開始使用思維導圖時，會把關鍵詞寫在線條的下面，這樣是不對的，記住

17、一定要寫在線條的上面。 三、線條要求 8. 線長=詞語的長度 思維導圖有很多線段，它每一條線條的長度都是與詞語的長度是一樣的。剛開始使用思維導圖的人會把每根線條畫得很長，詞語寫得很小，這樣不但不便于記憶，同時還會浪費大量的空間。 9. 中央線要粗 思維導圖的體現(xiàn)的層次感很分明，最靠近中間的線會越粗，越往外延伸的線會越細，字體也是越靠近中心圖的最大，越往后面的就越小。 10. 線與線之間相聯(lián) 思維導圖的線段之間是互相連接起來的，線條上的關鍵詞之間也是互相隸屬、互相說明的關系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉了120度角才能看清楚自己

18、在寫什么。 11. 環(huán)抱線 有些思維導圖的分支外面圍著一層外圍線，他們叫環(huán)抱線，這些線有兩種作用： 第一、當分支多的時候，用環(huán)抱線把它們圍起來，能讓你更直觀地看到不同主題的內(nèi)容。 第二、可以讓整幅思維導圖看起來更美觀。 要注意的是，你要先在思維導圖完成后，再畫外圍線。 四、總體要求 12. 紙要橫著放 大多數(shù)人在寫筆記的時候，筆記本是豎著放的。但做思維導圖時，紙是橫著放的。這樣空間感比較大。 13. 用數(shù)字標明順序 可以有兩種標明順序的方式，主要是以你需要和習慣而定。 第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數(shù)字從1開始，把所有分支的內(nèi)容按順序地標明出來，這樣就可以通過數(shù)字知道內(nèi)容

19、的順序了。 第二種標明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從1標明好順序后。第二條分支再重新從1開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。 14. 布局 做思維導圖時，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫圖時思考，哪條分支的內(nèi)容會多一些，哪條分支的內(nèi)容少一些，你可以把最多內(nèi)容的分支與內(nèi)容較少的分支安排在紙的同一側，這樣就可以更合理地安排內(nèi)容的擺放了。整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導圖前，要記得思考如何布局會更好。 15. 個人的風格 學會思維導圖之后，我還鼓勵你能夠成立自己的風格，每一幅思維導圖雖然都有一套規(guī)則，但都能形成個人

20、的風格?？偨Y：思維導圖的這15條技法中，關鍵詞是最重要的一部分，因為思維導圖只記錄關鍵詞， 如果關鍵詞選擇不正確，思維導圖所要表達的信息就不準確了，要想學會全面總體的分析信息，你需要學會觀察出信息當中哪部分是它們的關鍵部分，并搜索到它們的關鍵點，也就是關鍵詞。最后給大家推薦一下訓練思維導圖的實際操作方法，無論你扮演社會的什么角色，學會思維導圖，并應用它，都會對你的生活帶來意想不到的收獲，在這里直接給大家做個鏈接，按住ctrl鍵，鼠標右鍵點擊此行文字就可以下載了，大家好好學習，很快就可以見到效果了，從此改變你的生活。1.讀一本書時，你是從頭到尾畫一張還是多張？ （1）手繪的話，需要在家或公司，只

21、有這些地方才有彩筆和A4紙，目前沒有隨身帶著彩筆和A4紙的習慣 （2）手繪完一本書，要修改很多次，基本上都是多張。比如經(jīng)常會畫著畫著就空間就夠了，但分支錯了。用錯筆了，內(nèi)容重要程度分解不對，寫錯字了。 （3）手繪時非常花時間，有時會比我讀完一本書時間還長，必須準備2小時以上，如果書比較精彩有時會花上一天或一段時間才能完成。 2.讀書讀到哪個階段開始繪制了？開始前、讀完、還是一邊讀一邊記？ 除了小說只讀1、2遍，大多數(shù)的書只要做筆記最少讀2遍，先把書看完第一遍，對全書的內(nèi)容和框架有個了解，閱讀第二遍或第三遍時開始做筆記。 3.你是側重梳理書的大綱、還是記錄要點，或是記錄自己聯(lián)想到的想法？ （1）

22、整本書是思維導圖筆記，看到不錯的就放在思維導圖里， 最后從新梳理大綱，按自己的理解從新調(diào)整。 （2）針對某個細節(jié)，書中說可能會非常精彩，這時把書中的部分內(nèi)容摘錄做成讀書筆記。 （3）剛開始時是記錄要點，在后果整理時會加上一些自己的想法。 我一般做思維導圖時，如果書非常好，我也有充分的時間會進行4、5遍的調(diào)整。第一遍開始把書中所有的要點都做出來。 ? 第二遍自己的理解對做出的思維導圖要點做成整合和調(diào)整。 ? 第三遍開始進行刪減只保留對自己有用的部分。 ? 第四遍把這個導圖按照7W3H的方式從新做一個思維導圖 ? 第五遍把這本書的內(nèi)容放到自己個人行業(yè)的知識樹，進行補充和擴展。這個知識樹通過閱讀、實

23、踐和自己的反思積累而完成。 一般情況下，是根據(jù)實際情況和時間對這幾個部分進行相關的調(diào)整和整合，按不同情況可能保留二、三個版本。希望自己能達成目標。 4.你是用手繪的還是其他工具？ （1）剛開始學思維導圖時手繪，現(xiàn)在比較懶，用工具軟件多一點。 （2）手繪：在動手的過程中全程參與進去了，印象深，很長時間都不會忘記。如果現(xiàn)在手繪只會對內(nèi)容非常不錯的書進行手繪。手繪不適合過于復雜和簡單的書，最好難異適中。另外手繪比較花時間，必須準備足夠的空閑時間。 （3）用軟件，便于修改、整理和保存。自己用基本上不加圖像，如果是為了培訓、開會和演示，要盡量花些時間加入合適的圖片和顏色，有時會用imandmap 導入或

24、重畫一遍，這個軟件的手繪效果比較不錯。 5.畫完后的思維導圖你如何保管？電腦文件夾？把紙張夾在書里？（1）把最后一張比較完全的手繪放在活頁夾里統(tǒng)一保存起來。 （2）把手繪的內(nèi)容拍成照片，起個名字，分類保存 （3）用軟件完成這本書的思維導圖之后，分類保存 （4）找時間分享到我的Blog上去。 （4）會把里面的內(nèi)容，從新分解匯總到跟本專業(yè)相關的知識樹上。 6.下次再看這本書之前你會馬上找以前畫的思維導圖來看嗎？ （1）看書前不會，一般在看書的過程就會對相應的內(nèi)容有個判斷。 （2）如果在電腦前，看完第一遍之后，會找出相關的思維導圖知識樹，看看以前對這方面的了解，然后更有側重的閱讀和做筆記 最后說一下

25、自己對思維導圖筆記的看法： 對我自己來說思維導圖筆記的作用是幫助自己深入閱讀，在完成思維導圖筆記的過程中，整理歸納書的要點，梳理書中的整理框架。特別在建立分支時，主要是用短語和詞，而是不是句子。這時就需要考慮這段話的關鍵是什么，怎樣用更簡練的詞和短語把給表達出來。當整理完書的要點之后，再從整體上來考慮全書的結構是否合理，按照對書的理解，從整體角度，對內(nèi)容進行從新排列組合，讓這些內(nèi)容更清晰、更有邏輯性。 對于大多數(shù)的書而言，當你完成這樣的步驟之后，多重復幾遍，會讓你理解的更深入一些。 如果說閱讀一二遍之后，只能吸收書中內(nèi)容的30%，那么做完思維導圖筆記和其它筆記后就會達到50%，完成一個大的主題

26、閱讀之后會達到70%。再加入跟其它人分享（包括向別人講述）和實踐才能達到90%。 你一定會問：為什么不是100%？ 很簡單，任何單純而孤立的閱讀都是一種很淺薄的吸收。對我來說，不經(jīng)過長時間的整理和思考。沒有形成整體的系統(tǒng)框架，缺少自己的觀點，無法跟實踐相結合，不能清晰而深入的表達就是一種淺閱讀。如何用思維導圖做讀書筆記 1.閱讀書籍 如果是理論性書籍,很多情況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強，可以讀完一章之后進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，并且在短時間內(nèi)可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導圖，這個大家根據(jù)實踐情況和書籍難度自行判斷。 2.構建書籍框架 可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也

27、可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標是將書籍中最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。 3.錄入摘抄和重點內(nèi)容 將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時有兩種內(nèi)容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下;第二種是與框架無關，可以在導圖中建立一個“雜項”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進這個分支下。 4.調(diào)整分類方式或框架分析方式 如果讀書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那么絕對不關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中可能關心其中某些部分。比如如何閱讀一本書中，關心如何做分析閱讀，如何做檢視

28、閱讀，如何做主題閱讀，那么可能要做三個主要的分支。 5.將內(nèi)容和論證放入相應分枝中,完成了整體框架的構建，這時候就是該細化的時候了。 6.細化每個分支的邏輯性和語言 框架已經(jīng)有了，每個分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，需要將書中原話轉變成自己理解的話語，盡力簡化。同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。 7.處理“雜項”中的內(nèi)容 大家沒有忘記雜項中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架并不相關。 8.將“雜項”內(nèi)容歸檔 比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖

29、，談讀書系列一個導圖。將雜項中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到想用的時候再說，到時候不過是一個搜集資料的過程而已。同時，最好注明該條出自哪本書和頁碼。 近來在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)越來越多的人關注和使用思維導圖，因為現(xiàn)在國內(nèi)關于這方面的培訓太少，所以我們大多數(shù)都是自學成材，也是因而難免會加入個人的一些理解和想法。但是我們也正是因為如此，而不能真正的和更好的發(fā)揮思維導圖的真正的作用和功能，甚至做出了一些所謂叫做思維導圖的思維導圖。因此我們需要進一步的深入的了解一下思維導圖的真正內(nèi)涵，思維導圖在制作的過程中我們需要認真考慮幾個方面的注意事項，那