必修二羅斯福新政教學(xué)課例

1、必修二羅斯福新政教學(xué)課例-第一輪知識體系構(gòu)建課研究案例富春高中 樊麗婉一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置1、依據(jù)的三個指導(dǎo)原則：緊扣普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見、09年考試說明來確定知識范圍、明確三維目標(biāo)。比如：必修二專題六第二節(jié)羅斯福新政，課程標(biāo)準(zhǔn)要求是：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容;認(rèn)識羅斯福新政的特點;探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。09年考綱要求：羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容和特點；新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。2、對知識考點進行重新整合，適度關(guān)注通史，主要是從宏觀與微觀兩個角度予以把握：宏觀角度，主要是縱向比較的角度：側(cè)重介紹歷史發(fā)展的脈絡(luò)線索，使學(xué)生比較清晰地把握通史的

2、概況，橫向比較的角度：主要是把握本階段的政治經(jīng)濟文化等概況，簡單地聯(lián)系之間的關(guān)系。比如在復(fù)習(xí)羅斯福新政內(nèi)容前，首先引導(dǎo)學(xué)生宏觀上把握該節(jié)內(nèi)容在本專題的地位，其次，簡要地闡述必修一專題七第二美國1787年憲法和必修三專題六第三第四節(jié)啟蒙運動之間的內(nèi)在聯(lián)系，微觀上結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，對考試說明的要求進行具體分解，把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。以學(xué)生在課堂上實際掌握度作為教學(xué)的最重要目標(biāo)。即有效性第一。案例一：比如：必修二專題六第二節(jié)羅斯福新政復(fù)習(xí)課，美術(shù)班和文科重點班在具體教學(xué)目標(biāo)上是不同的。對文科班基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)可以這樣適當(dāng)?shù)赝卣?，除了掌握羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容；理解羅斯福新政的實質(zhì)、

3、特點和影響；理解羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用；同時引導(dǎo)學(xué)生分析比較中美蘇等國經(jīng)濟政策的異同；理解羅斯福新政對當(dāng)代美國、中國和世界經(jīng)濟的借鑒作用 。對美術(shù)班的學(xué)生而言，基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠自覺，則是降低要求，簡單地掌握羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容；理解羅斯福新政的實質(zhì)、特點和影響；理解羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用就可以了。二、教學(xué)內(nèi)容處理（內(nèi)容呈現(xiàn)、重點難點處理、問題設(shè)計或者典型問題的選擇等）(一)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)：重視建構(gòu)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，高屋建瓴，幫助學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，注意闡述每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成條理系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)體系，把學(xué)生原先知識結(jié)構(gòu)內(nèi)

4、凌亂的無條理的狀態(tài)，進行重新梳理，再認(rèn)識，進一步鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識。具體地說：重讀教材目錄，讀目錄、章節(jié)標(biāo)題、子目標(biāo)題。首先明確本節(jié)內(nèi)容在本專題的地位，與其他幾節(jié)的關(guān)系；其次，聯(lián)系與該節(jié)內(nèi)容有關(guān)的其他必修教材專題內(nèi)容，進行整體把握，逐漸使學(xué)生對各個教材之間的內(nèi)容達(dá)到融會貫通的熟練程度。比如：羅斯福新政這個內(nèi)容，首先介紹它在本專題羅斯福新政治與當(dāng)代資本主義的位置，把三節(jié)內(nèi)容內(nèi)在關(guān)系闡明清楚：第一節(jié) “自由放任”的美國是新政的歷史背景，第三節(jié)當(dāng)代資本主義的新變化是新政的深遠(yuǎn)影響。其次，聯(lián)系必修一政治專題 專題七 近代西方民主政治的確立與發(fā)展第二節(jié)美國1787年憲法內(nèi)容，認(rèn)識到美國新政能夠成功，與其

5、民主政治體制的健全和完善是密不可分的，是其成功的政治保障。第三，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系必修三思想專題六西方人文精神的起源與發(fā)展 ，第三節(jié)理性與自由的啟蒙和第四節(jié)主權(quán)在民的政治啟蒙，理解新政能夠得以推行，并且能夠得到廣大人民的擁護和支持，是在啟蒙思想的影響下，形成了良好的開明環(huán)境，民主思想廣泛傳播結(jié)果。第四，重新讀本節(jié)羅斯福新政的子目標(biāo)題：“實干家羅斯福 ”大體介紹羅斯福的概況，初步認(rèn)識該人物的歷史特征，“施行新政”具體介紹新政的情況，是本節(jié)的主干知識部分，“渡過難關(guān)”闡述新政實施過程以及調(diào)整的效果，與后面一節(jié)聯(lián)系密切，有承上啟下的作用。 (二)重點難點處理、明確重點難點內(nèi)容。如何確立重點難點，主要是根據(jù)

6、課標(biāo)和考綱，以及教材內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來確定。對文科班學(xué)生而言，羅斯福新政的重點是新政的內(nèi)容，難點是新政的影響，與其他國家中國蘇聯(lián)等國家干預(yù)經(jīng)濟模式比較等，如何正確認(rèn)識比較是學(xué)生難以把握的薄弱項；但是對美術(shù)班級學(xué)生而言，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)被動，所以抓基礎(chǔ)知識掌握是關(guān)鍵，重點難點在新政的內(nèi)容，至于與其他國家的經(jīng)濟政策比較，上課只要略微提到即可，針對的是極少部分成績好的學(xué)生。.采取多種手段，化難為易，從而達(dá)到真正地理解掌握。主要的策略有：第一：抓住歷史事件問題的關(guān)鍵，予以突破。比如：羅斯福新政主要是圍繞經(jīng)濟問題而采取的經(jīng)濟政策，根源是關(guān)于供求矛盾的沖突和化解。第二：把專題內(nèi)容重新處理，宏觀把握共同處

7、，微觀尋找各自的特征，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，把重點難點的難度進行化解降低，學(xué)生就能夠真正地理解和掌握。比如：必修一專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展，涉及到的有四個國家，內(nèi)容多，復(fù)雜，學(xué)生難以掌握，我采取的方法是首先把近代資產(chǎn)階級的代議制特征分析給學(xué)生聽：選舉和議會立法，各個國家的差異在于：元首和議會的權(quán)利大小，是由國家的國情決定。3.注重激發(fā)學(xué)生的情感因素，從外圍入手，抓住學(xué)生的心理所需，使聽課效率提高。學(xué)生如果不能用心聽課，教師講的再怎么精彩，也是無法取得好的學(xué)習(xí)效果。所以，我在上課的時候，針對學(xué)生出現(xiàn)的情緒煩惱或者困惑，運用各種手段，同時結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，為他們排憂解難。比如：同學(xué)

8、鬧矛盾，上課就走神，心不在焉，我在講儒家思想時，“仁”，強調(diào)寬容，體諒等品德，吃虧就是福，講了古代圣賢的故事，教他們?nèi)绾蚊鎸@些煩惱。心安靜下來，聽課效率就提高了。同時，課外找學(xué)生談心，及時了解他們的所思所想，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的問題和情緒困惑，這樣上課的時候就能夠針對學(xué)生的實際情況進行引導(dǎo)幫助，三.教學(xué)方法的選擇：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的方法，作為第一輪復(fù)習(xí)課而言，主要是抓基礎(chǔ)知識為主，復(fù)習(xí)鞏固為目的，主要的教學(xué)方法是以：闡述法，啟發(fā)法，自主學(xué)習(xí)整理法等。討論法，主要是針對學(xué)生難以理解的內(nèi)容，需要一定的思維能力和知識鋪墊，由教師進行闡述解決疑惑，主要是橫向縱向比較，抽象概念的闡述等內(nèi)容

9、學(xué)習(xí)。比如：羅斯福新政的評價提到不能從根本上遏制經(jīng)濟危機，主要原因是,資本主義的基本矛盾沒有改變，也就是私有制沒有改變，所以必然要發(fā)生經(jīng)濟危機。這個認(rèn)識需要教師去闡述；啟發(fā)法，側(cè)重對難度稍微低的內(nèi)容，教師設(shè)計幾個問題進行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生就可以理解掌握，基本上復(fù)習(xí)的內(nèi)容以這類方法為主。比如儒家思想的發(fā)展歷程，每一次與前面比較，有哪些繼承和發(fā)展，學(xué)生比較容易回答解決。自主學(xué)習(xí)整理法，主要是針對所復(fù)習(xí)內(nèi)容比較簡單 ，教材編排有系統(tǒng)性的，教師指導(dǎo)學(xué)生自己去整理掌握，用圖表、知識結(jié)構(gòu)圖等，比單純由教師講效果更加好。我們備課組黃老師組織我們編寫的學(xué)案起了很大的幫助作用，學(xué)生也喜歡做。教學(xué)手段，主要是多媒體為

10、主，同時運用幻燈片，比如展示批改過的學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生如何知道自己回答出現(xiàn)的情況，優(yōu)點和缺點一目了然，規(guī)范學(xué)生的答題。明確錯誤的解題思路，學(xué)會運用正確的解題方法。四.教學(xué)過程的優(yōu)化在教學(xué)過程中，側(cè)重是激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和認(rèn)識解決問題的能力，主要是思維方法的引導(dǎo)。具體的策略主要有：1、發(fā)揮音樂的感染魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂開始，放音樂，為上課做好心理上的準(zhǔn)備工作，不至于感覺疲勞。上午第四第五節(jié)課，使用的比較多。與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的背景音樂，放給學(xué)生聽，即鞏固所學(xué)知識，又緩解學(xué)習(xí)的疲勞。2、上課過程中，穿插故事來理解教材內(nèi)容，比如：孔子的中庸比較難以理解 ，我就播放一段相關(guān)的視屏，動畫形象生動，容易明白。3、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，除了文字以外，還有數(shù)據(jù)，圖片，圖示、詩歌等形式，多樣化地展現(xiàn)和闡述高考的考點，改變單調(diào)乏味的文字面目，一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。4、聯(lián)系學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)，使課堂內(nèi)容活