2022小學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)例文.doc

1、2022小學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)例文0 2022 小學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文時(shí)間過(guò)得真快，1 轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又行將完畢，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)以下：1、加強(qiáng)本身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。在課堂教學(xué)中尋覓知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中遭到感染熏陶，使學(xué)生不管在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑遭到愛(ài)國(guó)教育，使他們熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。利用每周 1 的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)小學(xué)生守那么及小學(xué)生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，使他們曉得作為 1 名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，自己有 1 個(gè)勤奮正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、教學(xué)方面 ?在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改不管上甚么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)

2、交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。1、學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上質(zhì)疑；課尾，學(xué)生回憶學(xué)習(xí)進(jìn)程反思，反思自己學(xué)到了甚么。2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書(shū)，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。3、學(xué)生有了講的時(shí)間：老師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每一個(gè)學(xué)生都有講的時(shí)機(jī)。4、學(xué)生有了寫(xiě)的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，理論證明把寫(xiě)的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫(xiě)，老師指點(diǎn)端正寫(xiě)的態(tài)度，進(jìn)步寫(xiě)的訓(xùn)練才能。這類(lèi)方法通過(guò)理論較好。5、轉(zhuǎn)化落后生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，老師用愛(ài)心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化落后生，對(duì)待他們和優(yōu)等生 1 樣 1 視同

3、仁，不偏不愛(ài)，積極家訪與家長(zhǎng) 1 起配合教育好差等生，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使落后生覺(jué)得自己真正是班中的 1 員。3、紀(jì)律方面 ?抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采取權(quán)利下放的制度，“班主任”輪番做“班長(zhǎng)輪番當(dāng)”，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。4、其它方面 ?老師為人師表，言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了典范作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。半年來(lái)，所教班無(wú) 1 人背規(guī)背紀(jì)，班級(jí)屢次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)越班和紀(jì)律優(yōu)越班?？傊? 學(xué)期以來(lái)不管在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。遭到了指導(dǎo)和社會(huì)的 1 致好評(píng)。今后我將再接再礪，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。?

4、2022 小學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文 ?1 年又過(guò)去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生進(jìn)步才能、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是 1 件榮耀而成心義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)以下：1、抓好學(xué)生思想工作，促進(jìn)班級(jí)精神：“做 1 個(gè)堂堂正正的人?！笔俏?1 直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟習(xí)，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容，“老實(shí)和勤懇應(yīng)當(dāng)做為你畢生的伴侶”，時(shí)時(shí)提示是是注意。另外我還在

5、黑板的左側(cè)開(kāi)設(shè)了 1 個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗讀”，第 1 句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成 1個(gè)思惟定向。我 1 直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，特別是利用偶發(fā)事件進(jìn)展教育。目前班級(jí)根本構(gòu)成 1 種班級(jí)精神“老實(shí)、勤奮、理想、寬容”。2、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促進(jìn)班級(jí)氣氛：1 個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深化的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深化學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。1、充分調(diào)和。磨擦總是會(huì)有的，而調(diào)和是光滑劑。我便是班上的那瓶光滑劑。在平常工作中，我不斷調(diào)和老師與老師之間，調(diào)和老師與學(xué)生之間，調(diào)和學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很

6、容易，而學(xué)生之間也能用和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的調(diào)和是很重要的。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，極可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，雖然是 4 年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)場(chǎng)抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“沾染性”。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于 10 分和諧的狀態(tài)下，其中我仔細(xì)視察和即便的調(diào)和發(fā)揮了決定作用。2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在 4 年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身旁的例子，還在

7、上課時(shí)，仔細(xì)視察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，常常提示和催促學(xué)生帶齊學(xué)慣用品。在書(shū)法課我乃至參與課堂的巡查和指點(diǎn)，和書(shū)法老師深化溝通，增進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生克制各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指點(diǎn)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè)，但是很多程度上增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比擬嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改進(jìn)，如何更有益于學(xué)習(xí)。4、通過(guò)各種情勢(shì)與家長(zhǎng)溝通。例如 、上門(mén)家訪、和放學(xué)回家路上，如今我想已獲得

8、了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、選好班干部，增進(jìn)班級(jí)體制建立：俗語(yǔ)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。一樣的道理，要帶好 1 個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也沒(méi)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的提拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采取了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們常常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò) 1 段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)1 次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，和今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)展了指點(diǎn)，又進(jìn)步了他們

9、的工作積極性。鼓勵(lì)、允許缺點(diǎn)，公平公正。4、抓好常規(guī)管理，增進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生從凌晨上學(xué)到放學(xué)，1 日的常規(guī)是不是標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的開(kāi)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 1 個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了 1 個(gè)完全的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午飯、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起 1 套相干制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)展，天永日久構(gòu)成習(xí)慣；在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確

10、日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、展開(kāi)好活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步：本學(xué)期，學(xué)校展開(kāi)了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深化、更詳細(xì)、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相干活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)立 1 個(gè)真實(shí)的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗讀比賽中，我事前利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指點(diǎn)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指點(diǎn)，然落后行班級(jí)比賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)展角逐，優(yōu)越者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。另外，我們有組織展開(kāi)了講故事、鋼筆字、

11、詩(shī)文朗讀等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲宫F(xiàn)給老師和同學(xué)。固然，我在本學(xué)期的工作中還存在著 1 些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，開(kāi)展還不夠科學(xué)有效；班級(jí)工作有時(shí)還顯現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象；對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在乎也無(wú)方法，研究不深化。1 直以來(lái)，我都想讓孩子們正確、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。“當(dāng)師那么師，當(dāng)友那么友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好工作方案，在繁忙而繁瑣的班主任工作中培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人材來(lái)。?2022 小

12、學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文 小學(xué)班主任特別是 1 年級(jí)的班主任，是 1 個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是 1 位慈母，給予他們仔細(xì)的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是 1 位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是 1 項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開(kāi)展以致能否成為合格人材，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)之外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安和心理安康等情況。雖然這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 ?學(xué)生良好的行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成不是 1 節(jié)課、1 兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在全部管

13、理進(jìn)程中。因此我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生比照履行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比擬差，防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。因此，我常常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵照紀(jì)律。2、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生 ?3、詳細(xì)要求，指點(diǎn)到位 ?心理學(xué)研究說(shuō)明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不重視細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交換。其次，要重視細(xì)節(jié)教育，把該做的事指點(diǎn)到位，由于他們很想按照老師的要

14、求去做，很想把事情做好。4、示范帶頭，直觀引導(dǎo) ?大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣 1 段話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是 1 個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留意視察班主任的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)眼神、每種表情，會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)班主任的每句話，他們對(duì)班主任有著 1 種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的本身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的 1 言 1 行，1 舉 1 動(dòng)，無(wú)形當(dāng)中會(huì)成為全班幾 10 個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意本身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講

15、衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。5、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng) ?德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力久長(zhǎng)地集中在 1 些過(guò)失上，對(duì)此，盡量委宛地提示 1 下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激起出對(duì)本身氣力和本身榮譽(yù)的信心。”教太低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，1 上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)程度明顯降落，課堂吸收效力變低。針對(duì)這 1 情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，以后老師只要加以指點(diǎn)，就可以很好的解決問(wèn)題。6、捉住優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)成長(zhǎng) ?每一個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們建立起克制困難的信心和勇氣。“讓孩子永久生活在希望當(dāng)中”我相信它所起的宏大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每一個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，