感悟教育智慧 學(xué)會(huì)關(guān)照心靈

1、感悟教育智慧學(xué)會(huì)關(guān)照心靈-淺談新課改下如何經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系謝秀東校園是個(gè)讀書學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,不能有太多的波瀾起伏。但是在最近,昆明五華區(qū)三十中的“女教師體罰學(xué)生而給學(xué)生下跪”的新聞在網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng),瀏覽以后,看著處罰結(jié)果而不勝唏噓。李萍老師不是沒有責(zé)任心,不可謂不優(yōu)秀,不是缺少教育經(jīng)驗(yàn)而是少了根創(chuàng)新教育方式的弦,少了根以學(xué)生為本的弦,缺乏自我保護(hù)意識(shí),沒有認(rèn)識(shí)到老師打?qū)W生,損害了教育隊(duì)伍的形象。教育教學(xué)工作是平凡瑣碎的,是只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的。年復(fù)一年,日復(fù)一日,春去春又回。不少人激情不再燃燒,棱角逐漸磨平,職業(yè)倦怠已經(jīng)不是陌生的話題。平日里和老師交流時(shí),很多都唉聲嘆氣的大倒苦水,說(shuō)學(xué)生實(shí)在是太難管,

2、歷數(shù)某某學(xué)生的罪狀滔滔不絕,甚至一度達(dá)到了咬牙切齒的程度,大有置學(xué)生死地而后快的勁頭。由此我想到了教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的很多師生關(guān)系不和諧的場(chǎng)面。現(xiàn)在的學(xué)生受種種因素的影響,的確變得越來(lái)越“不可救藥”,更可氣的是很多家長(zhǎng)也是求全責(zé)備,甚至蠻不講理的護(hù)犢子,動(dòng)不動(dòng)就是打第一時(shí)間,或者是上升到運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益來(lái)威脅學(xué)校。令人奇怪的是家長(zhǎng)在這樣的問題上特別的有法制觀念,特別的懂法,把原本本不是責(zé)任的責(zé)任無(wú)限放大,糾纏不清,沒完沒了。遇到這種情況,我相信所有人都會(huì)有一種難言的酸楚和苦澀。但是,作為一個(gè)成熟的教育者,是不是要有理性的思考吶?誠(chéng)然,老師越來(lái)越難當(dāng),學(xué)生越來(lái)越難管的現(xiàn)實(shí)是存在的,

3、但是那樣的學(xué)生畢竟是為數(shù)不多的,我們不能以偏概全,以點(diǎn)帶面。其實(shí)大部分的孩子還是很聽話的,大部分的家長(zhǎng)還是比較理解老師和學(xué)校的。而且,我們的工作條件越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化,我們的待遇也不斷提高,教育環(huán)境確確實(shí)實(shí)得到了優(yōu)化。由此反思身邊同行們的教育行為,覺得有必要和大家感悟教育智慧,學(xué)會(huì)關(guān)照心靈,以積極、陽(yáng)光的心態(tài)把我們的工作做出品質(zhì)、做出智慧來(lái),真正的過(guò)上幸福而完整的教育生活。以下就是筆者結(jié)合工作實(shí)際的一時(shí)感悟,僅供交流:一、依法執(zhí)教,按教育規(guī)律辦事依法執(zhí)教,按教育規(guī)律辦事是為師者最大的教育智慧,學(xué)習(xí)和遵守義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)是必須的,尊重少年兒童的合法權(quán)益和人格

4、尊嚴(yán),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,不歧視后進(jìn)生是教育行為的底線。學(xué)生是未成年人,是受教育者,就難免有這樣那樣的缺點(diǎn)或問題。尤其是我們?cè)诿鎸?duì)差生或所謂的“問題學(xué)生”時(shí),應(yīng)該找準(zhǔn)癥結(jié),制訂措施,并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系,學(xué)生有什么過(guò)錯(cuò),說(shuō)服教育做耐心細(xì)致的思想工作就可以了,不必拿學(xué)生錯(cuò)誤懲罰自己。學(xué)生改正缺點(diǎn)、養(yǎng)成好習(xí)慣絕不是一朝一夕的,有的是在經(jīng)過(guò)多次反復(fù)之后才有可能做到,所以要反復(fù)抓、抓反復(fù)。假如我們選擇簡(jiǎn)單粗暴,采取高壓政策,動(dòng)輒對(duì)學(xué)生發(fā)火、甚至打罵,這不僅侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益,損害了學(xué)生的心靈,而且你自己也在埋怨、指責(zé)、憤怒中受到更大的損害。更為可怕的是你已經(jīng)給學(xué)生的心理蒙上了一層陰影,他對(duì)

5、你所做的一切都產(chǎn)生反感。接下來(lái),就陷入了惡性循環(huán)的旋渦,師生之間再也不能回到從前。師生矛盾的激化,家長(zhǎng)和學(xué)校的對(duì)立情緒加深,出現(xiàn)這樣的局面是教育的失敗,是學(xué)生的不幸,是教師的悲哀。現(xiàn)實(shí)中像這樣的例子可謂不勝枚舉,然而,假如我們心中有了法律意識(shí),樹立“依法執(zhí)教”的理念,尊重學(xué)生,這種情況原本是可以避免的。教師作為教育者,理當(dāng)遵紀(jì)守法,教書育人,為國(guó)家培養(yǎng)知法、守法的公民,沒必要自尋那些沖動(dòng)的懲罰。正如一位教育家所說(shuō):“不管你對(duì)學(xué)生有多憤怒,你都不能把手舉起來(lái)。你把手舉起來(lái),也不能打下去。你打下去,也只能打在自己的身上?！薄袄蠋煷?qū)W生是千分之一的可能,學(xué)生調(diào)皮是萬(wàn)分之一的可能;你打了學(xué)生,家長(zhǎng)就是

6、百分之百的傷心。”其實(shí),“依法執(zhí)教”在規(guī)范我們教育行為的同時(shí),也教育保護(hù)了我們自己,也就是說(shuō),只要我們按照法律辦事,自己的合法權(quán)益才會(huì)得到充分的保證。作為一名新課改下的教育工作者要主動(dòng)更新觀念,履行教師法等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定,從點(diǎn)滴做起,平日的教學(xué)管理中充分貫徹“依法執(zhí)教”的精神,充分尊重學(xué)生,多站在學(xué)生的角度考慮教育問題、實(shí)施教育教學(xué)行為。認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育,高效地上好該上的課,沒必要去搶什么活動(dòng)課和“副課”,沒有必要布置太多的作業(yè),不要沒完沒了的考試,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和自己的負(fù)擔(dān)不說(shuō),關(guān)鍵你的做法違背教育教學(xué)規(guī)律,沒有學(xué)生歡迎,更重要的是,這樣出力不討好的行為是違法的!八小時(shí)以外,我們也可以有自

7、己的私人空間。不要單以考試成績(jī)優(yōu)劣評(píng)判學(xué)生,要面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,未來(lái)的社會(huì)需要的是具有綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才,而不是高分低能的書呆子。學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)都重視的是分?jǐn)?shù)、是升學(xué)率,而往往忽視學(xué)生德智體全面發(fā)展。這不但是學(xué)生的悲哀,也是社會(huì)的悲哀。奉勸我們的教育部門和學(xué)校一定要堅(jiān)持兩手抓,兩手都要硬的教育方針,注重抓好學(xué)生全面發(fā)展,為國(guó)家和社會(huì)培育真正的優(yōu)秀人才。”二、增添人格魅力,提高職業(yè)素養(yǎng)大家都知道,現(xiàn)在的孩子不再是孤陋寡聞,對(duì)老師的要求很高,往往對(duì)老師很挑剔,如果老師不注意增添自己的人格魅力,就很難滿足孩子們的要求。一些教育專家做了一個(gè)關(guān)于“讓學(xué)生喜歡的老師要具備哪些素質(zhì)”的調(diào)查

8、,調(diào)查結(jié)果就包括:老師要有幽默感,上課要風(fēng)趣、生動(dòng),語(yǔ)言幽默。老師著裝要整齊、規(guī)范,不能不修邊幅,有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),要公平公正,尊重學(xué)生,樂于和學(xué)生交朋友等等,這里面主要內(nèi)涵就是老師要有魅力。提升人格魅力說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難。我認(rèn)為一個(gè)老師的人格魅力的塑造主要從以下幾方面做起:首先,工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),愛崗敬業(yè),忠于職守、具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。態(tài)度決定一切,一位老師如果工作干得很有起色,就會(huì)為自己贏得尊嚴(yán),學(xué)生和同事就會(huì)從內(nèi)心深處敬佩你,尊重你。哪有學(xué)生不喜歡對(duì)自己負(fù)責(zé)的老師啊?其次,老師要有很高的教育教學(xué)水平,做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,僅有態(tài)度是不夠的,需要有真功夫,才能讓學(xué)生徹底的信服你。教師的

9、真功夫主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)上,你的描述是不是生動(dòng)有趣,你的講解是不是細(xì)致透徹,你的引導(dǎo)是不是循序漸進(jìn),你的點(diǎn)評(píng)是不是精彩貼切,你的輔導(dǎo)是不是因材施教,你的關(guān)心是不是真心實(shí)意-第三,人格魅力還來(lái)自于一些外在的東西。(1、語(yǔ)言要文明、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、幽默。使每一次授課,每一次談話都做到生動(dòng)活潑,使學(xué)生如沐春風(fēng),在興趣盎然中接受教育。(2、衣著、儀表。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須對(duì)自己的衣著儀表有著嚴(yán)格的限制:做到儀表端莊大方、衣著得體整潔。試想:你穿著露背裝、穿著緊身露臍的衣服、穿著超短裙、穿著拖鞋,濃妝艷抹走上講臺(tái),站在幾十個(gè)孩子的前面,會(huì)讓孩子留下什么印象,造成什么影響?(3、教師親切的態(tài)度、和悅的

10、微笑、愛護(hù)的眼神、愛撫的動(dòng)作和手勢(shì)等肢體語(yǔ)言是老師的軟實(shí)力,同樣會(huì)使學(xué)生感到溫馨備至,從而使你的教育更容易獲得成功。我們的師表要體現(xiàn)在方方面面,言談舉止特別要注意,尤其是在公眾場(chǎng)合,不要做出一些有損人格和師德的事情來(lái)。有魅力的老師還要有突出的教育教學(xué)成績(jī),只有具有過(guò)硬的教育教學(xué)成績(jī),才可以是自己成為功勛教師、品牌教師,這樣的老師才有與生俱來(lái)說(shuō)的權(quán)威,學(xué)生的敬佩之情就會(huì)想長(zhǎng)江之水綿綿不絕。要想讓學(xué)生喜歡你,老師還得有廣泛的興趣愛好,經(jīng)常的和學(xué)生們打成一片。比如,自己高超的球技、高雅的情趣愛好、美妙的歌喉、精湛的棋藝等等也會(huì)為你加分不少,學(xué)生就會(huì)親近你,甚至崇拜你,這樣也就達(dá)到了親其師信其道的境界

11、,你的人格魅力就會(huì)不斷地提升。三、學(xué)會(huì)關(guān)照心靈傾聽花兒綻放在教育教學(xué)過(guò)程中,師生關(guān)系處理得如何對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生健康成長(zhǎng)影響極大。建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件,又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教育的前提是理解,理解的前提是尊重。良好的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)民主、平等。學(xué)生最喜歡與教師平等對(duì)話,希望教師成為他們的知心朋友。教育家陶行知說(shuō):“我們必須會(huì)變小孩,才會(huì)配做小孩的先生?！彼^“會(huì)變小孩”,就是教師要盡量理解學(xué)生,用學(xué)生的大腦去思考問題,用學(xué)生的眼光去看待事物,用學(xué)生的情感去體味生活,用學(xué)生的興趣去從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要尊重學(xué)生的人格和個(gè)體差異,多鼓勵(lì)

12、學(xué)生,讓他們處處能感受到關(guān)心、信任和支持,從而消除他們的緊張情緒,對(duì)老師產(chǎn)生親近感。這種相互之間的情感交流能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的渴望,使他們能在心里接受你,從而尊重你,信任你,喜歡你教的課。對(duì)待學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生,不應(yīng)該放棄對(duì)他們的教育,而應(yīng)該全身心地投入,盡可能的讓每一個(gè)孩子都學(xué)好。作為教師,應(yīng)該把握學(xué)生的年齡特點(diǎn),只要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我們就不應(yīng)該小題大做,揪住不放,一味求全責(zé)備。特別是全班同學(xué)面前,不要橫加指責(zé),這樣很容易傷害學(xué)生的自尊心,使他們產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理,甚至處處和你唱對(duì)臺(tái)戲。我們不防用“賞識(shí)教育”,例如:在課后經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生接觸,多和他們談心,拉近與他們的距離

13、,然后再指出他們的缺點(diǎn)。這樣學(xué)生也很容易接受,效果也好。尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),即使是一個(gè)小小的進(jìn)步,也會(huì)增強(qiáng)自信心和熱情。在教學(xué)過(guò)程中,我們要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,給他們提供展示才能的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。初中生表現(xiàn)欲較強(qiáng),在課堂上比較積極、活躍,我們應(yīng)及時(shí)抓住這一特點(diǎn)讓他們充分表現(xiàn),他們回答問題時(shí),應(yīng)多給予鼓勵(lì)和肯定。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):你的冷眼里有牛頓,你的歧視里有瓦特,你的譏諷中有愛因斯坦。為人師者首先要愛自己的學(xué)生,愛他們的優(yōu)點(diǎn),也愛他們的缺點(diǎn),親近他們,理解他們,少一點(diǎn)挑剔,多一些賞識(shí),這是至關(guān)重要的。同時(shí)和諧的師生關(guān)系對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂高效是十分重要的。關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習(xí)。反之,不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。我們經(jīng)常期望能過(guò)上幸福而完整的教育生活,感悟教育智慧,學(xué)會(huì)關(guān)照心靈,才會(huì)使我們的教育生活豐盈而充實(shí),笑靨如花的孩子們每個(gè)都是快樂的浪花,平凡和枯燥也是人生中不可或缺的音符。笑看落花,釋然青春逝去的淡定,舉杯望月,咀嚼季節(jié)輪回的人生況味。手捧一本論語(yǔ),沏上一杯清茶,繼續(xù)粉墨人生,這樣豈不是也很好?注:五華區(qū)教育局決定,在全區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)對(duì)昆三十中通報(bào)批評(píng);責(zé)成昆三十中領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校教師隊(duì)