心靈呵護(hù)、放飛夢(mèng)想

1、“心靈呵護(hù)、放飛夢(mèng)想”看了于丹老師主講的中學(xué)生心里健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣講座后，身為父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育、性格培養(yǎng)、行為渲染、學(xué)習(xí)方法等感到受益匪淺。一年級(jí)的孩子正是行為性格、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣形成的重要時(shí)期，孩子的成長(zhǎng)家庭教育方面尤為關(guān)鍵。作為父母，應(yīng)有自己教育與培養(yǎng)孩子的方法，才能讓孩子健康、全面的成長(zhǎng)。一、 培養(yǎng)孩子懂得感恩的心。1. 身邊的事讓孩子從小就浸潤(rùn)在感恩的環(huán)境里，真心感受。父母要從自身做起，做好示范，利用一切可以利用的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。如媽媽幫爸爸做事時(shí)， 爸爸可以對(duì)媽媽說(shuō)： “謝謝！”媽媽接受爸爸的幫助，也要說(shuō)一聲：“謝謝！”爸爸送給孩子禮物時(shí)，要告訴他這件禮物是爸爸給你的，你

2、要感謝爸爸。 在這種氛圍中，孩子耳濡目染， 漸漸接受這種最基本的禮儀，也學(xué)會(huì)向父母道謝，將感恩內(nèi)化于人格之中。2. 充分利用各種節(jié)日春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、 奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。3. 父母要學(xué)會(huì)偶爾“示弱”要多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子為父母做些事。比如下班回家累了，讓孩子幫忙拿拖鞋；假裝不舒服，請(qǐng)孩子倒杯水給父母喝讓孩子學(xué)會(huì)給予，懂得父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠”，而不是理所

3、當(dāng)然或者欠他的。4. “計(jì)較”孩子的付出孩子沒(méi)有分一口好吃的給父母，沒(méi)有記住父母的一個(gè)小要求，這都是父母必須“計(jì)較”的小事。別讓孩子覺(jué)得父母對(duì)他一無(wú)所求，他根本不需要為父母做什么?？蛇@不等于我們就也應(yīng)跟孩子一樣隨和、大度。否則，孩子會(huì)覺(jué)得你對(duì)他一無(wú)所求，他根本不需要為你做什么。要讓孩子懂得索取是要付出的，不能無(wú)條件地進(jìn)行索取。5. 及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子在孩子做了好事后，不管他是主動(dòng)還是被動(dòng)做的，不管他做得是否令人滿意，父母都要發(fā)自肺腑地感謝他、 贊揚(yáng)他，那么孩子定會(huì)大受鼓舞。不管孩子為你做了什么，都要讓孩子覺(jué)得“幸虧有我出手幫助，事情才會(huì)這么順利”。父母由衷的肯定才是孩子關(guān)心他人的動(dòng)力。二、 培養(yǎng)孩

4、子獨(dú)立承擔(dān)能力1、 放手，讓孩子自己去做葉圣陶曾說(shuō)過(guò)教育就是習(xí)慣習(xí)慣是在生活中逐漸養(yǎng)成的，應(yīng)根據(jù)孩子的不同年齡對(duì)孩子提出不同的要求，使他能完成力所能及的事情。家長(zhǎng)和老師，要放手讓孩子做些力所能及的事情，如洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些雖然是小事，但當(dāng)孩子做成功后，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊賞，他們會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和興奮。家長(zhǎng)不必替孩子們包辦一切，該放手的就放手，相信孩子有能力做好。2、 教會(huì)孩子做事的方法許多孩子之所以依賴(lài)性強(qiáng)，凡事不自己動(dòng)手做，與不掌握方法、不會(huì)做有很大關(guān)系，而不是不愿做。所以，在培養(yǎng)孩子自已動(dòng)手能力時(shí)要注意教給孩子具體的方法，而不要只提出要，耐心最重要。獨(dú)立能力不是一天

5、兩天就形成的，培養(yǎng)自主獨(dú)立的好習(xí)慣也需要較長(zhǎng)時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，耐心很重要。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急燥，說(shuō)“不是這樣”、“那樣不行 ”之類(lèi)的話，這會(huì)使孩子失去信心；也不要一看到孩子不行，就急于代勞，那樣會(huì)前功盡棄。3、 家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)的榜樣家長(zhǎng)也要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主創(chuàng)造良好的環(huán)境，你的一舉一動(dòng)還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，你做的好了孩子會(huì)參照你，這樣孩子的獨(dú)立能力也得到了培養(yǎng)，在無(wú)形中自己得到鍛煉，在很大的程度上增加了孩子的自信心。4、 好奇心是激發(fā)孩子探索的興趣，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力的源泉好奇心有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力。眾所周知，獨(dú)生子女普遍存著性格特征，其一就是懶惰，這也是由于成人

6、過(guò)分的包辦代替，導(dǎo)致孩子惰性的產(chǎn)生，孩子不愿動(dòng)手動(dòng)腦，不愿獨(dú)立思考，這樣不利于孩子今后的發(fā)展。所以要孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，必須要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，教育他們要自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決。獨(dú)立思考能力強(qiáng)孩子往往具有較強(qiáng)的好奇心，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題過(guò)于幼稚而加以取笑，以免傷害孩子的自尊心。家長(zhǎng)可以該給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長(zhǎng)的故事，一激勵(lì)孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題的興趣。未來(lái)是屬于孩子的，未來(lái)的路需要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。三、 培養(yǎng)孩子知錯(cuò)能改孩子知錯(cuò)不改，家長(zhǎng)一要寬容，二要懲戒。首先，要寬容。孩子畢竟還小，

7、自控能力差，難免犯錯(cuò)。有時(shí)孩子犯錯(cuò)并不是有意的，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能挖苦、嘲笑，或是不分青紅皂白大發(fā)雷霆、打罵，這會(huì)傷害到孩子的自尊，甚至?xí)尯⒆咏^望。家長(zhǎng)要以平和心態(tài)對(duì)待孩子犯錯(cuò)，很多時(shí)候孩子 “撒謊”、“知錯(cuò)不改”是怕家長(zhǎng)“權(quán)威”，是對(duì)家長(zhǎng)“高壓行為”的一種叛逆心理體現(xiàn)。其次，家長(zhǎng)要講究方法，對(duì)孩子的過(guò)失進(jìn)行批評(píng)時(shí)要注意場(chǎng)合和時(shí)機(jī)與孩子協(xié)商，有些問(wèn)題要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，制定一些小目標(biāo)，但不能太高，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，幫助孩子分清是非曲直。再次，家長(zhǎng)不要單純說(shuō)教。有時(shí)孩子犯錯(cuò)了，他并不知道怎么改正，家長(zhǎng)要在行動(dòng)上指導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤。比如孩子把東西弄壞了，能修的就讓孩子去修，孩子不能夠獨(dú)立去彌補(bǔ)過(guò)

8、錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要一起參與孩子彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的過(guò)程，讓孩子感受到家長(zhǎng)的用心良苦。此外，家長(zhǎng)要注意表率作用，比如大人做錯(cuò)了，也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，否則得不到孩子的敬重。最后，適當(dāng)有度的懲罰，有助孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以事先與孩子規(guī)定好懲罰方式。但懲罰不是體罰和變相體罰; 懲罰可以由孩子自己選擇，要讓孩子接受，懲罰對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只是方式，而不是手段和目的。四、 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣一、要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)。父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，如此一來(lái)，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺(jué)就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩

9、子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來(lái)，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛(ài)奔跑的兔子。二、培養(yǎng)多元化的教育價(jià)值觀。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)校考試成績(jī)良好，才是未來(lái)有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分在意，而造成孩子過(guò)多壓力。三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性。要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績(jī)，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。(1幫

10、助孩子做正面的歸因。學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂(lè)觀正面的歸因。例如孩子考試沒(méi)考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒(méi)考好”；成績(jī)沒(méi)有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明。”，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒(méi)找到最有效學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的方式?！庇^察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。(2幫助孩子切割他的功課。面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語(yǔ)單詞，