教案模板(精選多篇).doc

1、教案模板(精選多篇)第一篇：教案模板課堂根本信息：師生學(xué)號姓名性別教材版本課題名稱教案一、教材分析p 1知識與技能2過程與方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀4重點(diǎn)與難點(diǎn)4.1 教學(xué)重點(diǎn)4.2 教學(xué)難點(diǎn)二、學(xué)情分析p 三、教法分析p 四、學(xué)法指導(dǎo)五、教輔手段六、教學(xué)過程1教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖2教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖備注：常見的教學(xué)環(huán)節(jié)不同的課有不同，僅供參考：問題引入，創(chuàng)設(shè)情境，探究新知，精講例，即時(shí)訓(xùn)練，擴(kuò)展變式，課堂評價(jià)，歸納總結(jié)，布置作業(yè)等.七、板書設(shè)計(jì)八、教后反思1你認(rèn)為本節(jié)課講得最的地方是什么？為什么？2你認(rèn)為本節(jié)課有哪些缺乏之處？為什么？九、其它需要補(bǔ)充說明的事項(xiàng)第二篇：教案模板教案

2、模板一、 教學(xué)目的：二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：三、 教學(xué)對象：高一年級四、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)45分鐘五、 教學(xué)方法六、 教學(xué)設(shè)計(jì)這里只是一個例子一課前自主學(xué)習(xí)過程1確定主題：在和學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn)，面對高三緊張的復(fù)習(xí)，學(xué)生凸現(xiàn)出這樣或那樣的情緒波動，如靜不下心，聽不進(jìn)去課，焦躁不安，心煩意亂，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度的正常推進(jìn)，出現(xiàn)備考危機(jī)(請關(guān)注ww.oor )。那么怎樣用科學(xué)的方法解決學(xué)生自身的心理問題呢？基于上述內(nèi)容我將本節(jié)課的主題定為駕馭情緒主宰自我，希望能在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從中得到啟示。2搜集資料：學(xué)生通過各種不同的渠道自學(xué)情緒的相關(guān)知識，設(shè)計(jì)情境題目，創(chuàng)作并編排短劇

3、，調(diào)查分析p ，搜集、積累、挑選、整合資料與數(shù)據(jù)。增長了知識，開拓了視野，陶冶了情操，豐富了課內(nèi)外生活。3形成成果：通過本節(jié)課，立足用現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們的親身經(jīng)歷來打破中學(xué)生在遭遇困難時(shí)應(yīng)如何調(diào)整自己的情緒，進(jìn)而讓學(xué)生形成共識：保持一種樂觀向上的生活態(tài)度，開拓一條屬于自己的人生之路。二課堂互動理論過程感悟生活導(dǎo)入新課在批閱學(xué)生周記的時(shí)候，我讀到這樣一句話“頭發(fā)亂了，有梳子；心亂了，有什么？”是啊，心緒煩亂，情緒低落了該怎么辦？思索之后我決定就以學(xué)生周記中的高三，我無淚有傷一的閱讀為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在聆聽中考慮：面對學(xué)習(xí)與考試的壓力，我們怎樣調(diào)控自己的情緒，怎樣用科學(xué)的方法來解決自身的心理問題。從

4、而自然引出本節(jié)課駕馭情緒主宰自我的主題。通過對現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷的感悟來導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又可以使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，為創(chuàng)設(shè)良的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的提供了前提。七、 總結(jié)第三篇：家長會教案模板家長會教案開場白：老師為主持人：let"s ben our class.1,2.表揚(yáng)各位家長朋友，上午/下午！i"m老師名字 ！首先我代表澳業(yè)外語教育咨詢歡送大家的到來！我得意的小朋友們，讓我們以熱烈的掌聲歡送爸爸媽媽的到來。嗯，還不夠熱烈，再來一次。很棒！今天我們的爸爸媽媽都來到了我們的課堂，大家有沒有信心表現(xiàn)得更出色呢？很！同時(shí)，也請我們的爸爸

5、媽媽把掌聲送給孩子們，相信在你們的鼓勵下孩子們會做得更。的，我們馬上就開場上課了，在座的小朋友們，還有我們的爸爸媽媽們，are you ready?請大家一起跟我說“yes！”開場正式上課。section1:(5") greetings/warm up:(10") review(25") presentation:section2:step1:點(diǎn)名t：家長朋友們，大家！我們的家長會馬上就要開場，首先，我將進(jìn)展點(diǎn)名。請點(diǎn)到的孩子名字的家長舉手示意一下，謝謝！同時(shí)，為了我們接下來更地交流，請我們的家長把手機(jī)關(guān)為震動狀態(tài)，謝謝！ step2：開場白/校長致辭t：大家！首

6、先我代表澳業(yè)外語歡送各位家長前來參加我們班的家長會。我是班的帶班老師。我姓，我的英名字叫。大家可叫我老師，也可以叫我(英名)。不過，我更喜歡家長朋友們叫我英名。不知道大家記住我了嗎？請問我的英名字什么？的，接下來我們用熱烈的掌聲歡送我們的校長致辭。校長致辭略step3：學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)/長期班的學(xué)習(xí)規(guī)劃我們長期班將要學(xué)習(xí)可認(rèn)讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)那么，進(jìn)步孩子的詞匯應(yīng)用才能，自然拼音法在教學(xué)中的靈敏運(yùn)用使學(xué)生不再怕章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點(diǎn)涉及到名詞復(fù)數(shù)、一般如今時(shí)、不同人稱的運(yùn)用、如今進(jìn)展時(shí)、物主代詞的運(yùn)用、be動詞的運(yùn)用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化

7、形式、祈使句、方位詞的運(yùn)用、動詞詞組的固定搭配。運(yùn)用方面：學(xué)生能用英語簡單的描繪家庭、學(xué)校、朋友、自己。體育運(yùn)動、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。經(jīng)過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們要到達(dá)的目的是：a孩子們純熟掌握26個字母的發(fā)音及書寫b能進(jìn)展簡單的英語問答c單詞擴(kuò)大較快，且小朋友已逐漸能脫離圖片認(rèn)讀step4：對學(xué)生或家長的期望和要求1每天早晚堅(jiān)持聽磁帶15分鐘，尤其要做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作2按時(shí)完成錄音作業(yè)3無特殊原因不能無故遲到、缺席、有事應(yīng)提早請假4課外和生活中積極使用所學(xué)到的英語知識、勇于開口step5：中心動態(tài)，家長須知step6：完畢語step7：家長溝通第

8、四篇：教案模板logo龍教育您值得信賴的專業(yè)化個性化輔導(dǎo)學(xué)校龍教育個性化輔導(dǎo)授課教案老師學(xué)生日期 時(shí)段龍教育天津教學(xué)部龍教育您值得信賴的專業(yè)化個性化輔導(dǎo)學(xué)校教務(wù)主任簽字： 龍教育天津教學(xué)部龍教育教務(wù)處第五篇：整合教案模板課題：第四課時(shí)古詩兩首整合課程：語整合教案：與第二十一課古詩三首中泊船瓜洲整合教案一、教學(xué)目的：1通過以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字，2用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會詩人對故土的思念之情。3通過反復(fù)誦讀，豐富語言積累。 并能背誦并默寫泊船瓜洲。4聯(lián)絡(luò)詩人背景和自己的積累，推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的意思，體會詩句表達(dá)的思想

9、感情，5感受到詩人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情的，嘗試著學(xué)習(xí)借景抒情的方法，6結(jié)合傳統(tǒng)化中的第四課古詩兩首積累思鄉(xiāng)的古詩月夜,鄉(xiāng)思，逐步擴(kuò)展知識面和閱讀面。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1透過字面意思，感受蘊(yùn)涵的思想感情，2體會借景抒情的表達(dá)方法三、課程整合點(diǎn)：在課堂導(dǎo)入、拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累思鄉(xiāng)古詩，拓展學(xué)生的閱讀面，深化體會作者的思鄉(xiāng)之情。四、預(yù)習(xí)提綱：1、有感情的朗讀古詩。2、展示關(guān)于王安石的資料，理解題目的意思。3、小組內(nèi)互相說說詩的意思。4、考慮泊船瓜洲表達(dá)了作者的什么感情。五、教學(xué)過程：一 導(dǎo)課明標(biāo)，出示提綱：1、 課件出示傳統(tǒng)化中第四課古詩：月夜。2、 自由朗讀。3、 指名說說詩的的大意以及表達(dá)的思想感

10、情。4、 出示學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。5、 出示預(yù)習(xí)提綱，明確預(yù)習(xí)任務(wù)。二 自主預(yù)習(xí)，合作探究1、 自由朗讀古詩。2、 小組內(nèi)交流王安石的資料，互相說說題目的大意。3、 小組內(nèi)交流詩的大意。三展示交流，點(diǎn)撥升華。1、知詩人，解詩題1指名介紹王安石。2老師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。3剖題這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)？瓜洲簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。標(biāo)注詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？2、抓字眼，明詩意朗讀詩歌，感知內(nèi)容。讀正音：間、重、還小組討論說說詩歌大致的意思學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)閱讀抓字眼，明詩意3、指導(dǎo)欣賞入詩境，悟詩情引入情境，引導(dǎo)

11、學(xué)生想象：詩人此時(shí)可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會聽到哪些聲音？心中會想些什么？4體會用字的精妙，深化感悟詩情：1而此時(shí)正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？春風(fēng)又綠江南岸(2)“綠”的 故事春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派活力勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了，那就是“綠”，可見詩人用字之精妙。其實(shí)，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”。3詩句的用詞準(zhǔn)確欣賞訓(xùn)練4小結(jié)：作者在此地瓜洲；此時(shí)明月；此景春；自然想到了還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。5齊讀6總結(jié)學(xué)習(xí)泊船瓜洲的學(xué)習(xí)方法，自由感悟月夜。a出示月夜詩句：今夜鄜州月， 閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女， 未解憶長安。 香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌， 雙照淚痕干？b、齊讀古詩，互相說說詩意，感悟思想感情。四拓展1、傳統(tǒng)化第四課李覯的鄉(xiāng)思 王安石與我們南京有著親密的關(guān)系，今天老師還要介紹一位古代的詩人李覯。1老師簡介余李覯： 李覯，江西南城人，自由勤奮學(xué)，聰穎過人