教育研習(xí)體會

1、浙江師范大學(xué)教育研習(xí)規(guī)程（討論稿） 為深入開展教育實習(xí)總結(jié)工作，進一步促進師范生完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)技能技巧，提升教育教學(xué)理念，增進教育教學(xué)智慧，根據(jù)浙江師范大學(xué)教師教育課程改革實施意見、浙江師范大學(xué)教師教育基地建設(shè)規(guī)劃、浙江師范大學(xué)實訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃、以及規(guī)范教育研習(xí)工作，提高教育研習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)實需要，特制定本規(guī)程。 第一條 教育研習(xí)的功能定位 1、教育研習(xí)，是指師范生在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的教育教學(xué)理論對教育實習(xí)工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題等進行分析、探討和研究，以提高反思能力和研究能力而開展的一系列有計劃、有組織的教育科學(xué)研究活動。2、教育研習(xí)是教師職前教育的一種重要的課程形態(tài)，是教師教育實踐

2、課程體現(xiàn)的重要組成部分。教育研習(xí)的本質(zhì)是一種以實踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點的學(xué)習(xí)活動，其課程價值在于促進師范生的專業(yè)發(fā)展。 第二條 教育研習(xí)的主要目標 引導(dǎo)師范生深入反思教育實習(xí)工作，在專業(yè)知識、專業(yè)技能與專業(yè)態(tài)度等方面促進師范生的專業(yè)發(fā)展。通過教育研習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到如下目標：1、通過對教學(xué)工作實習(xí)的研究，鞏固專業(yè)知識，提高教學(xué)基本技能，提升自身的學(xué)科教學(xué)素質(zhì)與理念。2、通過對班主任工作實習(xí)的研究，鞏固專業(yè)態(tài)度，提高班級經(jīng)營能力，提升自身的教育理念。3、通過對教育科研工作實習(xí)的研究，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力，提升教育科學(xué)研究的質(zhì)量與水平。第三條 教育研習(xí)的基本任務(wù)1、對教學(xué)工作

3、實習(xí)的研究側(cè)重于師范生教學(xué)基本技能的發(fā)展狀況。教學(xué)基本技能包括：教學(xué)設(shè)計技能，教學(xué)實施技能（語言表達技能，板書板畫技能，導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、講解技能、強化技能、變化技能、提問技能、實驗演示與操作技能，課件制作與使用技能等），教學(xué)評價技能（對課的評價，如評課、說課；對教的評價，如目標達成的有效性，任務(wù)安排的合理性等；對學(xué)的評價，如知識理解程度，思維參與程度。）等。2、對班主任工作實習(xí)的研究側(cè)重師范生班級經(jīng)營能力的發(fā)展狀況。班級經(jīng)營能力包括：班級常規(guī)管理，班級活動組織，學(xué)生思想教育等。3、對教育科研工作實習(xí)的研究側(cè)重于師范生基本科研素質(zhì)的發(fā)展狀況?；究蒲兴刭|(zhì)包括：選題論證、研究設(shè)計、實施過程以及

4、結(jié)果表述等。 第四條 教育研習(xí)的重點內(nèi)容1、教育研習(xí)工作可涉及到實習(xí)過程的方方面面，研習(xí)工作應(yīng)依托下列資源有序開展。1）視頻資源：師范生的教學(xué)視頻，實習(xí)學(xué)校教師的教學(xué)視頻，以及其他教育活動視頻。2）文本資源：與教育實習(xí)工作任務(wù)相關(guān)的各種文檔。2、堅持“為用而研，為教而研”的基本原則，重點開展教學(xué)視頻研究和教學(xué)設(shè)計的文本研究，逐步開發(fā)、積累視頻案例與教育教學(xué)案例。第五條 教育研習(xí)的基本要求1、在教師的指導(dǎo)下，研習(xí)結(jié)束后2天以內(nèi)，師范生應(yīng)該上交1份研習(xí)工作總結(jié)材料，其中必須包括視頻研習(xí)報告1份，其他的文本研習(xí)報告1份。研習(xí)報告可以小組成員協(xié)作完成。2、指導(dǎo)研習(xí)工作的教師在研習(xí)結(jié)束后1周以內(nèi)，上交1

5、份研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)材料，其中必須包括研習(xí)指導(dǎo)紀要1份。3、學(xué)生的研習(xí)工作總結(jié)材料是研習(xí)成績審定的必要條件，教師的研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)材料是研習(xí)工作考評的參考依據(jù)。第六條 教育研習(xí)的參考模式1、教育研習(xí)可以采用討論交流、觀摩研討等方法進行教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動參與、積極反思和有效探究。2、討論交流可參照以下步驟進行：個人陳述（如主要的活動，成功的經(jīng)驗，深刻的教訓(xùn)，難忘的經(jīng)歷，感人的細節(jié)，實踐的感悟，存在的問題與困惑等）小組討論（補充說明、質(zhì)疑問難、反思成敗、提供借鑒等）明確個體專業(yè)發(fā)展的方向與改進方法（本體性知識、條件性知識與實踐性知識等的改進）。3、觀摩研討可參照以下步驟進行：觀察文本或視頻、案例或

6、報告（記錄教學(xué)思路、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)目標等的表現(xiàn)）個人說明（教授者對課堂教學(xué)或教育科研相關(guān)情況進行說明）合作交流（補充說明、質(zhì)疑問難、反思成敗、提供借鑒等）反思提高（總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確改進方向）。4、指導(dǎo)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科專業(yè)的特色以及實習(xí)工作的有關(guān)情況，積極探索有效的研習(xí)指導(dǎo)模式，提高師范生的研習(xí)工作質(zhì)量。第七條 教育研習(xí)的考核與獎勵1、學(xué)生的研習(xí)成績按照優(yōu)秀、良好、及格與不合格四級計分制評定。優(yōu)秀比例不超過小組人數(shù)的25%。2、本年度研習(xí)課表通過教務(wù)選課系統(tǒng)和人工微調(diào)方式排定，教師指導(dǎo)研習(xí)工作量以最后課表安排實際節(jié)數(shù)為單位進行計算。（如若有問題，與教務(wù)辦聯(lián)系）。3、在國內(nèi)期

7、刊雜志上公開發(fā)表的研習(xí)報告，學(xué)生與指導(dǎo)教師同時享受學(xué)校有關(guān)的科研獎勵，具體標準另定。 第八條 教育研習(xí)的組織與管理1、教育研習(xí)指導(dǎo)教師由教師教育學(xué)院課程系落實安排，具體排定課程表、研習(xí)教室申請由教師教育學(xué)院教務(wù)辦統(tǒng)籌處理，學(xué)校教務(wù)處有關(guān)職能部門協(xié)助，教務(wù)處職能部門或?qū)W校督導(dǎo)負責(zé)檢查監(jiān)督。2、教師教育學(xué)院課程與教學(xué)系教師必須承擔(dān)教育研習(xí)的工作任務(wù)，原則上帶隊實習(xí)的教師優(yōu)先安排。其他相關(guān)學(xué)院有義務(wù)選派專業(yè)教師承擔(dān)本學(xué)院師范生的教育研習(xí)工作任務(wù)，選派教師的指標由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)年度研習(xí)工作計劃下達。3、教育研習(xí)納入教師教育類課程體系，參加研習(xí)指導(dǎo)的教師需要上交教學(xué)進度表1份。學(xué)校教務(wù)處組織人員檢查、督

8、查教學(xué)計劃的執(zhí)行情況。無故曠課或擅自調(diào)整課程者，將以教學(xué)事故論處。4、教育研習(xí)的有關(guān)檔案管理工作由教師教育學(xué)院教務(wù)辦負責(zé)。第九條 教育研習(xí)的對象和紀律1、師范生必須參加教育研習(xí)，教育研習(xí)是師范生的必修課。但只有參加過教育實習(xí)的學(xué)生才可以通過教務(wù)選課系統(tǒng)進行選課，參加教育研習(xí)；2、因故不能參加教育研習(xí)必須履行請假手續(xù)。請假1-2天者由指導(dǎo)教師批準，請假3-4天者，由學(xué)院教務(wù)辦批準，并須由主管教學(xué)的副院長簽署意見，請假5-6天以上者，須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意。3、請假3天以上者，教育研習(xí)成績考核原則上不能評定為優(yōu)秀等級，請假天數(shù)超過6天者，教育研習(xí)成績考核為不合格。第十條 本規(guī)程由學(xué)校教務(wù)處負責(zé)解釋。附

9、件：研習(xí)報告學(xué)院 生化學(xué)院 專業(yè) 化學(xué)102班 學(xué)號 10630105 姓名 柯舒婷 實習(xí)學(xué)校 江西省瑞昌一中 實習(xí)指導(dǎo)教師 陳緒忠 實習(xí)年級 高一（1）班 題目關(guān)于實習(xí)工作的研習(xí)引言 在研習(xí)課中，同學(xué)們分享了自己在實習(xí)過程中的一些經(jīng)驗和反思。我感覺收獲頗多。自己對教學(xué)的理解更加清晰，也深刻認識到反思在教學(xué)中的重要性。正文（不夠可附頁）一、備課之我見 臺上一分鐘，臺下十年功。一堂好課，上課前需要充分備課，這一點對于新教師顯得尤為重要，下面就談?wù)勎覍τ谌绾蝹浜靡惶谜n的見解。一、備學(xué)生教師必須深入實際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有真正了解了學(xué)生，才

10、能有針對性地提問，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度，使得提問更加有效。我認為我們老師只有充分了解學(xué)生，知道學(xué)生的所需，了解學(xué)生所想，才能讓學(xué)生更想要去學(xué)，去思考。 比如說，在不同層次的班級，對重難點的確定和形成性練習(xí)的設(shè)置的難度不同。 二、備課程備課程，我覺得是整個備課過程最根本的環(huán)節(jié)，新老師對于教材的熟悉度不夠強，因此我們應(yīng)該多對教材的研究，要熟悉教材，從教材的系統(tǒng)性入手，通曉全部教材，弄清知識的關(guān)聯(lián)，了解編寫特點，弄清知識的孕伏和延伸問題，這樣了解教材的來龍去脈，了解各部分內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，確定教材的深廣度，根據(jù)單元教學(xué)目標制定出課時目標。提出教學(xué)目標和教學(xué)重點，確定教學(xué)難點。然后再由簡

11、到難，由淺到深的設(shè)置各個環(huán)節(jié)，思考不同環(huán)節(jié)的切入點，讓學(xué)生能夠帶著已有知識的鋪墊和新的問題進行學(xué)習(xí)，最好能做到環(huán)環(huán)相扣。對于一些比較難的知識點還要思考怎樣能夠是學(xué)生理解起來更加簡單。比如在原電池這節(jié)內(nèi)容，可以用flash動畫來讓學(xué)生更加直觀的理解這節(jié)課的重點。還要思考一些方法來讓學(xué)生與老師充分互動，提升課堂效率。在研習(xí)課上周琰同學(xué)的公開中，用競賽的方式來檢驗和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不僅突破了復(fù)習(xí)的枯燥性，而且活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、備情境備課程完成后，還應(yīng)該盡可能的做到課堂的新穎和創(chuàng)新，為課堂增添一些新的元素。比如導(dǎo)入，教學(xué)方法上創(chuàng)設(shè)一些情境1、備導(dǎo)入：激發(fā)興趣。學(xué)生的控制能力

12、和注意力難以集中，要讓學(xué)生更加快的進入到課堂中來，課堂導(dǎo)入能發(fā)揮重要的作用。導(dǎo)入設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)、問的興趣，開拓學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興奮度，在和諧、平等的氛圍中愉快、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為樂趣。而且一個新穎的導(dǎo)入能夠為一些公開課增彩。 一個成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要做到以下幾點：1、引入的簡捷性。教師應(yīng)該摒棄花哨復(fù)雜的形式，更不能以復(fù)雜作為特色。應(yīng)該以最利于學(xué)生理解的形式入手，用最簡單快捷而又最能吸引學(xué)生思考的方式引入。而且要注意導(dǎo)入不能太難。太難了太復(fù)雜不禁占用課堂時間長，而且讓學(xué)生理解困難，影響課堂氛圍。失去了導(dǎo)入的原本的意義。2、引入的有效性。注意有效聯(lián)系，

13、有效聯(lián)系的內(nèi)涵包括2個方面。第一，教師不能為了增加課程的趣味性和形式的活潑性，將一些與本課內(nèi)容聯(lián)系不甚密切的現(xiàn)象或事實在課堂上呈現(xiàn)，這樣會產(chǎn)生“生拉硬拽”的感覺。第二，教師在設(shè)計引入方式時，一定要注重對學(xué)生的分析，包括對“學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生還想知道什么，怎么讓他們知道”等等進行多方面的分析。只有在對學(xué)生進行正確分析的基礎(chǔ)上，才能真正從學(xué)生的角度考慮問題提出的方式、角度和內(nèi)容。3、引入的優(yōu)先性。當(dāng)一節(jié)課的引入有多種方案時，利用實驗的引入應(yīng)優(yōu)先考慮。因為化學(xué)實驗既能突出化學(xué)學(xué)科的特點，又能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。2、備方法：教學(xué)策略教學(xué)方法優(yōu)越的標準要與

14、教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；選擇的教學(xué)方法要與學(xué)生心理特點、知識水平相適應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教師特點（知識水平、特長）相適應(yīng)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，低年段在學(xué)法的指導(dǎo)上要細，緩，要求不要太高。高年級則有所不同。還要教師注重教學(xué)方法再運用過程中對課堂的駕馭能力，以免出現(xiàn)班級紀律太亂，反而影響學(xué)習(xí)效果三、備訓(xùn)練：鞏固應(yīng)用。設(shè)計練習(xí)與作業(yè)：這包括課堂開始的復(fù)習(xí)檢查，課堂中間的及時反饋，還是課堂結(jié)尾的鞏固訓(xùn)練。能否出示嘗試性的練習(xí)。這個過程還要考慮加什么給吃不飽的學(xué)生？怎樣幫“吃不了”的學(xué)生消化？做到精講精練。針對不同班級設(shè)置問題的難度要有所區(qū)分。我覺得要做到這第一點

15、，我們新教師需要多做題目，了解高考出題趨向。四、備板書：邏輯思路板書要做到標題明確，邏輯周密，字跡公正，表達規(guī)范，作圖正確，線條清晰，布局合理，清晰整齊。五、備課件恰當(dāng)?shù)倪\用課件、教具，能變抽象為具體，變枯燥為生動。課件制作與應(yīng)用的合理化問題，教具選擇的恰當(dāng)性問題，都會影響到學(xué)生對知識的理解。課件在制作上應(yīng)該控制數(shù)量，不要過于花哨，更多的應(yīng)該做到每張ppt都能夠體現(xiàn)重點。我覺得備課應(yīng)該切實做到以上幾點，上完課后還要認真的進行反思，反思教學(xué)目標有沒有達到，教學(xué)環(huán)節(jié)的效果又沒有達到，教學(xué)方法有沒有真正起到作用等等，并且認真的進行修訂，一份好的教案需要不斷的修訂。二、視頻研習(xí) 課后認真觀察了楊其浩同

16、學(xué)拍攝的鎮(zhèn)海中學(xué)老師的視頻。這堂課為溶液的配制與分析。首先講解了物質(zhì)的量的濃度這個新概念，并用典型的易錯題進行鞏固，然后再結(jié)合初中所學(xué)習(xí)的一定質(zhì)量濃度溶液的配制學(xué)習(xí)一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制。 鎮(zhèn)海學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)比較高，所以這個老師一節(jié)課所包含的的內(nèi)容也比較多，我實習(xí)的學(xué)校是將物質(zhì)的量的濃度和溶液的配制分為兩節(jié)課的。首先，從整節(jié)課總體來看，這位老師的邏輯性非常強，各個環(huán)節(jié)的銜接非常緊密。由對一定質(zhì)量濃度溶液的配制回顧，引出實驗步驟為后面物質(zhì)的量濃度溶液的配制鋪墊，然后由如何做到實驗的準確性來引出對容量瓶這個新容器的講解，接下來就講解具體的操作。整個課堂可以說是環(huán)環(huán)相扣。其次，就整節(jié)課的細節(jié)來說

17、，也有很多亮點。1、稱量，包括稱和量，從這兩個字來講解天平和量筒的使用，使得課堂更加緊湊。既鞏固天平的精確度和注意事項以及量筒中最后一滴溶液在誤差范圍之內(nèi)的這些學(xué)生雖在初中學(xué)習(xí)過，但很容易弄錯的概念。2、由如何做到實驗的準確，起決定作用的是儀器和操作，并且由燒杯和量筒疊加的這個模型，由此來引入對容量瓶的講解，讓學(xué)生有了容量瓶是一個更加精確的配制溶液的一個儀器這個感知，可以幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)容量瓶這個新儀器。3、這位老師的課件簡潔，每張ppt上的知識點非常清晰明了，語言也很精練，在課件，授課，板書的銜接也很好4、這節(jié)的重點是實驗，該老師對實驗的操作講解的非常到位，如容量瓶檢漏后發(fā)現(xiàn)漏水該怎么

18、處理，能不能涂凡士林；攪拌的操作不能發(fā)出聲音；溶液轉(zhuǎn)移后玻璃棒不能隨意放在實驗臺上；在最后定容時應(yīng)該將容量瓶放于桌面上，視線與刻度線相平。最后，我個人覺得整堂課的內(nèi)容安排的太多，與學(xué)生的互動太少，所以課堂氛圍不是很活躍。對于一般學(xué)校應(yīng)該分為兩個課時，這樣可以與學(xué)生多些互動，活躍課堂氛圍。整個實驗多次用到玻璃棒，應(yīng)該對玻璃棒的使用中所起的不同作用做一個系統(tǒng)的講解。在最后定容過程中，定容以凹液面與刻度線相切為重點，還有視線與刻度線相平更加仔細的講解總得來說我覺的這堂課是一堂非常值得借鑒的一堂課。結(jié)論附錄研習(xí)工作總結(jié)自我總結(jié)： 我是自主實習(xí)的，沒有可以一起交流的實習(xí)伙伴，研習(xí)課彌補了我這個缺憾。通過這幾次的研習(xí)課，在與其它同學(xué)的交流過程中，學(xué)習(xí)到了很多自己忽視的方面，也看到了同學(xué)們的進步。同時也深刻意識到教學(xué)反思在教學(xué)過程中至關(guān)重要的作用。與其它教師一起交流各自的經(jīng)驗，也是促進教學(xué)反思的一個好方法。在今后走上教師崗位，要養(yǎng)成教學(xué)反思這個良好的習(xí)慣，每天靜下心來，回顧這一節(jié)課程序和細節(jié)及整個流程，有哪些不足和優(yōu)點，及時寫好反思，一點一滴地積累教學(xué)