可能性例2例3

1、可能性可能性可能性 例2、例3綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)用合適的語言描述下面事件發(fā)生的可能性。用合適的語言描述下面事件發(fā)生的可能性。1、太陽（、太陽（ ）從東邊落下）從東邊落下 2、明天（、明天（ ）考試）考試3、一枚硬幣（、一枚硬幣（ ）有兩面）有兩面4、晚上（、晚上（ ）會有太陽。）會有太陽。不不可能可能可能可能不不可能可能一定一定按要求給卡片標(biāo)上數(shù)字。按要求給卡片標(biāo)上數(shù)字。1、摸出的卡片上的數(shù)字一定是、摸出的卡片上的數(shù)字一定是5。2、摸出的卡片上的數(shù)字可能是、摸出的卡片上的數(shù)字可能是8。3、摸出的卡片上的數(shù)字不可能是、摸出的卡片上的數(shù)字不可能

2、是2。1、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，會比較、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，會比較兩種事件發(fā)生的可能性大小。兩種事件發(fā)生的可能性大小。2、能根據(jù)可能性的大小逆向思考來比較事件數(shù)、能根據(jù)可能性的大小逆向思考來比較事件數(shù)量的多少。量的多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：摸出一個(gè)球，摸出一個(gè)球，可能是什么顏色？可能是什么顏色？可能是紅色，也可能是紅色，也可能是藍(lán)色。可能是藍(lán)色。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)摸出一個(gè)球，你覺得最有可摸出一個(gè)球，你覺得最有可能摸出哪種顏色的球？能摸出哪種顏色的球？（可（可能性大）能性大）和同組的伙

3、伴一和同組的伙伴一起試一試吧！起試一試吧！黃球黃球5個(gè)，白球個(gè)，白球1個(gè)個(gè)1 1、摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)摸，重復(fù)20次。（兩個(gè)組員一人次。（兩個(gè)組員一人1010次，組長記錄。次，組長記錄。) ) 盒子里有黃球盒子里有黃球5個(gè)，白球個(gè)，白球1個(gè)個(gè)2 2、用寫正字的方法來記錄，每摸出一個(gè)球，就在相應(yīng)用寫正字的方法來記錄，每摸出一個(gè)球，就在相應(yīng)的球的記錄位置寫的球的記錄位置寫“正正”字的一畫。字的一畫。記記 錄錄次次 數(shù)數(shù)3 3、完成以后，把你的發(fā)現(xiàn)完成以后，把你的發(fā)現(xiàn)和其它小組的同學(xué)說下。和其它小組的同學(xué)說下。匯總各組的結(jié)果，你

4、有什么發(fā)現(xiàn)？匯總各組的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出都是摸出 的次數(shù)比的次數(shù)比 的次數(shù)少。的次數(shù)少。再摸一次，摸出哪種顏色球的可能性大？再摸一次，摸出哪種顏色球的可能性大？摸出摸出 的可能性大。的可能性大。歸納總結(jié)：盒子里的球有幾種顏色，就可能摸出幾種顏色歸納總結(jié)：盒子里的球有幾種顏色，就可能摸出幾種顏色的球，哪一種顏色球的數(shù)量多，摸出這種顏色球的可能性的球，哪一種顏色球的數(shù)量多，摸出這種顏色球的可能性就大。就大。 指針停在哪種顏指針停在哪種顏色上的可能性大？色上的可能性大？指針停在哪種顏色指針停在哪種顏色上的可能性小？上的可能性小？停在黃色上的可能性大。停在黃色上的可能性大。 停在黃色上的可能

5、性小。停在黃色上的可能性小。 可能性的大小與在總數(shù)中所占數(shù)量的多少有可能性的大小與在總數(shù)中所占數(shù)量的多少有關(guān)。在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大，關(guān)。在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大，所占數(shù)量越少，可能性越小。所占數(shù)量越少，可能性越小。我們一起做實(shí)驗(yàn)來摸我們一起做實(shí)驗(yàn)來摸摸看吧！摸看吧！怎么知道盒子里是黃球怎么知道盒子里是黃球多還是多還是白白球多呢？球多呢？我們已經(jīng)知道：盒子中裝我們已經(jīng)知道：盒子中裝有有白白、黃兩種顏色的球。、黃兩種顏色的球。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2、從中摸出一個(gè)球后從中摸出一個(gè)球后再放回去搖勻，重復(fù)再放回去搖勻，重復(fù)20次并記錄下次并記錄下 球的顏色。球的顏色。

6、記記 錄錄次次 數(shù)數(shù)1、組長把白、黃兩種顏組長把白、黃兩種顏色的球若干個(gè)放入盒子，色的球若干個(gè)放入盒子，然后把盒子給你后面的小然后把盒子給你后面的小組組.3、由你的實(shí)踐結(jié)果做出判斷，白球多還是黃球多？把盒子中的球拿出來看由你的實(shí)踐結(jié)果做出判斷，白球多還是黃球多？把盒子中的球拿出來看下，你的判斷是否正確。下，你的判斷是否正確。4、你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：可能性大的說明在總數(shù)中可能性大的說明在總數(shù)中占的數(shù)量多，可能性小的說明在總數(shù)占的數(shù)量多，可能性小的說明在總數(shù)中占的數(shù)量少中占的數(shù)量少。猜一猜猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最大？ 摸出哪種顏色

7、棋子的可能性最?。棵瞿姆N顏色棋子的可能性最??？摸出一個(gè)棋子，可摸出一個(gè)棋子，可能是什么顏色？能是什么顏色？摸出一個(gè)棋子摸出一個(gè)棋子,可能是紅可能是紅色、藍(lán)色或黃色。色、藍(lán)色或黃色。盒子里紅色棋子最多盒子里紅色棋子最多,所以摸出所以摸出紅色棋子的可能性最大。紅色棋子的可能性最大。盒子里黃色棋子最少盒子里黃色棋子最少,所以摸出所以摸出黃色棋子的可能性最小。黃色棋子的可能性最小。知知 識識 小小 結(jié)：結(jié)：1 1、事件發(fā)生的可能性有大有小。、事件發(fā)生的可能性有大有小。2 2、在總數(shù)中占的數(shù)量越多，可能性就越、在總數(shù)中占的數(shù)量越多，可能性就越（ ）；占的數(shù)量越少，可能性就越（）；占的數(shù)量越少，可能性就

8、越（ ）。）。3 3、可能性大的說明在總數(shù)中占的數(shù)量（、可能性大的說明在總數(shù)中占的數(shù)量（ ），），可能性小的說明在總數(shù)中占的數(shù)量（可能性小的說明在總數(shù)中占的數(shù)量（ ）。）。大大 小小 多多 少少 思考：兩個(gè)事件發(fā)生的可能性會思考：兩個(gè)事件發(fā)生的可能性會一樣大一樣大嗎？嗎？ 試舉例說明。試舉例說明。 如果兩種事件發(fā)生的可能性一樣大，我們就說事件如果兩種事件發(fā)生的可能性一樣大，我們就說事件發(fā)生的可能性是（發(fā)生的可能性是（ ） 21 如果兩種事件發(fā)生的可能性不一樣，我們就說數(shù)量多如果兩種事件發(fā)生的可能性不一樣，我們就說數(shù)量多的發(fā)生的可能性大于（的發(fā)生的可能性大于（ ） ，數(shù)量少的發(fā)生的可能性小，數(shù)量

9、少的發(fā)生的可能性小于于 （ ）2121 如果一個(gè)事件不可能發(fā)生，則它的可能性是（如果一個(gè)事件不可能發(fā)生，則它的可能性是（ ），），如果一個(gè)事件一定發(fā)生，則它的可能性是（如果一個(gè)事件一定發(fā)生，則它的可能性是（ ） 01拓展延伸拓展延伸假設(shè)只有兩種事件假設(shè)只有兩種事件4 4、選一選、選一選AB他閉著眼要摸出他閉著眼要摸出 ，在哪個(gè)，在哪個(gè)箱子里更容易摸到？箱子里更容易摸到？鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)18如果我是超市經(jīng)理如果我是超市經(jīng)理 元旦將到，商場想搞一個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎的活動來招攬?jiān)⒌?，商場想搞一個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎的活動來招攬顧客。一等獎是價(jià)值顧客。一等獎是價(jià)值100元的商品（紅色），二等獎元的商品

10、（紅色），二等獎是價(jià)值是價(jià)值20元的商品（藍(lán)色），三等獎是價(jià)值元的商品（藍(lán)色），三等獎是價(jià)值1元的商元的商品（黃色）。如果你是經(jīng)理，你將如何設(shè)計(jì)獎呢？品（黃色）。如果你是經(jīng)理，你將如何設(shè)計(jì)獎呢？ 6、思考設(shè)計(jì)思考設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)7. 給給 涂上紅、藍(lán)兩種顏色，要使擲出涂上紅、藍(lán)兩種顏色，要使擲出 紅色朝上的可能性比藍(lán)色大，應(yīng)該怎么涂？紅色朝上的可能性比藍(lán)色大，應(yīng)該怎么涂？ 一共有一共有6個(gè)面。個(gè)面?？梢钥梢?個(gè)面涂紅色，個(gè)面涂紅色，1個(gè)面涂藍(lán)色。個(gè)面涂藍(lán)色。 還可以還可以4個(gè)面涂紅色，個(gè)面涂紅色，2個(gè)面涂藍(lán)色。個(gè)面涂藍(lán)色。只要紅色面比藍(lán)色面的只要紅色面比藍(lán)色面的數(shù)量多就可以。數(shù)量多就可以。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)111111515511111222551111223335只要數(shù)字只要數(shù)字1的數(shù)量最多，的數(shù)量最多，數(shù)字?jǐn)?shù)字5的數(shù)量最少。的數(shù)量最少。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)把符合發(fā)生事件的可能性連接起來。把符合發(fā)生事件的可能性連接起來。一個(gè)均勻的小正方體一個(gè)均勻的小正方體6個(gè)面分別標(biāo)有個(gè)面分別標(biāo)有1、7、3、9、5、8，隨意擲出小正方體隨意擲出小