淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

1、·教學(xué)論文·淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力阜陽(yáng)市潁泉區(qū)行流鎮(zhèn)三義小學(xué) 邢蕾內(nèi)容提要學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)從而開發(fā)智力的一種綜合技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大。通過對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、習(xí)慣養(yǎng)成能力、創(chuàng)造能力、掌握認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力 習(xí)慣養(yǎng)成能力創(chuàng)造能力 掌握認(rèn)知策略能力淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力阜陽(yáng)市潁泉區(qū)行流鎮(zhèn)三義小學(xué) 邢 蕾學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)從而開發(fā)智力的一種綜合技能。就小學(xué)生而言，主要是指自學(xué)能力、習(xí)慣養(yǎng)成能力、創(chuàng)造能力、掌握認(rèn)知策略能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（

2、1）會(huì)獲取知識(shí)現(xiàn)代學(xué)生要適應(yīng)突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)，日新月異的現(xiàn)代科技，就不能只停留在現(xiàn)有知識(shí)的掌握上，應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力。因?yàn)橹R(shí)的無(wú)窮無(wú)盡的。只有學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力，才能在現(xiàn)代社會(huì)中立于不敗之地，才能在知識(shí)爆炸的時(shí)代不斷吸取對(duì)自己有用的知識(shí)。（2）會(huì)運(yùn)用知識(shí)學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用。掌握知識(shí)是運(yùn)用知識(shí)的前提基礎(chǔ)，運(yùn)用知識(shí)是掌握知識(shí)的目的、歸宿。掌握知識(shí)是一種本領(lǐng)，運(yùn)用知識(shí)又是一種本領(lǐng)，也是一種能力。（3）會(huì)發(fā)掘潛力人在無(wú)窮無(wú)盡的潛在能力，學(xué)習(xí)能力是開發(fā)潛在能力的一把鑰匙，掌握了這把鑰匙，就能把自己的潛在能力不斷開發(fā)出來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，意義如此重大，那么如何培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)

3、能力呢？經(jīng)過自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面多做工作。（一）自學(xué)能力的培養(yǎng)自學(xué)能力是一種依靠自己獲得知、技能的綜合能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)主要從以下三個(gè)方面入手：1、閱讀能力的培養(yǎng)閱讀能力的培養(yǎng)，可從讀好文章或好書開始，以后再遍及其他。閱讀能力的培養(yǎng)可從兩個(gè)方面著手：第一方面：閱讀。閱讀可以分三步走：第一步：粗讀。對(duì)一篇文章或書先瀏覽一下，知道它的作者、主題、體裁、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，做到大致上有一個(gè)影響即可。第二步：細(xì)讀。要求學(xué)生用腦讀，邊讀邊思考：該文章有什么新意？寫作上有什么特點(diǎn)？第三步：精讀。精讀的要求是仔細(xì)品味該文，分析該文的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，從而可以從中考慮對(duì)自己有什么啟迪？吸取什

4、么營(yíng)養(yǎng)和教訓(xùn)？精讀應(yīng)吸取其精華去其糟粕。第二方面：做閱讀筆記。閱讀筆記的做法有兩種：第一種：在書上做。直接在書上可有兩種記法：（1） 劃線（圈）法。在重要的句子下邊用筆畫線或劃圈，也可以用劃線來(lái)分段落，以便以后尋找起來(lái)方便，做到一目了然：（2） 眉批法。在書上面空白處寫下自己的見解或感想，也可以寫該文章的段落大意或中心思想。第三種：用本子作筆記。首先把文章的作者、題目、做筆記的日期記下來(lái)。其次將文章的中心、主題、段意、精辟見解、精彩詞匯、句子摘錄下來(lái)。再次，把自己的讀后感想或?qū)υ撐牡脑u(píng)點(diǎn)、評(píng)價(jià)記載下來(lái)。做筆記的方法還有很多種形式，教師可根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)輔導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2、思

5、維能力的培養(yǎng)思維能力是智力的核心，思維包括集中思維、發(fā)散思維、邏輯思維。思維能力的培養(yǎng)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1） 質(zhì)疑法。學(xué)起于思，思起于疑。教師要引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦提問題，從無(wú)疑到有疑。經(jīng)過一番思索，疑問得到解決。于是從有疑到無(wú)疑。這處過程是學(xué)生思維能力得到提高的過程。（2） 競(jìng)賽法。競(jìng)賽法是提高學(xué)生參與積極性的一種行之有效的方法，也是提高學(xué)生興趣的好方法。它可以把有關(guān)通過思維才能得到解決的知識(shí)通過競(jìng)賽的方法讓學(xué)生參加。學(xué)生參與競(jìng)賽的過程也是思維能力提高的過程。（3） 訓(xùn)練法。訓(xùn)練法有兩種，即專門訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。專門訓(xùn)練是指安排專門的課程，組織思維訓(xùn)練，以提高學(xué)生的思維能力。

6、綜合訓(xùn)練是指結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練，如結(jié)合語(yǔ)文課進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。結(jié)合訓(xùn)練不需專門編教材，不需專門安排課程，學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，潛移默化地提高了思維能力。3、操作能力培養(yǎng)操作能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)際操作器具的能力，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師要充分運(yùn)用活動(dòng)課，使學(xué)生的操作能力得到提高。積極組織課外興趣小組，組織學(xué)生參加校處機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)過多次重復(fù)和練習(xí)形成的為潛在需要固定的行動(dòng)方式。習(xí)慣不僅僅是行為的表現(xiàn)，而且也是心理過程的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是種種具體的學(xué)習(xí)方式在行為和心理上的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，

7、需要在教師的指導(dǎo)下持久地練習(xí)才能形成。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)抓起：1學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起。學(xué)生越小，越容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)教師的信賴性較強(qiáng)，這時(shí)在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步進(jìn)行培養(yǎng)，效果是非常好的。2學(xué)習(xí)習(xí)慣要抓具體。學(xué)習(xí)習(xí)慣由學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)心理幾方面組成。在這幾方面都要有具體指導(dǎo)。例如：在行為規(guī)范方面對(duì)做作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立思考，書面整潔，準(zhǔn)確率高，準(zhǔn)時(shí)完成等。在學(xué)習(xí)方法方面：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)心理上要注意學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)。3抓學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形

8、成是需要時(shí)間的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必定要與懶惰作斗爭(zhēng)。要不斷地克服惰性，就要有恒心，因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一定要一抓到底，持之以恒。4學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要靠學(xué)生自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)主人，是學(xué)習(xí)的內(nèi)存因素。教師的輔導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助是外在因素，外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)校輔導(dǎo)的根本任務(wù)是讓學(xué)生體會(huì)到、感受到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性、必要性，從而自覺地接受教師的輔導(dǎo)，把教師的要求進(jìn)行內(nèi)化，變成自己的自覺行為，主動(dòng)地培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）掌握學(xué)習(xí)策略能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中用以提高學(xué)習(xí)效率的任何活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略主要包括三個(gè)因素：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制以及元認(rèn)知。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的能力

9、也要從這三方面入手：（1）學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)方法是指?jìng)€(gè)體在編碼、儲(chǔ)存、提取、運(yùn)用等認(rèn)知過程中的認(rèn)知方法或技能。學(xué)習(xí)方法很多，如閱讀方法、作業(yè)方法、自學(xué)方法、思維方法、記憶方法學(xué)習(xí)方法科學(xué)，符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效律就高。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略能力時(shí)，一定要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（2）學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制主要是對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和使用技能。具體包括以下四個(gè)方面： 激活和維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意與情緒狀態(tài)； 在分析自己的學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃； 在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行期間，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程維護(hù)或修正學(xué)習(xí)計(jì)劃； 在計(jì)劃執(zhí)行一個(gè)階段或結(jié)束后評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（3）元認(rèn)知。元認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識(shí)，也就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知的培養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面入手： 認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)知特點(diǎn)，如自己的認(rèn)知基礎(chǔ)是基礎(chǔ)扎實(shí)、較扎實(shí)還是一般？自己的認(rèn)知情感如何？ 根據(jù)自己的認(rèn)知特點(diǎn)制定切合自己實(shí)際的