學期末六年級科學教學工作總結

1、.學期末六年級科學教學工作總結本學期已經完畢，我圓滿的完成了教學任務，這與學生的努力是分不開的。從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優(yōu)秀率。 為了能進一步的進步教學質量，獲得更好的教學效果，我總結了以下幾點： 扎扎實實打好根底 學生在綜合測試中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。 抓根底知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多

2、的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。 抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。 重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。 要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的

3、根本學科思維方法。 今年綜合試題中出現(xiàn)科學探究內容，對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。 親密聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用。 今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求科學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。 深化課堂教學改革，鉆研教學大綱科學課程標準。 根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在三年級的教學中參考和浸透新課標的要求。 強化教學過程的互相學習、研討。 上完課后能與聽課老師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。 加強實驗教學，實驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。 理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動. 給有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為培養(yǎng)學生的動手才能打下良好的根底。 從實際出發(fā)，總結經歷，汲取教訓。 全面施行素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能進步科學教學的合格