小學(xué)一年級(jí)陳雷英語教學(xué)工作總結(jié)

1、.小學(xué)一年級(jí)陳雷英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)一年級(jí)陳雷英語教學(xué)工作總結(jié) 這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的英語教學(xué)。經(jīng)學(xué)校研究決定一年級(jí)的第一學(xué)期學(xué)習(xí)英語的課程。這些孩子都很聰明，學(xué)習(xí)的熱情很高，都能很自覺的回家背誦詩歌，拼讀字母，單詞和句子，而且上課積極發(fā)言。這些讓我感到很欣慰，我的付出收到了回報(bào)。同時(shí)在教學(xué)中我也收到了很多珍貴的經(jīng)歷。陳雷英語的特點(diǎn)就是做。運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)母語的方式有針對(duì)的教授學(xué)生，陳雷英語利用形體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容活而不亂，學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，暢游在英語的海洋里。更能輕易的記憶所學(xué)知識(shí)，輕松的上好每一堂課。 以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。 一年級(jí)的學(xué)生年齡小，在教學(xué)上有一定的難度，我也曾不知所措過。但是經(jīng)

2、過我的仔細(xì)觀察,他們比較活潑，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵(lì),一點(diǎn)小小的表揚(yáng).結(jié)合這一特點(diǎn),對(duì)他們增加一些表揚(yáng),課堂秩序變的有條不紊.一年二班淘氣的學(xué)生較多，學(xué)習(xí)欠積極，課堂紀(jì)律相對(duì)較差。開場時(shí)也沒有注意到,所以教學(xué)效果不是很理想。由此可知，理解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一點(diǎn)在我一學(xué)期的工作中有深深的體會(huì) . 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少又非常重要的環(huán)節(jié)，陳雷英語也不例外，備課不充分或者備得不好，會(huì)直接影響教學(xué)效果, “備課備不好，倒不如不上課，這句話很有道理，備課是非常重要的.因此，對(duì)備課我

3、從來都是認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍.事實(shí)證明這些都是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺.到困難和沉悶。抓住教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講,針對(duì)不同層次的學(xué)生有目的的講。陳雷英語形體教學(xué)生動(dòng)形象，不沉悶，教學(xué)的過程裝備大量教具，授課的過程就會(huì)胸有成竹,游刃有余了。假如沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就會(huì)變的沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)非常重要。 充分備課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，到達(dá)良好的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都直接影響課堂教學(xué)。故而,上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事,我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的授課受到影響，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中必須努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。 英語是一門語言.語言是說出來的.陳雷英語也不例外,所以除了課堂講授的詩歌.字母以外，還要求學(xué)生每天在家認(rèn)真的看光盤 到達(dá)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的目的,更好的穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí),要求他們認(rèn)真的完成每天留的作業(yè).一方面復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容,另一方面,家長對(duì)學(xué)校教學(xué)不理解,不知道自己的孩子在學(xué)校的詳細(xì)表現(xiàn),作業(yè)是他們檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有利途徑.因此,對(duì)于學(xué)生的作