《浮-力》教學設計與反思

1、浮 力教學設計與反思【設計理念】1. 通過實驗引發(fā)討論，培養(yǎng)學生善于觀察、思考的習慣和探索事物現(xiàn)象的能力。2. 通過觀察并參與實驗，培養(yǎng)學生善于決策的能力。3. 通過對實驗的分析探討，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，善于總結歸納的能力?！窘虒W目標】1. 知道一切物體在液體或氣體中都受到浮力。浮力的方向總是豎直向上的。2. 會用稱重法測浮力。3. 知道浮力產生的原因是物體受到液體對它向上與向下的壓力差。4. 知道物體的浮沉是由重力和浮力的大小決定的。會判斷物體浮沉。5. 會對物體進行簡單的受力分析，并知道漂浮的物體所受浮力大小等于物重?！窘虒W重點難點】1重點：用稱重法測浮力。2難點：浮力產生的原因?！窘虒W器材

2、】彈簧測力計、鐵塊、乒乓球3個、膠拍球、燒杯、水桶、水、溶液。【教學過程】一、課堂啟發(fā)感動2分鐘師啟發(fā)提問：輪船、鴨子能浮在水面上，我們都認為它們受到浮力。但是沉在水底的物體比方石頭、鐵塊等是否也受到浮力呢？學生討論1分鐘，初步得出結論：沉底的石頭、鐵塊也受到浮力的作用。二、預習思考感覺5分鐘師提問：1. 什么是力？力的測量工具是什么？彈簧測力計2. 出示彈簧測力計下掛一個鐵塊。鐵塊受幾個力作用？兩個各個力是什么關系？一對平衡力3. 二力平衡的條件是什么？4. 浮力應該怎樣描述？大家猜猜，浮力的方向如何？三、問題討論感知5分鐘1什么是浮力？浮力的方向如何？2浸在液體或氣體中的物體為什么會受到浮

3、力的作用？3浮力的大小應該怎樣測量？4一個物體浸沒在水中將如何實現(xiàn)上浮、下沉或懸浮在水中某一位置？下面我們將對以上的幾個問題通過實驗分析來一一解決。四、教材分析感悟23分鐘：一什么是浮力？浮力的方向如何？1演示實驗：1 把鐵塊用細線拴好掛在彈簧測力計掛鉤上，觀察彈簧測力計的示數(shù)，然后用手托住鐵塊。分析受力情況，看到什么現(xiàn)象？彈簧測力計的示數(shù)變小了。分析變化原因，手對鐵塊的托力多大？如何求得？讓學生討論分析并得出結論。2將彈簧測力計吊著的鐵塊，放入水中浸沒，觀察到什么現(xiàn)象？彈簧測力計的示數(shù)變小了。問：這個現(xiàn)象說明了什么現(xiàn)象？浸沒在水中的物體受到水對它向上托的力。物體在其他液體中是否也受到向上托的

4、力呢？3將吊著的鐵塊瓶放入溶液中，看到什么現(xiàn)象？分析變化原因。問：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢？2學生實驗：抽調一部分學生輪流實驗，將膠拍球投入水桶中，用手將它按入水中，有何感受？這說明了什么問題？說明：一切浸入液體中的物體，都要受到液體對它豎直向上的托力，這就是浮力。3板書一一切浸入液體中的物體都要受到液體對它豎直向上的浮力                      &#

5、160;                                   受力物體         施力物體方向分析：力是物體對物體的作用，任何一個力都有施力物體和受

6、力物體。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的物體，浮力的方向總是豎直向上的。另外對浸入的理解，它包含兩種情況：部分浸入；浸沒。討論歸納：1. 給你彈簧測力計、水、燒杯、小石塊，如何測出小石塊浸入水中的浮力？通過個別提問并歸納出方法：1先測小石塊在空氣中的重力G 。2把小石塊浸入水中看彈簧測力計的示數(shù)F示。3求浮力F浮 = G - F示二 浸在液體中物體一定受到浮力嗎？有各種意見1演示實驗：如下列圖1所示圖11取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。問：如果我往里面注水，乒乓球會浮起來嗎？會。因為要受到水的浮力2往塑料瓶里面注水?，F(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶口底部

7、，同時有水從塑料瓶口漏出。說明浸在水中的物體不一定受到浮力。為什么呢？2板書：二、浮力產生的原因3用瓶塞或手堵住漏水的瓶口，注意觀察乒乓球下面積滿水時有何現(xiàn)象發(fā)生？現(xiàn)象：乒乓球下積滿水時乒乓球會上浮。4將水倒回燒杯，分析原因。第一次乒乓球只受到水給它向下的壓力。第二次乒乓球下積滿了水，即同時受到水對它向下與向上的壓力。乒乓球上浮說明向上的壓力大于向下的壓力。這就是壓力產生的原因。圖2我們舉特例來分析：如上圖2所示是一個正方體浸沒在液體中時的受力情況，正方體浸沒在水中，其左右兩個側面和前后兩個側面的面積都相等，并且對應部位距水面的深度也相同。問：水給它們的壓強是否相等？相等問：水給它們的壓力是否

8、相等？讓學生討論壓力相等并且方向相反分析：p =gh  p =F/S  S 一定，F(xiàn) =p·S但是，上下兩外表所處的深度不同，下外表處的深度更大，壓強更大，而上下兩外表的外表積相同，據(jù)p = F/SF = P·S，所以下外表受到向上的壓力比上外表受到的壓力更大。即這就是浮力產生的原因。3板書：浮力產生的原因：而根據(jù)同一直線上二力的合成，=-，這就是浮力。4板書：實質：=-，方向豎直向上。5總結說明：浸入液體中的物體，上下外表受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。三問：既然一切浸入液體中的物體都要受浮力，那么為什么有的物體在水中下沉，有的在水中上浮

9、呢？下面我們就來討論物體的浮沉條件。板書：三、物體的浮沉1演示實驗：將三個乒乓球浸沒水中一個充滿沙；一個中空；一個有部分沙，用蠟封住，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？分析討論。圖3問：浸入水中的物體受到哪幾個力的作用？重力、浮力它們的施力物體分別是誰？地球、水2討論分析：一個物體在受到兩個或兩個以上力的作用時，它的運動狀態(tài)由所受的力共同決定。1當F浮=G 時，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？靜止懸浮或漂浮2當F浮G 時，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？向上運動上浮3當F浮G 時，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài) 向下運動下沉3板書：問：下沉的物體最終處于什么狀態(tài)？靜止為什么？另外受到容器底對

10、它的支持力。G = F浮 + F支持問：那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)？靜止我們就說物體漂浮在液面上，那么，。受到平衡力的作用。三、總結擴展一本書主要學習哪幾個知識點：讓學生歸納1. 什么是浮力，浮力的方向如何，如何用稱重法測量浮力的大小？2. 浮力產生的原因是什么？3. 物體的浮沉條件以是什么？五、課堂練習感恩10分鐘1.一個物體從水中某處上浮直至最后漂浮在水面上的過程中，物體的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒在水的體積又怎樣變化？說說浮力的大小可能跟什么有關系？教學反思：教材中本節(jié)內容還有一個知識點“阿基米德原理法求浮力”，我設計時把它單獨安排在第二課時作為一個重點并難點的內容來學習，所以本課時只學習了三個知識點。這三個知識點連貫性強，我用“悟學式”教學使學生