小學班主任工作經驗交流范文

1、.小學班主任工作經歷交流范文常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，確實感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經歷可談，或許這只是自己對班主任理論工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：一、以“親為主，以“勤為輔?！坝H就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時，他能“扶起學生，鼓勵其樹立堅決的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生，他們最容易產生自卑感，班主任假設給他們更多的關心，

2、更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們發(fā)奮向上的火花。“勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進展教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個合適于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上落伍。勤動手指的是學生在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪

3、指的是經常和家長獲得聯(lián)絡，可以通過 或親自到學生家里去，理解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。二、抓住教育時機，促進學生開展。抓住教育學生的“時機，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最合適的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進展教育。班主任要充分利用好“時間這個客觀條件，當教育學生的“時機未到時，要擅長等待;當“時機降臨時，要

4、立即抓住;當“時機已過，應擅長迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機?？鬃诱f：機不可失，時不再來。一次數學課上，我請學生99乘20進展簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧?他點點頭，眼里含著感謝，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進展思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應。三、捕捉閃光點鼓勵上進

5、捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有缺乏之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進展因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動搜集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費這是發(fā)現出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生理解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然

6、不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.四、換一種方法與家長聯(lián)絡每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)絡家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)絡,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的 就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們考慮,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫王新雨的,是個淘氣的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很快樂,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的快樂,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算才能也有所進步,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作