《和與積的奇偶性》教學設計

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流和與積的奇偶性教學設計.精品文檔.和與積的奇偶性教學設計西關小學 劉換琴一、教學目標：1、使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和與積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。2、使學生經歷舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、總結等數(shù)學活動過程，感受由具體到抽象，由特殊到一般的探索發(fā)現(xiàn)方法，進一步發(fā)展數(shù)學思考。3、使學生進一步積累數(shù)學活動經驗，增強與他人合作交流的意識，增進對數(shù)學學習的積極情感。二、教學重點：理解和掌握判斷和與積的奇偶性的方法。三、教學難點：通過經歷和探究和與積的奇偶性的活動，體會探索數(shù)學規(guī)律的基本步驟和方法。四、教學過程：復

2、習導入師:你能說說奇數(shù)和偶數(shù)各有什么特點嗎?奇數(shù)不是2的倍數(shù);偶數(shù)都是2的倍數(shù).活動一:初步探究 兩個數(shù)和的奇偶性。1、任意選兩個不是0的自然數(shù)，求出它們的和，再看看和是奇數(shù)還是偶數(shù)。填入表格中。提示：舉例時要考慮全面，盡量列舉不同類型的算式。說說你的發(fā)現(xiàn):老師進行板書：偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)你能再舉一些例子，驗證自己的發(fā)現(xiàn)嗎？2、打開數(shù)學書，左、右兩邊頁碼的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？想一想：任意兩個相鄰自然數(shù)的和呢？你知道這是為什么嗎？3、師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，你能利用這些規(guī)律做一些判斷嗎？ 出示多媒體：考考你，不計算判斷下面算式的結果是奇數(shù)還是偶？103891+20034：

3、_11387+3597：_24598+3942：_14592+32451: _活動二:引導啟發(fā) 幾個數(shù)和的奇偶性。 1、師：我們剛才通過了舉例、猜想、驗證等過程發(fā)現(xiàn)了兩個數(shù)和的奇偶性的規(guī)律，你們還想不想知道好幾個數(shù)相加和的奇偶性又有怎樣的規(guī)律呢？2、任意選幾個不是0的自然數(shù)，寫成連加算式，先想想和是奇數(shù)還是偶數(shù)，再通過計算加以驗證。提示：舉例時要考慮全面，盡量列舉不同類型的算式。3、小組討論：、你寫的連加算式中，有幾個加數(shù)是偶數(shù)？有幾個加數(shù)是奇數(shù)？、和是奇數(shù)還是偶數(shù)，與加數(shù)中奇數(shù)的個數(shù)有什么關系？4、你又發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流匯報自己的舉例。（加數(shù)中有3個奇數(shù)，和是奇數(shù)） （加數(shù)中有4個奇數(shù)，和

4、偶是數(shù)）（加數(shù)中有2個奇數(shù)，和是偶數(shù)）5、教師總結：幾個不是0自然數(shù)相加，加數(shù)中奇數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)個時，和一定是奇數(shù)；奇數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)個時，和一定是偶數(shù)。（板書）6、練習：下面的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？為什么？ 1+3+5+29 1+3+5+99 2+4+6+30 2+4+6+100師：130的自然數(shù)一共有30個，其中任意一個奇數(shù)的后面一定是偶數(shù)，所以奇數(shù)的個數(shù)與偶數(shù)的個數(shù)正好同樣多。也就是說，這里奇數(shù)的個數(shù)正好是30的一半，15個。所以它們的和是奇數(shù)。活動三:自主獲得 幾個數(shù)積的奇偶性。1、師：剛才我們發(fā)現(xiàn)的都是和的奇偶性，如果是幾個數(shù)的乘積，也會出現(xiàn)像上面這樣的一些規(guī)律嗎？ 2、學生自主交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提示：舉例時可以分幾種不同的情況：全是偶數(shù) 全是奇數(shù) 奇偶數(shù)混合3、總結：幾個不是0的自然數(shù)的相乘，乘數(shù)都是奇數(shù)，積也是奇數(shù)；乘數(shù)都是偶數(shù)，積也是偶數(shù)；幾個乘數(shù)中，只要有一個偶數(shù)，積一定是偶數(shù)?；顒铀?回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，說說自己的體會。1、說說我們這節(jié)課探索了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、通過今天的探索，你學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法了嗎？