小學(xué)生文明上網(wǎng)活動(dòng)策劃方案

1、.小學(xué)生文明上網(wǎng)活動(dòng)籌劃方案創(chuàng)新單位：梅嶺小學(xué) 推薦單位： 活動(dòng)范圍：學(xué)校 聯(lián)絡(luò) ： 本學(xué)期期中考試前夕，我班學(xué)生悅悅、力力、晨晨、揚(yáng)揚(yáng)、飛飛、昂昂等相繼表現(xiàn)出學(xué)習(xí)狀態(tài)差，作業(yè)馬虎了事，上課走神,甚至傳字條來(lái)交流上網(wǎng)的體會(huì)我通過(guò)調(diào)查得知他們迷戀網(wǎng)上游戲了。盡管我屢次在班級(jí)中對(duì)他們進(jìn)展嚴(yán)肅地批評(píng)教育，找他們進(jìn)展促膝談心，但收效甚微、無(wú)濟(jì)于事。我心急如焚，像丈二和尚摸不著頭腦，不知如何是好。眼看就要期中考試了，假設(shè)這一狀況得不到改善或處置不及時(shí)，也許會(huì)有更多的學(xué)生像他們一樣 一、背景分析 如今孩子在心理上寂寞孤單，他們除了學(xué)校就是家庭，學(xué)校畢竟是學(xué)習(xí)為主，玩耍交流為輔?；氐郊依锖痛笕酥g由于年齡的

2、代溝而產(chǎn)生隔膜。孩子對(duì)大人的說(shuō)教有較大的抵觸，大人們由于忙于工作也沒(méi)有靜心下來(lái)聽(tīng)孩子們的傾訴，沒(méi)有和他們心與心的交流，每天說(shuō)孩子們這樣不對(duì)，那樣不好，孩子的精神世界貧乏，心里的話無(wú)人訴說(shuō)，還有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重等原因，因此，有的孩子不得不從網(wǎng)上得到樂(lè)趣,釋放心情。通過(guò)“悄悄話信箱我理解到了他們每天晚上放學(xué)后馬馬乎乎完成作業(yè)后就相約上網(wǎng)，在網(wǎng)上互相請(qǐng)教如何打游戲，怎樣進(jìn)級(jí)，怎樣造兵器他們不但每天在家上網(wǎng)，在學(xué)校里一下課就議論上網(wǎng)，上課時(shí)傳紙條聊上網(wǎng)，甚至有一位同學(xué)凌晨四點(diǎn)多點(diǎn)鐘在家長(zhǎng)全然不知時(shí)起床上網(wǎng)，等家長(zhǎng)起床時(shí)孩子已上網(wǎng)兩個(gè)多小時(shí)了；有的學(xué)生在作文中寫(xiě)的都是上網(wǎng)：“我經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己成了游戲中的人物，身

3、后是趙云、關(guān)羽、張飛，一起站在船頭，小船像水蛇一樣在森林中穿梭習(xí)作摘抄總之，他們幼小的心窩被“網(wǎng)絡(luò)游戲占據(jù)了，這樣怎么能有心思在學(xué)習(xí)上呢？我得悉這一情況后很震驚，并想方設(shè)法來(lái)幫助他們。 二、心理輔導(dǎo)和教育的過(guò)程 第一步：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)絡(luò)，說(shuō)服其家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任，使他們擺脫網(wǎng)隱。 我認(rèn)為造成他們玩網(wǎng)絡(luò)游戲成隱的原因主要在于家庭家長(zhǎng)的監(jiān)控不力，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)絡(luò)，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，承擔(dān)起教育孩子的重任。我利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)見(jiàn)面交談，告知孩子的近期表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況以及我的擔(dān)憂，同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了一些要求，并認(rèn)真告知網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響他們的身心安康。希望家長(zhǎng)多用

4、一些空余時(shí)間看看孩子的作業(yè)，多關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活，注意教育的方法，循序漸進(jìn)地幫助孩子戒掉網(wǎng)隱。經(jīng)過(guò)推心置腹的交談使他們承受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理、行為發(fā)生了微妙的變化，漸漸地他們的注意力又回到課堂上來(lái)了，學(xué)習(xí)狀況也隨之有了改觀。 第二步：在班級(jí)中展開(kāi)討論，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。 為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，也教育其他學(xué)生，在我的提議下，中隊(duì)委員會(huì)利用班隊(duì)活動(dòng)展開(kāi)了辯論會(huì)。同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法：正方：“小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲有益；反方：“小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲有害。通過(guò)劇烈地辯論同學(xué)們形成了共識(shí)：由于我們小學(xué)生自控才能較差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲易癡迷上癮難以自拔；經(jīng)常上網(wǎng)易造成眼睛疲勞，

5、影響視力；影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷退步；容易走上犯罪的道路通過(guò)這一教育意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生煥發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)其抑制困難的信心和勇氣。 第三步：轉(zhuǎn)移興趣，引導(dǎo)安康游戲文明上網(wǎng)。 為了穩(wěn)固教育成果，不讓他們?cè)俜鸽[，我組織學(xué)生課間進(jìn)展踢毽子、跳繩、扔沙包、玩悠悠球等活動(dòng)，并適時(shí)舉行比賽；同學(xué)間互相監(jiān)視，不允許任何人任何時(shí)間議論任何網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容；晨班隊(duì)會(huì)結(jié)合語(yǔ)文課建議他們進(jìn)展成語(yǔ)接龍、對(duì)對(duì)聯(lián)、古詩(shī)大比拼、朗讀打擂臺(tái)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、手抄小報(bào)、露一手才藝展示等活動(dòng)?；丶易鳂I(yè)中經(jīng)常增設(shè)上網(wǎng)查閱資料、建立自己的博客，在博客里寫(xiě)日記、說(shuō)心里話，引導(dǎo)他們向我的電子郵箱里發(fā)送評(píng)上優(yōu)星

6、的作文和周記，在qq里與我聊天向我匯報(bào)思想或?qū)Π嗉?jí)工作的看法和建議，不定期讓學(xué)生展示利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成果，為他們提供展示的平臺(tái)，為引導(dǎo)文明上網(wǎng)創(chuàng)設(shè)氣氛和環(huán)境。對(duì)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲癮的同學(xué)我狠抓不放，經(jīng)常與他們促膝談心，掌握他們的心理動(dòng)向，曉之以理，動(dòng)之以情，抓經(jīng)常，抓反復(fù)，促使他們回到正確的軌道上來(lái)文明上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時(shí)經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，注意催促孩子上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容，以獲得較好的效果。 三、從心理輔導(dǎo)和教育過(guò)程引發(fā)的幾點(diǎn)考慮 1、我們不能把學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)對(duì)待。生存與開(kāi)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和開(kāi)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)構(gòu)造由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒(méi)有

7、安康的心理，很難進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開(kāi)展心理安康教育是施行素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的上下，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對(duì)學(xué)生的心理安康教育，甚至把心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)對(duì)待，把解決思想問(wèn)題的方法來(lái)解決心理問(wèn)題。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的安康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時(shí)是取決于對(duì)心理安康教育的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。加強(qiáng)對(duì)青少年心理安康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要進(jìn)步德育的實(shí)效性，必需要注入心理安康教育的新穎內(nèi)容。 2、我們要以對(duì)孩子終身開(kāi)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)

8、重視心理安康教育。在社會(huì)開(kāi)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟開(kāi)展的階段，處于半獨(dú)立半依賴的矛盾時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人無(wú)視，視而不見(jiàn)，置假設(shè)罔聞，以致不少孩子感到難以獲得理解，覺(jué)得孤立無(wú)助，只好壓抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。我們要以對(duì)孩子們終身開(kāi)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)重視其心理教育，每一位班主任都應(yīng)該明確自己是青少年學(xué)生的心理參謀及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題，利用班集體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，向?qū)W

9、生們進(jìn)展心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負(fù)，追求美妙的生活，增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理各種心理危機(jī)的才能，進(jìn)步心理素質(zhì)，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)！3、作為教育者，不但要教好書(shū)，而且更重要的是要育好人。而要育好人，就必須加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的心理安康教育，使他們既擁有強(qiáng)健的體魄、廣博的學(xué)識(shí)，又擁有安康、向上的心理！執(zhí)筆：揚(yáng)州市梅嶺小學(xué) 葛云指導(dǎo)、專家點(diǎn)評(píng)：為什么很多孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)？作為家長(zhǎng)、老師，我們到底了不理解孩子上網(wǎng)的原因嗎？除了一般性的獲取知識(shí)、信息以外，很多迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年其實(shí)是在網(wǎng)絡(luò)中滿足一些在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法滿足的心理需要，體驗(yàn)到被家長(zhǎng)、老師過(guò)分控制、否認(rèn)、責(zé)罰的孩子會(huì)在網(wǎng)絡(luò)游戲中享受指揮千軍萬(wàn)馬的控制感、強(qiáng)大感、自我價(jià)值感，而在現(xiàn)實(shí)生活中與父母缺乏溝通、內(nèi)心的孤獨(dú)的孩子，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)聊天中去滿足交往的心理需要。我們要以對(duì)孩子們終身開(kāi)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)重視其心理教育。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題，利用班集體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，向?qū)W生們進(jìn)展心理教育，滿足其心理需求，