《孫權(quán)勸學(xué)》課后練習(xí)及答案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流孫權(quán)勸學(xué)課后練習(xí)及答案.精品文檔.人教版七年級下冊孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題1.閱讀下面的語段，完成后面的題目。初，權(quán)謂呂曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤（ ）豈欲卿（ ）治經(jīng)為博士邪（ ）！但當(dāng)涉（ ）獵，見往事耳?！保?）給加點的字注音。（2）解釋語段中畫線的詞語。謂： 博士： 涉獵： 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“ ”，而呂蒙卻以“ ”為由推托了。孫權(quán)以自己為例，使呂蒙“ ”。（2）孫權(quán)指出的讀書辦法是“ ”。（3）肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是“ ”。3.下列加點詞意義完全相同的一項是（ ）

2、 A.見； 見往事耳 大兄何見事之晚乎 B.以； 蒙辭以軍中多務(wù) 意將隧入以攻其后也 C.當(dāng)； 但當(dāng)涉獵 卿今當(dāng)涂掌事 D.今； 卿今者才略 卿今當(dāng)涂掌事4.下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是（ ）A.蒙辭/以軍中多務(wù) B.蒙/乃始就學(xué) C.自以為/大有所益 D.及/魯肅過尋陽，與蒙/論討5.翻譯下面的句子。 （1）士別三日，即更刮目相待。 （2）孤常讀書，自以為大有所益。6.下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ）A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)

3、的重要性。C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果及呂蒙才略的驚人增長。7.閱讀下面文言文，回答后面的問題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙曰：“士別三日，即更刮目想待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）下列加點詞不屬于古今異義的一項是（ ）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪B.即更刮目相待C.肅遂拜蒙母D

4、.見往事耳（2）古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是 ；“孤”是： ；“寡人”是 。（3）你知道出自這個故事的兩個成語 嗎？寫出來并解釋其含義。（4）呂蒙對魯肅說：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這一句話包含著哪幾層意思？（5）呂蒙的變化對你有什么啟發(fā)？答案：1.（1）g qng yé shè (2)告訴，對說 專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 粗略地閱讀2.（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 軍中多務(wù) 始就學(xué) （2）但當(dāng)涉豬，見往事耳 （3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙3.D 4.A 5.（1）跟志士分別三天，就應(yīng)該重新用新的眼光看待他。 （2）我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有益處。6.B （不是正面烘托，而是側(cè)面烘托。）7.（1）C （2）古代君對臣的愛稱 古代王侯的自稱 古代諸侯對臣下的自稱 （3）吳下阿蒙：比喻學(xué)識尚淺的人。 刮目相待：用新的眼光來看待。 （