小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級(jí)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)方案六年級(jí)的學(xué)生們即將結(jié)束四年的英語學(xué)習(xí)， 準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。 這次考試將 是考查小學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是否到達(dá)小學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平測(cè)試， 也是對(duì)我 校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的檢查。 因此為了讓學(xué)生能夠更全面、 具體的把小學(xué)階段的 英語知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)， 為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識(shí)得到更好的穩(wěn)固和靈 活的運(yùn)用，使學(xué)生能夠充滿自信心的去迎接挑戰(zhàn)， 并在挑戰(zhàn)中獲得最正確的成績(jī)， 我將從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子們，和他們共同復(fù)習(xí)。一、復(fù)習(xí)時(shí)間1、從6月上旬到7月初，大約45周，至多1015課時(shí)。2、知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位，至于課時(shí)安排上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中講解 或者分散到各個(gè)單元中去。3

2、、從復(fù)習(xí)階段起，盡可能的給英語學(xué)科安排自習(xí)時(shí)間。二復(fù)習(xí)范圍 ： 小學(xué)三至六年級(jí)英語教材，其中以六年級(jí)為主。 三復(fù)習(xí)形式與方案1 、分析了解自己所教學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解、 容易混淆的語言現(xiàn)象以及聽、 說、讀、寫技能方面的弱點(diǎn)，在此根底上，我制定出如下較為切實(shí)可行的方案。2、根據(jù)實(shí)際情況，采取適合的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。分三輪復(fù)習(xí)：第一輪 復(fù)習(xí)教材 5課時(shí)左右第二輪 歸類復(fù)習(xí) 5 到 8 課時(shí)左右第三輪 綜合復(fù)習(xí)看時(shí)間安排3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)運(yùn)用復(fù)習(xí)方法。4、把握各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)的過程中，務(wù)必把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整 合起來，精心設(shè)計(jì)并上好復(fù)習(xí)課。具體方案如下：一、復(fù)習(xí)教材1 、本輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)

3、在于復(fù)習(xí)教材本身的內(nèi)容，三四年級(jí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，不需要 專門分單元去復(fù)習(xí)， 重點(diǎn)是以六年級(jí)教材為主， 兼顧五年級(jí)教材， 將這兩本書融 會(huì)貫穿，整合到一體，系統(tǒng)的去復(fù)習(xí)。知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細(xì)碎的難 點(diǎn)，才能去除障礙。2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有 數(shù)，有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。3. 這一輪復(fù)習(xí)課時(shí)安排上不必過多大約 4 5課時(shí)即可。歸類復(fù)習(xí)有了第一輪復(fù)習(xí)的根底， 這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。 教師把四年來的教 學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理， 心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)， 要挖掘?qū)?題間的聯(lián)系， 帶著學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫穿， 使所有學(xué)的內(nèi)容都真正

4、納入他們個(gè)人的 知識(shí)結(jié)構(gòu)。 這是非常重要的一步， 它要求教師對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌， 而且 備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應(yīng)付，要細(xì)致，認(rèn)真、有系統(tǒng)。具體復(fù)習(xí)如下：一 字母1 、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個(gè)字母。2、書寫區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母： E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.3、發(fā)音：要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī) 律，主要通過讀及單項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。這一局部的復(fù)習(xí)主要是為語音題打根底的。 教師可以選擇語音知識(shí)作為復(fù)習(xí) 的內(nèi)容，而檢測(cè)語音題的形式有很多。比方： 1.選出劃線局部讀音不同的單詞。2. 選擇以下各組單詞劃線

5、局部的發(fā)音情況 A 一種 B 兩種 C 三種 D 四種 3.3.辨一辨下面這些單詞的發(fā)音，將它們歸入正確的一組。二 單詞與句型1. 詞匯的歸類復(fù)習(xí)。2. 功能句的歸類復(fù)習(xí)。3. 各類話題的情景問答。 問候、個(gè)人信息、動(dòng)物、學(xué)具、玩具、身體部位、顏 色、數(shù)詞、家庭成員、交通工具、衣物、食物、教室物品、職業(yè)、一日三餐、日 ?；顒?dòng)、學(xué)校、科目、星期、課外活動(dòng)、住所、天氣、假日活動(dòng)、生日、交通安 全、家務(wù)勞動(dòng)、用餐、問路、購(gòu)物、外貌特征、國(guó)籍、情感、四季及其活動(dòng)、月 份、健康、習(xí)慣養(yǎng)成、保護(hù)環(huán)境、節(jié)日活動(dòng)、打 、點(diǎn)餐、人物性格、夢(mèng)想等三、 語法知識(shí)在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語法知識(shí)， 在這一階段可以集中練習(xí)

6、一下， 并就可能 出現(xiàn)的考查點(diǎn)做專門的訓(xùn)練。1、各類型肯定句變一般疑問句。2、一般疑問句的肯定和否認(rèn)答復(fù)例如： 1、 Is there an apple on the des？k2、 Are there six children in the picture？3、 Are you OK？4、 Have you got a good idea ？5、 Has he got two pens?6、 Does your brother collect stickers？7、 Do you like pizza ？8、 Can you play table tennis ？注：以 Yes 和 No 答

7、復(fù)的句子，怎么問怎么答。3、特殊疑問詞及特殊疑問句的應(yīng)用。 例如：1、What什么具體問什么類型，針對(duì)性的答復(fù)2、Where哪里一般情況答復(fù)要帶有方為介詞e.g.: in , on , under ,behind ， in front of 等3、 When 什么時(shí)候主要以問生日為主,答復(fù)要用 In 加月份4、 How many 多少個(gè)答復(fù)數(shù)字即可5、How much 多少錢答復(fù)中數(shù)字后面必須有錢的標(biāo)志e.g.:yuan,P等6、How often多久答復(fù)中數(shù)字后面必須跟 time或times4、人稱代詞的應(yīng)用。主格人稱代詞 :I, he, she, it, you 賓格人稱代詞 :me, h

8、im, her, it, you , they 形容詞性物主代詞 :my, his, her, its, your, their例如：1、 Mr. Li is our teacher .shirt is white.2、birthday is in September.3、Come with 我4、is my best friend.例如：1 、適當(dāng)講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)加 s 或 es 等，不可 數(shù)名詞不能加，特殊的復(fù)數(shù)形式要特殊記憶。2、如果主語人是我你之外的第三人， 謂語動(dòng)詞要用第三人稱的形式， 即動(dòng) 詞末尾加 s 或 es6. 介詞及 There be 句型主要有 5

9、 個(gè)常用介詞 ,將這五個(gè)介詞運(yùn)用到 There be 句型中，融會(huì)貫穿，整合起來。7. 時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 關(guān)于時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)如下：1 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。 規(guī) 律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)， 動(dòng)詞要加 s , es , 標(biāo) 志性的單詞： always , usually , often , sometimes如:She usually goes to school on foot2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律： be + 動(dòng)詞 ing 形式 標(biāo)志性的單詞： lo

10、ok , now , listen 如： Look , the boy is playing football .3一般將來時(shí)態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規(guī)律： be going to do , will do . 標(biāo)志性的單詞： tomorrow , the day after tomorrow , n ext Sun day 如: Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .4一般過去時(shí)態(tài) 概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。 標(biāo) 志性的單詞： yesterday , last Mon day , before ,

11、 ago, the day before yesterda規(guī)律： 1 一般情況動(dòng)詞后面加 ed ； 如： worked , cleaned , washed , 2以不發(fā)音 e 結(jié)尾的動(dòng)詞加 d 就要以了； 如： lived , moved ,loved3以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ;女口： study - studied , carry carried4重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如： stopstopped shop shopped skip- skipped 5特殊變化：見不規(guī)那么動(dòng)詞表。 關(guān)于語法局部的考查點(diǎn)可能出現(xiàn)在以下題型中：1、按要求轉(zhuǎn)化句型變問句

12、、劃線局部提問、對(duì)劃線局部提問2、看圖補(bǔ)充句子。3、連詞成句4、單項(xiàng)選擇。對(duì)于這些語法功能和第二局部 單詞和句型 的知識(shí)結(jié)合在一起的地方完全 可以融到一起。比方名詞復(fù)數(shù)、介詞、There be句型等。教師要合理的整合這些 知識(shí)點(diǎn)，盡可能用最短的時(shí)間去完成最有效的工作。3、閱讀短文這一局部專門訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。 教師要做解題方法的指導(dǎo)， 并盡可 能的從有關(guān)資料或網(wǎng)上找一些與他們能力相當(dāng)?shù)亩涛模?引導(dǎo)孩子們正確做題， 尋 找做題技巧。主要可能出現(xiàn)的題型有：1、閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。2、閱讀短文并選擇問題的正確答案。3、閱讀短文并答復(fù)以下問題。4、根據(jù)短文補(bǔ)全句子等。4、小練筆

13、關(guān)于小練筆局部， 主要練習(xí)學(xué)生寫的能力， 并且要連詞成文。 這一局部難度 不會(huì)太大，不會(huì)超出學(xué)生所能寫的范圍之外。 提供一些有關(guān)課文內(nèi)容的小課題讓 學(xué)生們練筆寫作，至少不少于 5 句話，例如： 1、自我介紹不出現(xiàn)名字 2、 我的房間 3、我的教室 4、介紹學(xué)校校服 5、介紹一天生活 6、介紹最喜歡的小 動(dòng)物 7、談?wù)撃愕募倨谏鷼馍?8、談?wù)撃愫徒巯槲?9、談?wù)撃愕膲?mèng) 10、說說你 都收集些什么 11、說說你及你的家人對(duì)電視節(jié)目的喜好 12、看圖寫句子現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)的考查13、介紹你的班級(jí)5、聽力局部這局部的練習(xí)可以放在與復(fù)習(xí)教材同步進(jìn)行。 可以有針對(duì)性的挑選一些課文 內(nèi)容練習(xí)，可以就課堂同步練習(xí)中的聽力局部和學(xué)生們一起練習(xí)， 如果可能的話 也可以自己設(shè)計(jì)一些題練習(xí)。 比方：聽句子并選出句中所含有的信息、 聽句子將 圖排序、聽問句選答語或聽答語選句子等。6、綜合復(fù)習(xí) 我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。 比方做聽力題聽問句找答句時(shí)， 教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題 的三項(xiàng)選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同， 在聽