小班教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案

1、小班教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案篇一：小班集中教育活動(dòng)教案】小班集中教育活動(dòng)教案教師：把蕊活動(dòng)名稱 :健康活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容 :踩氣球活動(dòng)目標(biāo) :1.訓(xùn)練幼兒四散追捉跑 ,開(kāi)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1。每個(gè)人四個(gè)氣球 2。磁帶、錄音機(jī) 3。垃圾袋活動(dòng) 過(guò)程：1準(zhǔn)備活動(dòng)，與氣球一起舞蹈，放音樂(lè)，教師帶著幼兒以小鳥(niǎo)飛 的動(dòng)作入場(chǎng)。師： “今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們快樂(lè)么？“你們準(zhǔn)備好了么？那我們出發(fā)吧！ 隨音樂(lè)教師帶著幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。小鳥(niǎo)飛 轉(zhuǎn)手轉(zhuǎn)身點(diǎn)步抬腿2踩氣球游戲。1。幼兒做準(zhǔn)備，教師示范動(dòng)作。師： “我們要和氣球作游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把氣球從手腕

2、上取下來(lái)套 到腳上，看看老師怎么做的！ 教師師范 2。幼兒練習(xí)四散跑，教師從旁指導(dǎo)。師： “聽(tīng)！誰(shuí)的聲音？原來(lái)氣球說(shuō)想與小朋友一起跑一跑，動(dòng)一動(dòng)?！敖裉煳覀冞€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？“你們好，今天我也和你們一起參與活動(dòng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我的指令，響一聲，表示小朋友可以開(kāi)始活動(dòng)，四散跑開(kāi)，在跑的時(shí)候要注意 平安，不要與小朋友相撞，如果聽(tīng)到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來(lái)到老師的身邊！ 3。練習(xí)踩的動(dòng)作師： “今天我們要玩?zhèn)€游戲，叫做踩氣球，我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開(kāi)，老師把氣球扔出去，請(qǐng)小朋友用腳 把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？ 4。教師示范游戲。師： “我們練習(xí)了

3、踩氣球，也帶氣球跑了跑，現(xiàn)在我們就要開(kāi)始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開(kāi)，老師來(lái)追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準(zhǔn)備好了么？ 5。請(qǐng)幼兒踩氣球。師： “這次老師請(qǐng)小朋友來(lái)踩氣球，看看誰(shuí)最勇敢？6?；ハ嗖葰馇颉煟?“剛剛小朋友真勇敢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相踩氣球，小朋友要保護(hù)好自己的氣球，再去踩別人的氣球。 7。請(qǐng)客人老師游戲。師： “客人老師看的太快樂(lè)了，我們請(qǐng)他們一起來(lái)玩！3 放松活動(dòng)師： “我們玩的太開(kāi)心了。一起來(lái)放松放松。 4 收拾場(chǎng)地。師： “請(qǐng)小朋友把氣球撿起來(lái)扔到垃圾桶里。 課后反思教師：把蕊在這次活動(dòng)中，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué) 習(xí)活動(dòng)環(huán)境，選擇內(nèi)

4、容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動(dòng)層次清晰 銜接緊湊，教案思路完整。在活動(dòng)過(guò)程中，教師積極參與到活動(dòng)中 與幼兒溶為一體，氣氛較好，充分與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也較 好，為幼兒設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)，目標(biāo)的制定也較為準(zhǔn)確，充分 表達(dá)了活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒自己撿氣球，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，與客人老師一起游戲一起進(jìn)行游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力。 但在活動(dòng)中也有許多缺乏之處：在活動(dòng)中我低估了幼兒的能力，這 也因?yàn)樵谠嚱虝r(shí)幼兒反響反差較大，這就讓我重新考慮教學(xué)內(nèi)容及 難度，從而降低了要求：也因前一因素，導(dǎo)致了幼兒在練習(xí)四散跑 時(shí)，感到了場(chǎng)地的缺乏，沒(méi)能充分發(fā)揮：在一環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)，我應(yīng) 該提出不同的要求并在下

5、一環(huán)節(jié)前提醒幼兒注意活動(dòng)平安；在教授 游戲時(shí)，雖有示范動(dòng)作 但力度不夠，面對(duì)小班幼兒還應(yīng)單獨(dú)示范， 幼兒注意力不夠集中；在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中，幼兒注意力容易被氣球 吸引，應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時(shí)間。同時(shí)，還應(yīng)該再考慮場(chǎng)地的選擇； 在這次活動(dòng)中還有缺乏之處，我認(rèn)為我應(yīng)該多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)自己的缺乏之處，然后，我覺(jué)得還要繼續(xù)參 與此類(lèi)活動(dòng)，鍛煉心理承受能力，防止卻場(chǎng)！【篇二：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 精選匯編 】幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案精選匯編幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的紙 活動(dòng)目標(biāo)：1. 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系2. 能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3. 能與同伴合作

6、，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)前期經(jīng)驗(yàn)：1. 幼兒會(huì)折紙，學(xué)習(xí)畫(huà)折痕的簡(jiǎn)筆畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字。2. 教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 鉛畫(huà)紙假設(shè)干。2. 積木多塊，小組記錄表。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出 “讓紙站起來(lái) 的話題。1. 出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。師：這是什么？紙有什么用？ 師：你們能不能讓紙站起來(lái)呢？每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想方法， 讓紙能自己站起來(lái)。2. 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來(lái)的 不同方法。師：噢，你讓紙站起來(lái)了。你是用折的方法。你折了幾下啊？?jī)上隆?你呢，數(shù)不過(guò)來(lái)了。你是用卷的方法。3 ，小結(jié)讓紙站起來(lái)的不同方法

7、。師：剛剛小朋友用不同的方法讓紙站起來(lái)了，看看誰(shuí)的紙站得最穩(wěn)？二、再次設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒探索1. 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師：站起來(lái)的紙上能擺放積 木嗎？2. 幼兒猜測(cè)后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放 積木的。3 ，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。4. 鼓勵(lì)幼兒嘗試。師：確實(shí)紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？ 我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋嚕纯从媚愕姆椒?，可以放幾塊積木。5. 教師出示記錄表，提出規(guī)那么和要求。師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫(huà)在 這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在 “？ 號(hào)的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也

8、可以 輪流放。6. 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。7. 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1. 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。2. 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比擬。師：怎樣才能放更多的積木？師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把 紙對(duì)齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。3. 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試師：剛剛，我們?cè)诩埳戏诺淖疃嗟氖?14 塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重 新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。4. 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。 師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、交流1. 細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果

9、進(jìn)行記錄。 師：把紙的折法記下來(lái)，把放積木的結(jié)果也記下來(lái)。2. 表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。 師：你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法？放了幾塊積木？說(shuō)給 我們聽(tīng)聽(tīng)。幼兒園大班科學(xué)教案：沉浮游戲活動(dòng)目標(biāo)：1. 樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。2. 初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對(duì)其分類(lèi)。3. 能用記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2. 每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有向上向下的符號(hào)。3. 鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4. 人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐。 活動(dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)活動(dòng)： 師：今天我們班來(lái)了許

10、多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找 出來(lái)看看是誰(shuí)呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？師：今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水 里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？幼： 師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng) 小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的 結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動(dòng)：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認(rèn)識(shí)沉與?。簬煟簞倓偰愀l(shuí)玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們?cè)谕嬷邪l(fā) 現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？四、記錄活動(dòng)：1. 師：老師這里也有兩位物品，它們是誰(shuí)呀？它們會(huì)沉還是會(huì)浮呢？我也來(lái)玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上

11、的， 我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)，你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)嗎？2. 交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶 都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？3. 幼兒操作記錄。4. 幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒?中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門(mén)牌號(hào) 已經(jīng)改了，看！這有 2 個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒(méi)有小 朋友知道這分別是誰(shuí)的家？請(qǐng)小朋友把物品寶寶送回家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來(lái)看看，小朋友們找的對(duì) 嗎？六、今天我們與物品寶寶們玩得很開(kāi)心。有一對(duì)小朋友也來(lái)湊

12、熱鬧 了。瞧！他們來(lái)了。出示兩個(gè)球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對(duì)好朋友?？墒撬鼈儚膩?lái)沒(méi)有手拉手一起做過(guò)游戲。因?yàn)楦「≈荒艽粼谒嫔?，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不?huì)浮到水面上來(lái)。咳！真是傷腦筋??！小朋友 們幫助想想方法，好讓這對(duì)好朋友一起手拉手做游戲。1. 教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。2. 幼兒操作。3. 將自己嘗試結(jié)果告訴老師。七、結(jié)束小結(jié)。師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們?cè)谏?中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院螅?可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還 是浮。幼兒園大班科學(xué)教案：換錢(qián)活動(dòng)目標(biāo)：1

13、 、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。2 、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)置物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí) 50 以內(nèi)的加減。3 、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。活動(dòng)重點(diǎn)：1 、觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。取出錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的錢(qián)幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì) 觀察各種錢(qián)幣上的圖片，比擬這些錢(qián)幣的不同?？筛鶕?jù)錢(qián)幣的明顯 特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。2 、進(jìn)行 “裝錢(qián)包 游戲，穩(wěn)固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。按照老師的指令將不同面值的錢(qián)幣放到錢(qián)包里，3 、換錢(qián)游戲 “我們一樣多 ，學(xué)習(xí)錢(qián)幣等值兌換。教師拿出一張五元錢(qián)，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵(lì) 幼兒說(shuō)出自己的

14、組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢(qián)的不同兌 換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 10 、20、50 的兌換。4 、情境游戲 “買(mǎi)水果、買(mǎi)玩具 ，練習(xí)購(gòu)物。幼兒園大班科學(xué)教案：保護(hù)環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)：1 、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。2 、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。3 、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?；顒?dòng)過(guò)程：一、做一做?手指操?海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來(lái)放哨，爸爸叫他送情報(bào)，情報(bào)緊急很重要。雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。海娃娃送信快快走，趕著羊群過(guò)山口。站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。遇見(jiàn)鬼子把他搜查遍，什么東西也沒(méi)見(jiàn)。海娃娃送信真勇敢

15、，闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。海娃送信立大功，人人夸他小英雄。 、 、二、說(shuō)一說(shuō)1 、教師導(dǎo)入： 師：小朋友，上課前老師先請(qǐng)你們來(lái)看一段錄像。在看的時(shí)候看哪 個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好，能答復(fù)上老師的問(wèn)題。師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧！幼： “有很多垃圾 、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。 “小河里面有垃圾 也很臭 “水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙 ?師： “這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)身邊的 環(huán)境呢？幼兒自由的說(shuō)師：小朋友們說(shuō)的真好。 師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會(huì)是 什么樣呢？幼： “垃圾會(huì)讓干凈的

16、水變得很臟。 “小河被垃圾污染了，小魚(yú)和小 蝦就會(huì)死掉。 “路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生 病。 “莊家被污染了就不能生長(zhǎng)。 三、看一看、說(shuō)一說(shuō)一幼兒看圖片師： “我們?nèi)祟?lèi)每天都會(huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理 呢？師：這些垃圾會(huì)通過(guò)掩埋、燃燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些 自然垃圾如落葉，掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難分解的，如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的 .二如何利用垃圾1 、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？ 幼： 廢紙可以回收。 “喝完的飲料罐可以回收。 師：我們?cè)鯓涌梢宰儚U為寶呢？“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制

17、作，做很多好玩的玩具。還有很多的 垃圾可以加工利用，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染。 三師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？ “我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙 ?四、德育滲透 師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一 起參與保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢？“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。 五、學(xué)一學(xué)、背一背1 、教幼兒學(xué)背兒歌：?亂扔垃圾可不好?小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹(shù)摘香蕉；吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。小花貓，喵喵叫，吃完小魚(yú)胡子翹，魚(yú)刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生

18、妙妙妙。我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，清潔衛(wèi)生人人愛(ài)，亂扔垃圾可不好。六、小結(jié) 小朋友，通過(guò)這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性 .我 希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同保護(hù)我們的家園，把我們 的家園變成萬(wàn)物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！活動(dòng)延伸：小朋友們都很愛(ài)自己的家，那么老師給你們布置一個(gè)任務(wù)，回去后 用自己喜歡的方式向父母匯報(bào)一下你心目中的美麗家園的形象吧！幼兒園大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1 、說(shuō)出幾種常見(jiàn)的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的名稱。通過(guò)比擬，初步了解秋 東季落葉樹(shù)要落葉，常綠樹(shù)不落葉的道理?！酒河變簣@小班科學(xué)優(yōu)秀教案：奇妙的紙】幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案：

19、奇妙的紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖：“紙的主題活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間。有一天，小朋友們學(xué)習(xí)折紙，婷 婷折了個(gè) “紙盒，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān) “紙盒 用處的討論。當(dāng)小桐 說(shuō)要用這個(gè)紙盒裝水喝時(shí)，大家開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。有的說(shuō)： “不行，紙 盒不能裝水。 有的說(shuō)： “可以，飲料就是用紙盒裝著的。 觀察到幼 兒的這一興趣點(diǎn)，我從 “紙的主題出發(fā)，利用園內(nèi)資源，設(shè)計(jì)了本 次戶外科學(xué)活動(dòng) “奇妙的紙 ?；顒?dòng)目標(biāo)：1 通過(guò) “紙和水 的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙的特性、種類(lèi)及其作用。2 在對(duì)幾種類(lèi)型的紙進(jìn)行觀察、比照的過(guò)程中，初步感知科學(xué)就在 身邊，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識(shí)和行為。3 體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中合作和探索的樂(lè)趣，懂得愛(ài)惜

20、紙，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1) 在實(shí)施 “紙的主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)紙的特性已有一定的認(rèn)識(shí)。(2) 提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中需進(jìn)入戲水池，宜穿涼鞋參與。2 材料準(zhǔn)備：小紙盒 (幼兒的美術(shù)活動(dòng)作品、用普通紙制作 ) 假設(shè)干， 特制紙盒 (教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作 )假設(shè)干，小籃子 2 個(gè)， 小盆或魚(yú)缸23個(gè)，小毛巾人手I條。3 場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)的戲水池中投放假設(shè)干小金魚(yú)；沿池邊的草坪上， 以半圓形擺放幼兒的座椅?；顒?dòng)過(guò)程：1. 戶外情境觀察導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)： “今天，幼兒園的戲水池中來(lái)了一些小客人，是誰(shuí)呢?一起去看看吧。 (1) 師幼來(lái)到戲水池前，圍圈坐

21、在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的 小金魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。(2) 師出示 “小紙盒 ，提出疑問(wèn)，激發(fā)孩子探索 “紙的興趣。師： “猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚(yú)從水里邀請(qǐng)上來(lái)玩嗎(3) 幼兒圍繞問(wèn)題展開(kāi)初步的猜測(cè)和討論，師提議以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2 情境探索活動(dòng)之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的 水特性。(1) 問(wèn)題： “撈完金魚(yú)后這些紙盒有什么變化 ?(2) 操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問(wèn)題，自由取紙盒下水池里撈 金魚(yú)，隨時(shí)和身邊同伴交流觀察與操作的感受。(3) 師指導(dǎo)重點(diǎn)： 提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒大膽

22、嘗試。 重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：操 作時(shí)注意平安且不要弄濕褲子。滲透愛(ài)心、環(huán)保教育：要保護(hù)小動(dòng)物，不要用腳踢水或踩小金魚(yú)。 懂得保護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時(shí)放到指定的小籃子里。(4) 結(jié)束探索，離開(kāi)水池，擦干手后坐在椅子上。3集中交流，引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。(1) 引發(fā)幼兒回憶初次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒交流感受并答復(fù)活動(dòng)前提 出的問(wèn)題。(2) 穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解： 因?yàn)榧埬軌蛭怂蟮募埡腥菀谞€，所以撈不到魚(yú)。(3) 啟發(fā)提問(wèn)： “說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)看到的紙吸水的現(xiàn)象。 如(，報(bào)紙會(huì)吸 水等。 )(4) 出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣： “你們猜這些紙盒 能夠幫助我們把小金魚(yú)從水里帶上來(lái)嗎 ?一起再下水去試試看。 4情景探索活動(dòng)之二：用特制紙盒撈魚(yú)，了解特殊紙的“防水特性，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(1)問(wèn)題： “先用軟包裝紙盒撈魚(yú)，然后和上次撈魚(yú)的紙盒比比看， 有什么不同 ? (2)操作要求：自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚(yú)，觀察撈魚(yú)后特制紙盒的變化。撈魚(yú)過(guò)程中要禮讓、不爭(zhēng)搶并保護(hù)小動(dòng)物。(3) 教師指導(dǎo)重點(diǎn)：和幼兒一起撈魚(yú)，引導(dǎo)幼兒注意撈魚(yú)的技巧，適 時(shí)幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗(yàn)撈魚(yú)成功的快樂(lè)。(4) 結(jié)束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開(kāi)水池，擦干手后坐在 椅子上。5集體討論