機(jī)器人校企融合調(diào)研匯報(bào)

1、工業(yè)機(jī)器人校企融合調(diào)研報(bào)告 內(nèi)容概要內(nèi)容概要一 工業(yè)機(jī)器人概況及發(fā)展二 工業(yè)機(jī)器人技能操作人員的需求三 調(diào)研機(jī)器人公司四 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用場景五 職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展六 校企融合的培訓(xùn)模式七 后續(xù)工作的開展構(gòu)想一一 工業(yè)機(jī)器人概況及發(fā)展工業(yè)機(jī)器人概況及發(fā)展 隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，對自動化水平的要求不斷提升，機(jī)器人作為典型的自動化裝備，已經(jīng)在各生產(chǎn)制造領(lǐng)域，尤其是汽車制造、自動化、電子等行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，并且增長異常迅猛，長三角地區(qū)和珠三角地區(qū)將是中國地區(qū)機(jī)器人最先發(fā)展的區(qū)域。光伏行業(yè) 食品加工、汽車零部件行業(yè) 電子行業(yè)、健身設(shè)備、剪板沖壓、噴涂油漆、打磨加工、輕工產(chǎn)品和設(shè)備加工裝配等廣泛應(yīng)

2、用各種機(jī)器人系統(tǒng)。 機(jī)器人作為一種高技術(shù)含量的設(shè)備，在使用過程中需要大量的設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、操作和維護(hù)等專業(yè)技術(shù)人員。隨著機(jī)器人應(yīng)用的日益廣泛和裝機(jī)容量的直線上升，對這類技術(shù)人員的需求也變得越來越迫切。 我國工業(yè)機(jī)器人快速增長，工業(yè)現(xiàn)場嚴(yán)重缺乏應(yīng)用人才，這已經(jīng)成為制約機(jī)器人應(yīng)用和推廣的瓶頸。企業(yè)對這些人員的理論教育、操作和維護(hù)實(shí)踐培訓(xùn)的需求，變得極為迫切。發(fā)達(dá)國家工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)應(yīng)用類別 焊接機(jī)器人 涂裝機(jī)器人 打磨機(jī)器人 點(diǎn)膠機(jī)器人 搬運(yùn)機(jī)器人 堆垛機(jī)器人 上下料機(jī)器人 裝配機(jī)器人協(xié)作型6軸機(jī)器人高速6軸機(jī)器人 隨著工業(yè)機(jī)器人的普及，對于操作人員技能要求提高且隨著工業(yè)機(jī)

3、器人的普及，對于操作人員技能要求提高且 需求人數(shù)增加需求人數(shù)增加 工業(yè)機(jī)器人技能操作人員，應(yīng)具備的技能：工業(yè)機(jī)器人技能操作人員，應(yīng)具備的技能： 1、機(jī)器人的日常操作示教工作 2、機(jī)器人的設(shè)備組裝、調(diào)試、安裝、維護(hù)、操作 3、機(jī)器人設(shè)備的故障判斷及識別 4、機(jī)器人周邊設(shè)備的電器維護(hù) 5、熟悉機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)生產(chǎn)工藝流程及操作。二二 工業(yè)機(jī)器人技能操作人員的需求工業(yè)機(jī)器人技能操作人員的需求三三 調(diào)研機(jī)器人公司調(diào)研機(jī)器人公司1 1、武漢海默機(jī)器人股份有限公司、武漢海默機(jī)器人股份有限公司 以協(xié)作工業(yè)機(jī)器人為主的機(jī)器人本體制造公司，自主知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)的機(jī)器人公司，目前和武漢光谷職業(yè)以協(xié)作工業(yè)機(jī)器人為主

4、的機(jī)器人本體制造公司，自主知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)的機(jī)器人公司，目前和武漢光谷職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作共建技術(shù)學(xué)院合作共建“智能制造專業(yè)智能制造專業(yè)”。主要以海默協(xié)作機(jī)器人產(chǎn)品作為產(chǎn)品合作。主要以海默協(xié)作機(jī)器人產(chǎn)品作為產(chǎn)品合作。A A 該公司愿意共同建立智能制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地該公司愿意共同建立智能制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地B B 可以依據(jù)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)學(xué)院機(jī)器人教學(xué)師資可以依據(jù)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)學(xué)院機(jī)器人教學(xué)師資C C共同輔導(dǎo)和參與共同輔導(dǎo)和參與 機(jī)器人錦標(biāo)賽，獲得名次機(jī)器人錦標(biāo)賽，獲得名次D D通過共同建立職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，合作共贏通過共同建立職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，合作共贏優(yōu)勢：有優(yōu)勢：有成熟的校企融合共建模式成熟的校企融合共建模式，

5、和創(chuàng)辦，和創(chuàng)辦職業(yè)技能大賽的校企合作成熟模式職業(yè)技能大賽的校企合作成熟模式。 熟悉和人社廳及教育廳方面的交流溝通，他們熟悉和人社廳及教育廳方面的交流溝通，他們可以幫助設(shè)計(jì)校企合作共贏模式可以幫助設(shè)計(jì)校企合作共贏模式。 他們的機(jī)器人產(chǎn)品為他們的機(jī)器人產(chǎn)品為協(xié)作型工業(yè)機(jī)器人協(xié)作型工業(yè)機(jī)器人 和浙江瑞宏機(jī)器人傳統(tǒng)的和浙江瑞宏機(jī)器人傳統(tǒng)的6 6軸機(jī)器人不同，有一定的區(qū)別和特點(diǎn)。軸機(jī)器人不同，有一定的區(qū)別和特點(diǎn)。 雖然是新成立公司，得到湖北省政府的大力支持，企業(yè)發(fā)展?jié)摿艽?。雖然是新成立公司，得到湖北省政府的大力支持，企業(yè)發(fā)展?jié)摿艽蟆?有意向和浙江的學(xué)校合作交流。有意向和浙江的學(xué)校合作交流。劣勢：不是

6、浙江省內(nèi)企業(yè)，很多浙江省的政策不了解。劣勢：不是浙江省內(nèi)企業(yè)，很多浙江省的政策不了解。 只是和大專院校有過合作，中職學(xué)校是還是首次。只是和大專院校有過合作，中職學(xué)校是還是首次。 該公司是該公司是20162016年成立的，機(jī)器人市場剛剛開始拓展。年成立的，機(jī)器人市場剛剛開始拓展。2 2 浙江錢江機(jī)器人有限公司浙江錢江機(jī)器人有限公司 浙江錢江機(jī)器人有限公司成立于2013年7月，是浙江愛仕達(dá)電器股份有限公司（股票代碼：002403）控股子公司，浙江錢江摩托股份有限公司、浙江吉利控股集團(tuán)參股子公司，是擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的機(jī)器人高科技企業(yè)。 目前，錢江機(jī)器人在上海、杭州、哈爾濱已經(jīng)設(shè)立全資子公司

7、，完整掌握了工業(yè)機(jī)器人控制器、伺服驅(qū)動器、系統(tǒng)軟件、減速機(jī)、本體設(shè)計(jì)、機(jī)器視覺等核心技術(shù)。 公司可以提供負(fù)載從3KG至800KG的標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)6軸機(jī)器人，以及一些特殊應(yīng)用機(jī)器人。公司目前已在多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了突破，熟練掌握焊接、切割、噴涂、打磨拋光、分揀、裝配、上下料、搬運(yùn)碼垛等多種工藝，在汽車零部件、家電、五金、食品飲料、金屬加工等行業(yè)推動了示范應(yīng)用，在相關(guān)領(lǐng)域積累了廣泛的客戶基礎(chǔ)和良好的市場信譽(yù)，已走在國產(chǎn)高品質(zhì)工業(yè)機(jī)器人的前列。 2017年3月，浙江愛仕達(dá)電器股份有限公司、浙江錢江機(jī)器人有限公司和市職技校聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，已共同創(chuàng)辦“愛仕愛仕達(dá)機(jī)器人達(dá)機(jī)器人”班班，以“雙元制雙元制”模式模式

8、為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才。2015年 榮獲恰佩克獎 ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證2017年 榮獲國家高新技術(shù)企業(yè) 榮獲最佳行業(yè)應(yīng)用獎 榮獲國際機(jī)器人最具成長性獎2016年 榮獲高工機(jī)器人論壇-創(chuàng)新獎 優(yōu)勢 浙江省本土最大的機(jī)器人本體制造公司 能夠在杭嘉湖和長三角提供集團(tuán)內(nèi)工作崗位包括 愛仕達(dá)企業(yè)、吉利以及浙江錢江機(jī)器人 浙江省科技廳、信息產(chǎn)業(yè)廳、人社廳等政府資源可以整合 劣勢 對校企融合模式?jīng)]有具體的模式，需要學(xué)院能夠提供類似 合作模式予以討論交流 他們沒有此方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是以生產(chǎn)企業(yè)銷售的模式為主 比較看重政府的支持和共贏模式，要求我們能夠提供合作模式交流 有意向共建機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地有意向

9、共建機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，共同建立機(jī)器人技能職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，共同建立機(jī)器人技能職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，共建機(jī)器人專業(yè)特色班。共建機(jī)器人專業(yè)特色班。但希望能夠我們提供相關(guān)的框架，愿意以租賃設(shè)備，及機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)合作雙贏。但希望能夠我們提供相關(guān)的框架，愿意以租賃設(shè)備，及機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)合作雙贏。希望能夠建立一個(gè)與嘉興技師學(xué)院有希望能夠建立一個(gè)與嘉興技師學(xué)院有不同特色的機(jī)器人應(yīng)用方向的專業(yè)不同特色的機(jī)器人應(yīng)用方向的專業(yè)。愿意負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)后愿意負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)后推薦到吉利集團(tuán)（汽車及汽車零部件）、愛仕達(dá)推薦到吉利集團(tuán)（汽車及汽車零部件）、愛仕達(dá)( (上市集團(tuán)）及錢江機(jī)器人上市集團(tuán)）及錢江機(jī)器人 就業(yè)就業(yè)。四四

10、 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用場景工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用場景汽車零部件焊接協(xié)作機(jī)器人示教噴涂機(jī)器人搬運(yùn)機(jī)器人數(shù)控機(jī)床加工機(jī)器人金屬表面拋光機(jī)器人機(jī)器人汽車裝配線五五 職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展 機(jī)器人作為一種高技術(shù)含量的設(shè)備，在使用過程中其設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)等工作需要大量的專業(yè)技術(shù)人員，隨著機(jī)器人應(yīng)用的日益廣泛和裝機(jī)容量的直線上升，對這類技術(shù)人員的需求也變得越來越迫切。過去我國機(jī)器人的研究主要集中在有限的大專院校和科研單位，而且主要以科學(xué)研究為主，工業(yè)現(xiàn)場嚴(yán)重缺乏該類人才，這已經(jīng)成為制約機(jī)器人應(yīng)用和推廣的瓶頸問題之一，對這些人員的理論教育、操作和維護(hù)實(shí)踐培訓(xùn)等需求變得極為迫切。 大學(xué)生畢業(yè)

11、后，僅有理論知識，實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法真實(shí)系統(tǒng)的體現(xiàn)工廠運(yùn)用的真實(shí)環(huán)境，用人單位對于剛畢業(yè)的人員還需要再一次的進(jìn)行培訓(xùn)?，F(xiàn)在用工市場 ，用人單位招聘不到需要的人才。大量本專業(yè)的畢業(yè)生無法從事專業(yè)崗位。學(xué)校和企業(yè)用人要求方面出現(xiàn)了一個(gè)斷層。職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立將會彌補(bǔ)這樣的斷層！企業(yè)對于企業(yè)對于 教育方法及成體系的專業(yè)教學(xué)是弱勢教育方法及成體系的專業(yè)教學(xué)是弱勢, ,企業(yè)優(yōu)勢在于產(chǎn)品市場需求的了解，產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展企業(yè)優(yōu)勢在于產(chǎn)品市場需求的了解，產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展和市場的拓展。和市場的拓展。學(xué)校優(yōu)勢：在于育人，有成熟的教育體系讓學(xué)生更好的掌握知識學(xué)校優(yōu)勢：在于育人，有成熟的教育體系讓學(xué)生更好的掌握知識成為全面

12、發(fā)展的人才。成為全面發(fā)展的人才。學(xué)校劣勢：對企業(yè)市場以及行業(yè)的技能需求不確定和不了解。學(xué)校劣勢：對企業(yè)市場以及行業(yè)的技能需求不確定和不了解。根據(jù)雙方特點(diǎn)，我們應(yīng)該共建機(jī)器人教學(xué)機(jī)構(gòu)，合作辦班，根據(jù)雙方特點(diǎn)，我們應(yīng)該共建機(jī)器人教學(xué)機(jī)構(gòu)，合作辦班，合作辦學(xué)。合作辦學(xué)。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合 1+121+12六六 校企融合的培訓(xùn)模式校企融合的培訓(xùn)模式機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)教學(xué)方向機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的調(diào)研內(nèi)容校企融合技術(shù)方案實(shí)訓(xùn)中心計(jì)劃機(jī)器人實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)計(jì)劃六六 校企融合的培訓(xùn)模式校企融合的培訓(xùn)模式 機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)，隨著機(jī)器換人的智能趨勢，逐步進(jìn)入大家的視野。全球工業(yè)機(jī)器人以四大品牌 ABB 、 庫卡、 安川

13、 、 發(fā)那科為主導(dǎo)占據(jù)了汽車裝配 噴涂 焊接 堆垛等各個(gè)行業(yè)，2010年后瑞士優(yōu)傲機(jī)器人以協(xié)作機(jī)器人的方式出現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)，包括數(shù)控機(jī)床 去毛刺 等通過人機(jī)協(xié)同出現(xiàn)在工業(yè)領(lǐng)域。 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用在相同工業(yè)領(lǐng)域。在汽車焊裝工藝設(shè)備、自動化輸送設(shè)備、涂裝工藝設(shè)備、機(jī)器人集成應(yīng)用等領(lǐng)域?yàn)橛脩籼峁┝酥T多整體解決方案。機(jī)器人及解決方案被廣泛推廣到汽車及零部件、衛(wèi)陶、五金、消費(fèi)類電子、機(jī)械加工和家具等行業(yè)。機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)會逐步成為兩種類型 1 傳統(tǒng)的6軸機(jī)器人 操作維護(hù)培訓(xùn) 及 機(jī)器人工作系統(tǒng)培訓(xùn)（沒有人機(jī)協(xié)作 效率單一。維護(hù)復(fù)雜，保養(yǎng)成本高，適應(yīng)于高度自動化的大企業(yè)。） 2 協(xié)作6軸機(jī)器人 ，操作維護(hù)培

14、訓(xùn)及機(jī)器人工作系統(tǒng)培訓(xùn)（ 協(xié)作機(jī)器人，維護(hù)簡單，保養(yǎng)成本低 ，人機(jī)協(xié)同效率提高更快， 應(yīng)用更廣泛 ，適應(yīng)于長三角區(qū)域中小型企業(yè)。）協(xié)作機(jī)器人說明 協(xié)作機(jī)器人與傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人對比，有哪些優(yōu)勢和劣勢？2022-3-3優(yōu)勢：協(xié)作機(jī)器人具有更先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。首先是協(xié)作的理念，機(jī)器人與人共享工作空間，共同完成某項(xiàng)工作；其次是安全的理念，有專利保護(hù)的安全參數(shù)設(shè)置方式，保護(hù)人和機(jī)器人不受傷害；再次是人性化的理念，圖形化界面以及簡單編程和操作，任何人都可以成為機(jī)器人工程師；還有實(shí)用的理念，快速靈活部署，省時(shí)省電省維護(hù)；最后是經(jīng)濟(jì)的理念，投資回報(bào)快，適應(yīng)中小企業(yè)多品種生產(chǎn)，提高競爭力。劣勢：由于強(qiáng)調(diào)安全，加上自

15、重輕，優(yōu)傲機(jī)器人在高速運(yùn)動和穩(wěn)定性方面不如傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人，負(fù)載最大僅10公斤。協(xié)作機(jī)器人在維護(hù)保養(yǎng)上需要做哪些工作？與傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人有什么不同？2022-3-3協(xié)作型機(jī)器人，維護(hù)保養(yǎng)工作比較簡單，具體如下：檢查控制箱。第一，安全功能測試，周期為每年一次，測試示教器急停按鈕功能，測試自由驅(qū)動模式，確認(rèn)安全設(shè)置；第二，隨時(shí)目測檢查內(nèi)部是否有灰塵，兩側(cè)過濾網(wǎng)清潔或更換。檢查機(jī)械臂。目測檢查電纜是否有損壞；檢查密封圈是否缺失或損壞，如果有，更換密封圈；檢查藍(lán)色蓋板是否有裂紋或損壞，如果有，更換；檢查藍(lán)色蓋板螺絲是否齊全并正確鎖緊。與傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人相比，協(xié)作機(jī)器人維護(hù)保養(yǎng)不需要更換備份電池和齒輪箱潤滑油

16、。機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)方向機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)方向 根據(jù)機(jī)器人系統(tǒng)的不同應(yīng)用方向，制定機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)產(chǎn)品，從寬度，深度兩個(gè)維度制訂培訓(xùn)計(jì)劃。 用不同類型的工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)體現(xiàn)教學(xué)的特色，其他學(xué)校主要是傳統(tǒng)的6軸機(jī)器人培訓(xùn)， 本校爭取采用協(xié)作機(jī)器人的技能培訓(xùn)。（協(xié)作機(jī)器人見 第18頁及19頁）機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)器人職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的調(diào)研內(nèi)容競爭對手，機(jī)器人技能培訓(xùn)校企融合的框架及模式傳統(tǒng)6軸機(jī)器人工藝教學(xué)方向 和教學(xué)實(shí)訓(xùn)深度本身工業(yè)機(jī)器人技能比賽的重點(diǎn)內(nèi)容和評比標(biāo)準(zhǔn)長三角 機(jī)器人市場的行業(yè)特點(diǎn)及企業(yè)需求人才技能特點(diǎn)制定教育人才培養(yǎng)方向，達(dá)到專業(yè)就業(yè)最大化為目標(biāo)校企融合技術(shù)方案共建機(jī)器人

17、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)容和計(jì)劃包括如下： 智慧工廠自動化作業(yè)區(qū) 工業(yè)機(jī)器人模型展區(qū) 焊接機(jī)器人教學(xué)區(qū) 機(jī)器人拆解展示區(qū) 現(xiàn)場教學(xué)區(qū) 校企共建形象區(qū)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地模擬平面布置圖實(shí)訓(xùn)基地模擬布局立體圖實(shí)訓(xùn)基地布局介紹及解說 從基地大門進(jìn)入，左手邊是校企共建形象區(qū)，該區(qū)由形象墻和展柜組成，主要介紹校企合作情況、公司簡介，以及公司成果展和實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀作品展。右轉(zhuǎn)即可看到智慧工廠自動化作業(yè)區(qū)，該區(qū)由4臺機(jī)器人和輸送系統(tǒng)組成一個(gè)完整的工業(yè)流水作業(yè)線?？蓪?shí)現(xiàn)拆解、噴涂、分揀、涂膠、裝配、碼垛6個(gè)核心任務(wù)，結(jié)合全自動輸送系統(tǒng)，將工廠應(yīng)用超過90%的場景匯聚在此，方便展示和教學(xué)。智慧工廠自動化作業(yè)區(qū)模擬布局機(jī)器人模型展示區(qū) 工

18、業(yè)機(jī)器人和協(xié)作機(jī)器人模型展示區(qū)，主要展出全球各大知名廠家的工業(yè)機(jī)器人模型和各種資料，同時(shí)對各廠家的機(jī)器人特點(diǎn)進(jìn)行詳盡的解說，并對工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析和預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生不僅熟知目前各大廠家的產(chǎn)品及特點(diǎn)，更能對機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展有清晰的認(rèn)識。 焊接機(jī)器人區(qū)，該區(qū)域主要完成焊接機(jī)器人實(shí)際作業(yè)的教學(xué)和培訓(xùn)。因?yàn)楹附舆^程有強(qiáng)光發(fā)出，因此將該區(qū)域須進(jìn)行遮蔽保護(hù)。同時(shí)配有展柜以展示焊接機(jī)器人擅長完成的工作和學(xué)生實(shí)習(xí)的優(yōu)秀作品。機(jī)器人模型展示區(qū)布局機(jī)器人拆解區(qū)機(jī)器人拆解區(qū) 進(jìn)入機(jī)器人拆解區(qū)，包括一臺完整的機(jī)器人和相關(guān)核心部件的剖面展示。拆解先由教師演示給學(xué)生看如何操作，有哪些注意事項(xiàng)，然后由學(xué)生動手自己拆裝。最終讓學(xué)生從外到里深入了解機(jī)器人的具體構(gòu)造以及拆裝技巧，并讓學(xué)生自覺結(jié)合理論課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效。機(jī)器人拆解區(qū)圖示現(xiàn)場教學(xué)區(qū)展示說明 現(xiàn)場教學(xué)區(qū)，設(shè)置大臺桌方便教師現(xiàn)場展示，配合投影更能方便的開展教學(xué)，學(xué)生圍坐四周，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更能調(diào)動教