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文檔簡介
1、“求平均數(shù)”教學(xué)實(shí)錄廣東省東莞市塘廈第一小學(xué) 江廣寧教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(五年級上冊)教學(xué)目的:1、理解稍復(fù)雜(加權(quán))平均數(shù)的意義,揭示加權(quán)平均數(shù)的本質(zhì)問題(權(quán)數(shù)對平均數(shù)的影響)。2、進(jìn)一步理解稍復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法。3、提高分析與推理能力,以及將數(shù)學(xué)知識引入生活并解決實(shí)際問題的能力。4、在猜想到求證的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力與合作意識。教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):加權(quán)平均數(shù)的本質(zhì)問題(權(quán)數(shù)對平均數(shù)的影響)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、投影儀、練習(xí)表格。教學(xué)過程:一、引探準(zhǔn)備-回顧平均數(shù)師:(出示課題求平均數(shù)應(yīng)用題)同學(xué)們,以前我
2、們已經(jīng)學(xué)了一些有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題,今天,我們繼續(xù)研究平均數(shù)。二、引探過程-平均身高的范圍1、估計(jì)平均身高的范圍。有這樣一個(gè)問題(出示問題、播放錄音):環(huán)保小隊(duì)共有10名同學(xué),男生平均身高142厘米,女生平均身高140厘米,這個(gè)小隊(duì)學(xué)生的平均身高是多少厘米?知道的請舉手。生:我覺得這個(gè)小隊(duì)平均身高是141厘米。師:141厘米,你是怎么想的?生:(142+140)÷2=141(厘米)。師:有沒有不同意見?生:女生的人數(shù)和男生的人數(shù)還不知道,不知道平均身高是多少厘米。師:也就是說,你認(rèn)為男生和女生的人數(shù)對平均數(shù)有影響,是嗎?那么男生和女生的人數(shù)比例可能會(huì)出現(xiàn)哪幾各情況?生:男、女生的人數(shù)同
3、樣多,男生人數(shù)比女生多,女生人數(shù)比男生多。(按匯報(bào)順序分別板書:男生多;同樣多;女生多。)男生142厘米女生140厘米141厘米師:無論是哪種情況,平均身高有可能高于142厘米或低于140厘米嗎?同桌交換一下意見。生:不可能。師:也就是在140至142厘米之間(板書 )。同桌商量,猜想一下男生和女生人數(shù)比例的不同情況,小隊(duì)的平均身高具體分別會(huì)在哪個(gè)范圍內(nèi)?生1:男生和女生人數(shù)一樣多時(shí),這個(gè)小隊(duì)的平均身高會(huì)是141厘米。生2:當(dāng)男生多時(shí),平均身高可能在141142厘米之間。生3:我認(rèn)為女生多時(shí),平均身高可能會(huì)在140141厘米之間。(根據(jù)回答分別在線段上板書相應(yīng)的范圍)師:剛才所得的答案只是我們
4、的一個(gè)猜想,到底我們猜得對還是錯(cuò)呢?要想得到準(zhǔn)確的答案,還必須要進(jìn)行生:進(jìn)行驗(yàn)證。(出示表格)( )厘米驗(yàn)證( )厘米平均身高140厘米,( )人平均身高142厘米,( )人猜想 第( ) 種 情 況是否符合猜想 小隊(duì)平均身高 女生 男生研究手段研究種類師:誰來說說,你最想研究哪種情況,你計(jì)劃假設(shè)男生、女生各多少人來進(jìn)行研究?生:我打算研究男生比女生多的情況,假設(shè)男生7人,女生3人。師:非常好!老師祝你研究成功。誰再來說說你的想法?生:(說另一種想法)2、舉例驗(yàn)證。師:請你們小組商量,選擇其中的一種情況進(jìn)行研究,請看研究要求(出示具體要求)1、以小組為研究單位,商量選擇其中的一種情況進(jìn)行研究。
5、2、小組內(nèi)的四位同學(xué)假設(shè)男生、女生人數(shù)時(shí)盡量要多樣化。3、迅速完成研究過程記錄單后舉手。(生計(jì)算)師:研究男生多的小組,請你們來匯報(bào)?(小組上臺(tái),展臺(tái)出示匯報(bào),互動(dòng)) 生:(142×8140×2)÷(82)=141.6(厘米)(板書)師:請說一說算式各部分表示什么意思?生:142×8表示男生的總身高140×2表示女生的身高。(142×8140×2)表示這個(gè)小隊(duì)學(xué)生的總身高。(82)表示這個(gè)小隊(duì)學(xué)生的總?cè)藬?shù)。(再出示其他組員的列式計(jì)算結(jié)果)師:總身高除以總?cè)藬?shù)就是平均身高。結(jié)果是否在我們猜想的范圍內(nèi)?生:是。師:這就說明當(dāng)男生
6、人數(shù)多時(shí),平均身高在141142厘米之間。其它情況結(jié)果會(huì)怎么樣?我們再聽聽其它小組的研究結(jié)果,請研究男生、女生同樣多的小組。生:(142×5140×5)÷(55)=141(厘米)(板書,讓學(xué)生回位)師:當(dāng)男生、女生人數(shù)一樣多時(shí),這個(gè)小隊(duì)的平均身高就一定是141厘米嗎?生:是師:我覺得不一定,可能剛好都是5才巧合得到141厘米的中間值。如果這個(gè)小隊(duì)的人數(shù)不是10人,你能再舉個(gè)男生、女生人數(shù)相同的例子試試看嗎?(學(xué)生列舉出男生、女生各是4人和男生、女生各是3人,并分別列式計(jì)算,匯報(bào)結(jié)果。)師:這就充分說明了,當(dāng)男生、女生人數(shù)一樣多時(shí),這個(gè)小隊(duì)的平均身高就是141厘米。
7、(匯報(bào)第三種的研究結(jié)果,并板書(142×3140×7)÷(37)=140.8)3、歸納、發(fā)現(xiàn)。師:當(dāng)男生人數(shù)多時(shí),平均身高在141142厘米之間,比較接近男生的平均身高;當(dāng)男生、女生人數(shù)一樣多時(shí),這個(gè)小隊(duì)的平均身高就是141厘米,是兩個(gè)數(shù)的中間值。當(dāng)女生人數(shù)多時(shí),平均身高在140141厘米之間,比較接近女生的平均身高。通過剛才的猜想和驗(yàn)證,你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我發(fā)現(xiàn),當(dāng)男生人數(shù)多和女生人數(shù)多時(shí),結(jié)果是不一樣的。(人數(shù)對平均數(shù)是有影響的)生2:我發(fā)現(xiàn)平均數(shù)總是接近于人數(shù)比較多的那類學(xué)生的平均身高。 (由于人數(shù)不同,男生、女生的總身高也不同,平均數(shù)也不一樣)三、引探總
8、結(jié)-求平均數(shù)的方法1、對比講評師:我們接著看看這個(gè)題目(出示題目),第一小學(xué)五(2)班男生23人,平均體重38千克,女生20人,平均體重33千克,全班的平均體重多少千克?(只列式,不計(jì)算。請一學(xué)生板演,講評)2、歸納總結(jié)求平均數(shù)的方法。師:求平均身高=總身高÷總?cè)藬?shù),求平均體重應(yīng)該等于生:求平均體重=總體重÷總?cè)藬?shù)。師:能用一個(gè)通用的關(guān)系式來概括求平均數(shù)的方法嗎?生:平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)(板書)師:我們知道,份數(shù)對平均數(shù)是有影響的,因此我們在解題時(shí)要格外關(guān)注份數(shù)。但是也要注意,并不是每題都要用每份數(shù)乘以份數(shù)。四、引探實(shí)踐-學(xué)以致用,解決問題師:商店里,巧克力糖每
9、千克60元,水果糖每千克40元。商店把這兩種糖混合得到平均價(jià)格分別為每千克44元、50元、54元的三種什錦糖?如果你要買糖,你會(huì)選擇種什錦糖?說一說你的想法?生:我買第一種價(jià)格的糖,因?yàn)樗锩嫠嵌?,而且它里面還有巧克力,兩種都蠻好的。師:你認(rèn)為第一種價(jià)格的糖里水果糖多、巧克力糖少,你是怎么想的?生:每千克44元的什錦糖的價(jià)格接近每千克40元的價(jià)格,里面的水果肯定多,哪位同學(xué)喜歡吃水果糖,就買第一種價(jià)格的什錦糖。師:每千克44元的糖,價(jià)格更接近水果糖的價(jià)格,說明這里面水果糖多一些。有不同選擇嗎?生:我買每千克50元的什錦糖,因?yàn)閮煞N糖我都喜歡吃。師:也就是說你認(rèn)為這里巧克力和水果糖的數(shù)量怎么樣?生:一樣多。生:我買每千克54元的什錦糖,這里的巧克力多,水果糖少,因?yàn)樗膬r(jià)格接近巧克力的價(jià)格。師:你們聽明白了沒有?生:明白了。四、談收獲,說感受師:這節(jié)課你有什么收獲?有什么疑問?附:板書設(shè)計(jì):平 均 數(shù) 平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)男生142厘米女生140厘米141厘米平均身高=總身高÷總?cè)藬?shù) 平均體重=總體重÷總?cè)藬?shù)(23×3820
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