用心點(diǎn)亮心靈之燈

1、用心點(diǎn)亮心靈之燈 小學(xué)低年級(jí)德育工作的點(diǎn)滴體會(huì) 秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王琦敏 “偉大的思想來(lái)自心靈，能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是智慧?！?。法國(guó)的沃夫納格在他的沉思錄一書(shū)中這樣寫(xiě)道。仔細(xì)捫想，的確，每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。因此，教育要成功，作為教師的我們就得學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子們的心靈，游遍他們的內(nèi)心世界，涉足每一個(gè)細(xì)節(jié)，用燈去照亮他們內(nèi)心的每一個(gè)角落。一、平等對(duì)待扣響學(xué)生心靈之聲馬斯洛需要層次理論告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的

2、學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)、生活。因此，要跨過(guò)心靈這道門(mén)，首先應(yīng)該確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建出平等的教育教學(xué)平臺(tái)。1、尊重學(xué)生美國(guó)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重?！弊鹬?，是創(chuàng)造師生和諧關(guān)系目標(biāo)的第一步。在被人尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，不但學(xué)會(huì)了尊重別人，更培養(yǎng)了自尊。尊重學(xué)生，就要尊重他們的人格，尊重他們的情感，尊重他們的愛(ài)好，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的需求、意見(jiàn)、創(chuàng)造，甚至是他們的幼稚。教師只有做到尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師作為自己信服的人，才會(huì)做到師生人格上的平等。記得陶行知先生曾經(jīng)對(duì)無(wú)視學(xué)生創(chuàng)造力甚至壓制學(xué)生創(chuàng)造力的教師憤慨地抨

3、擊道：“你這糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的小學(xué)生嗎？”因此，作為教師的我們應(yīng)該要經(jīng)常換位思考，時(shí)時(shí)處處替學(xué)生著想，只有通過(guò)“零距離”的接觸，感受、尊重學(xué)生真切的情感，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。2、寬容學(xué)生俗話說(shuō)：退一步，海闊天空。寬容指的是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過(guò)程中的一種策略，它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)錯(cuò)誤的思想行為寸步不讓。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)要比懲罰更強(qiáng)烈?！睂W(xué)生千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，不能總跟他們“過(guò)不去”，因?yàn)樗麄儺吘故切W(xué)生。因此，當(dāng)值日生沒(méi)及時(shí)擦黑板時(shí)

4、，我自己拿起板擦擦干凈了，值日生在大家責(zé)備的目光下低下了頭：有學(xué)生亂扔垃圾時(shí)，我叫住他，看我彎腰把它撿起丟進(jìn)垃圾箱；當(dāng)調(diào)皮搗蛋的小家伙犯錯(cuò)時(shí)，我不是厲聲喝斥，而是請(qǐng)他把事情的緣由說(shuō)清楚，幫他分析事情的對(duì)錯(cuò)寬容學(xué)生，充分體現(xiàn)了教書(shū)育人的責(zé)任感，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻久遠(yuǎn)的影響。教師以寬容之心對(duì)待學(xué)生，也會(huì)把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上，學(xué)生就能包容別人，就會(huì)正確對(duì)待和處理同學(xué)之間的矛盾，融洽同學(xué)關(guān)系，同時(shí)也使他們學(xué)會(huì)了一種立足社會(huì)的基本能力。二、欣賞鼓勵(lì)走進(jìn)學(xué)生心靈之門(mén)教育是一種藝術(shù)，一種育人的藝術(shù)，是欣賞美的藝術(shù)，是一種愛(ài)的藝術(shù)。欣賞孩子們的天真頑皮，就會(huì)理解他們的活潑好動(dòng)；欣賞孩

5、子們的純真無(wú)邪，就能感受那份美好純凈的童心；欣賞孩子們課堂上的獨(dú)到的“狡辯”，就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的智慧火花；欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)個(gè)“閃光點(diǎn)”，就能培養(yǎng)出許多文筆優(yōu)美的“小作家”。 1、欣賞真情流露 每回上課，我總要提前五分鐘到教室，一來(lái)是想督促孩子們做好課前的準(zhǔn)備工作；二來(lái)，我早已習(xí)慣了和孩子們簇?fù)碓谥v臺(tái)前的那短暫而又甜蜜的時(shí)光。他們總會(huì)圍繞在我身旁，爭(zhēng)先恐后地告訴我一些我并不知曉的事兒。或許是有孩子掉了牙，摔了跤；或許是有孩子放學(xué)回家時(shí)看到的新鮮事，又或者是他們家里來(lái)了客人，甚至是周末全家的開(kāi)心之旅一切的一切，他們都想讓老師分享。我也習(xí)慣于微笑著聆聽(tīng)，與他們一起感受、回味那些有趣的童年生活。在這樣

6、的師生共聊中，孩子們?cè)絹?lái)越想親近老師，總想把自己心里的話掏給老師聽(tīng)。面對(duì)這樣的和諧之境，我們又何嘗還要擔(dān)心走不進(jìn)學(xué)生的心靈之門(mén)呢！2、欣賞個(gè)性飛揚(yáng) 現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，造就了如今生活條件優(yōu)越的孩子見(jiàn)多識(shí)廣。班里有個(gè)學(xué)生，活潑好動(dòng)，在課堂上時(shí)常會(huì)做些讓人意想不到的動(dòng)作或神情，或突然搶話，冒出一些“另類”的回答，吸引同學(xué)們的注意力。說(shuō)實(shí)話，有時(shí)也會(huì)讓專注于講課的我哭笑不得，大為惱火。但很多次我忍住了，只是溫和的一笑，問(wèn)全班同學(xué)：“剛才大家都笑了，他這樣做你們喜歡嗎？”學(xué)生們立即收住笑容，坐直身子，專心聽(tīng)講！經(jīng)過(guò)數(shù)次的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子思維敏捷，知識(shí)面豐富，所以經(jīng)常脫口而出。他性格活潑，

7、聰明伶俐，大方潑辣，所以課上常故意在同學(xué)們面前炫耀自己的表演才能。但他張揚(yáng)的個(gè)性總是使他控制不住自己的言行而隨意地釋放。課后，我拉著他的手，像老朋友一樣地聊起來(lái)：“聰明的你，老師很喜歡！”他高興地笑了?！暗蠋煂?duì)你又愛(ài)又急，愛(ài)的是你機(jī)靈可愛(ài)，愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)言踴躍，表演逼真，老師很欣喜你；急的是你總是太外向好動(dòng)，管不住自己的嘴和手，老師不太喜歡！”他不好意思地低下了頭。“一個(gè)真正聰明的好孩子，什么時(shí)候該說(shuō)，什么時(shí)候該動(dòng)，自己很會(huì)掌握分寸，自己能管好自己，調(diào)皮但不搗蛋，嚴(yán)守紀(jì)律，又認(rèn)真學(xué)習(xí)，那老師就更喜歡你了！你能做到嗎？”他抬起頭，認(rèn)真地看了我一眼，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭?！跋Ｍ阕鲆粋€(gè)老師欣賞，同學(xué)們佩服

8、的，出色的孩子，好嗎？”他鄭重其事地答應(yīng)了！我們輕輕地拉了勾。以后他的表現(xiàn)真的很讓人高興！課上他聽(tīng)得更認(rèn)真了，坐得更端正了！我向他投去贊許的目光，他會(huì)心地笑了！雖然偶爾他也會(huì)“老毛病復(fù)發(fā)”，但和以前相比，他守紀(jì)律多了！我想，是欣賞讓他展示了自己獨(dú)有的風(fēng)采與個(gè)性，是欣賞讓他和老師一起并肩，一起進(jìn)步！ 3、欣賞點(diǎn)滴努力在老師欣賞的目光中快樂(lè)地生活，會(huì)激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的愿望，很多學(xué)生總是試圖通過(guò)某一方面的努力，勤于表現(xiàn)，讓老師能看到自己的進(jìn)步，從而得到老師的喜愛(ài)。教育是一件快樂(lè)的事，我們?yōu)槭裁床欢嘤眯蕾p的眼神去留意每個(gè)孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；孩子們并不缺少努力，只是缺少欣

9、賞。只要我們心中有愛(ài)，眼中有學(xué)生，一句小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問(wèn)候，一次小小的肯定，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次溫情的握手擁抱，都能傳達(dá)我們的欣賞與贊揚(yáng)，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，愛(ài)的甜蜜，都能產(chǎn)生一個(gè)成功推動(dòng)多個(gè)成功的神奇效應(yīng)，都能讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光沐浴中幸福而快樂(lè)地生活。 三、書(shū)香印染提亮學(xué)生心靈之燈書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！钡拇_，讀書(shū)可以陶冶人的情操，增長(zhǎng)人的才干，豐富人的生活，凈化人的心靈，也可以對(duì)人的一生產(chǎn)生重要的影響。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子們感受到了祖國(guó)江山的壯美，他們會(huì)更大氣；領(lǐng)略到了人間的溫婉或悲傷，他們會(huì)更有人性；闡悟到人間的真理，他們會(huì)更理

10、智，更睿達(dá)。我們學(xué)校一直都在為創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”而努力。從一年級(jí)學(xué)習(xí)拼音后開(kāi)始，我就和孩子們一起讀書(shū)，第一學(xué)年，我們共讀了各種童話。選擇童話，一是因?yàn)楹⒆酉矚g講故事、聽(tīng)故事；二是因?yàn)榈湍昙?jí)孩子適合讀一些較短篇的文章，太長(zhǎng)的文章，怕引起他們的反感；三是童話中很多故事，他們小時(shí)候就聽(tīng)過(guò)，這樣的重溫與提升，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，容易激起他們讀書(shū)的成功感。二年級(jí)開(kāi)始，我們開(kāi)始嘗試著共讀一些有趣、有義的書(shū)籍，窗邊的小豆豆、愛(ài)的教育都成了我們的手中之寶，特別是讀愛(ài)的教育，當(dāng)孩子們讀到珀波尼先生對(duì)學(xué)生的寬容；洛貝蒂不顧自己的安危，從車(chē)輪下救出小男孩；女老師對(duì)每一個(gè)孩子的登門(mén)造訪；克洛西父親對(duì)兒子的善意謊言；女子學(xué)校女生

11、們對(duì)掃煙囪男孩的捐助；佩蒂父親與卡洛先生之間的紳士風(fēng)度；被雪球砸中眼睛的奶奶對(duì)蓋若菲的原諒；普來(lái)克斯面對(duì)兇殘的父親卻只字不提對(duì)他的傷害，愛(ài)就如無(wú)影無(wú)形的空氣一般已經(jīng)跟隨在了我們身邊，因?yàn)樗囊饬x已經(jīng)融入了我們的生命。讀書(shū)就是這樣的神奇，這樣地吸引人。它使調(diào)皮的孩子變得文靜了，使庸俗的孩子變得高雅了。因此，就讓作為教師的我們，和孩子們一起讀書(shū)，一起品味，一起感悟，一起去汲取這些精神食糧，讓我們一起去提亮孩子們的心靈之燈吧！ 班主任的工作是瑣碎而細(xì)致的，又是極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的。用我們的真心去換取他們的真情，用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用一顆欣賞之心去鼓勵(lì)學(xué)生，真情互動(dòng)，用一顆書(shū)