部編版六年級語文下冊《湯姆索亞歷險記》（節(jié)選）優(yōu)秀說課稿

1、部編版六年級語文下冊湯姆索亞歷險記（節(jié)選）優(yōu)秀說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是部編版六年級語文下冊第二單元的最后一篇課文。本單元是名著單元，湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象，本課選取的是“找到湯姆和貝琪”這個精彩片段，講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。故事輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣

2、，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。二、說教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。2.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力是教學(xué)的重點，初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點是本課的教學(xué)難點。三、說教法學(xué)法六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，能夠快速地瀏覽課文，找出課文的主要內(nèi)容，初步理解課文。所以我在這課的教學(xué)中，主要是“導(dǎo)”的作用，扶與放相結(jié)合。有張有弛，既

3、體現(xiàn)老師的引導(dǎo)作用，也體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。更主要的是由點及面，由節(jié)選，再到整本書，再到其他的兒童文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課回顧前面學(xué)習(xí)的名著作品，簡介馬克·吐溫及湯姆·索亞歷險記，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）初讀課文，整體感知1.默讀課文，標(biāo)出課文自然段，思考課文講了什么內(nèi)容。2.小組討論交流，說一說哪些情節(jié)特別吸引人。3.思考本文的場面描寫有哪些特點。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.默讀第1-3自然段，作者是從那幾個方面來寫人們找到孩子們時的激動的？兩個方面。一個方面是聲音，鎮(zhèn)上傳來發(fā)瘋、人們瘋狂地大嚷大叫、洋鐵盆子和號角的聲音、人們的歡呼等；另一個

4、方面是動作，街上擠滿了人、衣服還沒穿戴整齊、聚集成一堆、前后左右圍著、派頭十足涌過來等，都表現(xiàn)出人們迎接孩子非常激動和高興的心理。2.“想說話又說不出來然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚?！边@句話運用了什么手法，你從中體會到人們怎樣的心情？提示：運用了夸張手法，寫人們的眼淚像流水似的涌出，又像下雨一般落了滿地，寫出了人們喜極而泣、激動得不能自已的心情。3.概括段意：第1-3自然段是第一部分：寫湯姆和貝奇失蹤后親人的悲痛以及他們回來后人們的激動和高興。4.讀第4-5自然段，從湯姆回來后的表現(xiàn)中你感受到什么？5.從湯姆幾次摸索尋找出路的歷程中，可以看出他是個怎樣的孩子？6.概括段意

5、：第4-5自然段是第二部分：湯姆講述他和貝奇在山洞中歷險獲救的經(jīng)過。7.默讀第6-16自然段，了解湯姆一行人回到村子后發(fā)生的故事。明確：第6-16自然段是第三部分：湯姆探望好朋友哈克和貝奇，得知法官把山洞鎖住了，而喬埃還在洞中。（四）探究課文重難點1.根據(jù)課文內(nèi)容，說說湯姆是怎樣幫助自己和貝奇離開山洞的？提示：獨自進(jìn)行三次摸索找到出口；說服絕望的貝奇去往出口；鉆出小洞，幫助貝奇出去；遇到劃船的人請求幫助；2.學(xué)完本課，你覺得湯姆是一個什么樣的人？提示：從湯姆獨自三次摸索尋找出口可以看出湯姆是一個堅持、不放棄、不畏懼、細(xì)心的人，從他說服貝奇去往出口、幫助貝奇鉆出小洞說明他是一個機(jī)智、負(fù)責(zé)、講義氣的人，從他遇到劃船的人請求幫助說明他是一個勇敢大方的孩子。（五）課文小結(jié)本課選取了湯姆·索亞歷險記中“找到湯姆和貝奇”這個片段，該部分描寫了湯姆和貝奇失蹤時人們的悲痛、回來時人們的激動，以及湯姆講述的脫險經(jīng)歷，展現(xiàn)出湯姆堅強(qiáng)勇敢、毫不