人教版八年級(jí)上《老王》教案設(shè)計(jì)

1、老王教案設(shè)計(jì)山西省汾陽市西關(guān)中學(xué)任文慧一、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1認(rèn)識(shí)了解作者及其丈夫錢鐘書2品味作者簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言3學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法（二）過程和方法1通過朗讀，揣摩重點(diǎn)詞語含義，體會(huì)作者的語言特色2把握課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者將零散的生活片斷組織起來表現(xiàn)人物形象的寫法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1學(xué)會(huì)用“善良體察善良”，善待他人，關(guān)心弱者2領(lǐng)悟作者的平等觀念和人道主義精神二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)文章質(zhì)樸而富有表現(xiàn)力的語言2學(xué)習(xí)用片斷描寫來表現(xiàn)人物形象的方法，領(lǐng)悟老王與的思想感情難點(diǎn)：3學(xué)會(huì)關(guān)心弱者，關(guān)愛他人。培養(yǎng)同情心和愛心4感情作者的平等觀念和人道主義精神，理解

2、本文的主旨三、教學(xué)方法聯(lián)想拓展法，點(diǎn)撥教學(xué)法四、學(xué)習(xí)方法朗讀法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究法五、教學(xué)用具多媒體課件（圖片、歌曲）閱讀資料六、課時(shí)安排2課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1今天我們來討論一個(gè)話題，老師當(dāng)主持人采訪一下你們，做個(gè)調(diào)查（多媒體出示）：“你平常關(guān)注最多的是什么人呢？”2學(xué)生可能回答：“明星、科學(xué)家、家人、自己”3教師總結(jié)（多媒體出示）：因?yàn)槊餍怯幸鄣墓猸h(huán)，我們關(guān)注他們；因?yàn)閭ト擞蟹欠驳某删停覀冴P(guān)注他們； 因?yàn)榧胰擞醒獫庥谒H情，我們關(guān)注他們。（然而我們生活中最常見的卻是一些普通人：可能是釘鞋的、修自行車的、掃街的他們雖然沒有耀眼的光環(huán)、非凡的成就卻有著一顆金子般的心。他

3、們更值得我們?nèi)リP(guān)注、關(guān)愛）多媒體出示：一組圖片底層的光芒今天，我們就一同走近這樣一位普通人老王（板書）二、畫說老王（多媒體出示：老王圖片）他就是老王。從畫像上看，你覺得他會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？描繪一下，依據(jù)是什么？1學(xué)生自主問答：2教師總結(jié)：滿臉的皺紋是一個(gè)歷經(jīng)滄桑的人；破舊的衣裳是一個(gè)生活貧窮的人；面部的表情是一個(gè)心聲善良的人?！九囵B(yǎng)觀察細(xì)致、關(guān)注他人的習(xí)慣】三、問詢老王1如果這樣一個(gè)老人站在你面前，你會(huì)不會(huì)關(guān)注他，詢問他呢？如果詢問，又會(huì)問些什么呢？2學(xué)生可能回答：干什么的呢？住在哪兒呢？ 家里有些什么人呢？ 為人處事怎么樣呢？【培養(yǎng)對(duì)他人應(yīng)有的關(guān)心與同情之心】(然而就是這樣一個(gè)普通的老人

4、卻受到我們作家的關(guān)注。他為什么會(huì)受到關(guān)注呢？又是怎樣一個(gè)作家關(guān)注他呢？讓我們走近作者，了解一下他是一個(gè)怎樣不普通的人）3、走近作者1) 提問學(xué)生，對(duì)作者知道多少。（檢查預(yù)習(xí)）2) 教師補(bǔ)充并拓展楊絳錢鐘書洗澡 圍城干校六記 寫在人生邊上（多媒體出示：作家圖片及其作品中的經(jīng)典語錄，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)人物）【學(xué)會(huì)用心品文品人】（那么，帶著你對(duì)作者的敬佩、對(duì)老王的關(guān)心來認(rèn)真品讀這篇不普通的作家為普通的老王所作的美文吧?。┧摹⒆呓贤跤眯钠纷x課文，為你剛才的詢問尋找答案吧！1學(xué)生自讀課文后回答問題：讀完之后，他在你心目中留下什么印象呢？用“老王是一個(gè)_的人，表現(xiàn)在_”的形式表達(dá)出來。2教師點(diǎn)撥并總結(jié)（多媒體出

5、示）：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人，表現(xiàn)在他住在塌敗的地方；老王是一個(gè)善良、純樸、老實(shí)的人，表現(xiàn)在他為我送冰，冰價(jià)相等冰卻大一倍；老王是一個(gè)懂得關(guān)懷別人的人，表現(xiàn)在他送錢先生看病卻不要錢；【培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神】3、教師總結(jié)五、品味老王（作者對(duì)老王這樣一個(gè)不幸者，表現(xiàn)的不是冷漠，而是本著平等的觀念和人道主義精神去關(guān)心他、愛護(hù)他，那么，他們的交往中有哪些片斷最能打動(dòng)你呢？）【學(xué)生合作探究，培養(yǎng)對(duì)語言的感悟及對(duì)片斷的分析】1學(xué)生再讀課文先找來句子讀一讀，品一品（先讀后品）2小組合作交流，探究自己的體會(huì)，并選出最優(yōu)秀的展示3概括人物形象（1）老王：生活不幸，孤苦伶仃，卻善良、純樸、有良心，有金子般的

6、心（2）作者一家人：善良、同情關(guān)心弱者，平等待人，人道主義4總結(jié)（多媒體出示）一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的生活，幫助他們。我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)“用善良體察善良，以善良對(duì)待善良”。（突出主旨）六、拓展老王1（我們?cè)跅罱{作品中品味了老王，感受了作者的人文情懷，其實(shí)像老王這樣的人有很多，像楊絳一樣關(guān)注平凡人的作家也有很多，我們閱讀一下其他作品，再次感受一下他們是如何“用善良體察善良、用善良對(duì)待善良”的）（發(fā)放資料：魯迅一件小事，屠格涅夫乞丐）【注重課外閱讀，提升閱讀品味】2在我們身邊有許許多多像老王、像人力車夫的人，我們以后該如何去對(duì)待他們呢？學(xué)生可能回答：關(guān)愛、幫助、尊重、平等（那么讓我們現(xiàn)在就拾起這些我們正在缺失的品質(zhì)，用你的善良來對(duì)待他們的善良吧?。┢?、布置作業(yè)1課堂作業(yè)：多媒體播放：讓世界充滿愛）讓我們?cè)趷鄣囊魳分邪涯愕男脑赣孟旅娴男问絺鬟f出來吧！（學(xué)生站起起來自主表達(dá)）假如我是_（一團(tuán)火）_，我就要_（給別人送去溫暖）2課外實(shí)