2021年部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(教案+教學(xué)反思)難忘的潑水節(jié)

1、17 難忘的潑水節(jié)知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法·謀攻櫻落學(xué)校曾澤平教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪” “盛”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解 1961 年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)” 。4. 感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)場(chǎng)面，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。.教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。2. 了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民之間的深情厚誼。教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛” 。（重點(diǎn)）2. 準(zhǔn)確

2、、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（出示課文插圖）圖上的人們?cè)诟墒裁?？（和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)，然后師在前面加上 “難忘的” 三個(gè)字） 為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)了課文我們就會(huì)知道答案。（齊讀課題）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。2. 再次讀課文，圈出生字，遇到難讀的生字和句子多讀幾遍。3. 檢查自學(xué)情況：（1） 出示認(rèn)讀詞語(yǔ)。（自由讀，指名讀，齊讀）（2） 歸類認(rèn)讀生字。（翹舌音：駛、盛、祝、壽后鼻音：龍、容、康）（3） 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“鋪、盛”的讀音。（4） 交流識(shí)字方法。4. 指名分段朗讀課文，思考：為什么1961 年的

3、潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？5. 學(xué)生討論交流。三、學(xué)習(xí)課文第 1 自然段1. 文中介紹的是哪個(gè)民族的潑水節(jié)？（傣族）2. 換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色的”嗎？3. 指導(dǎo)讀練習(xí)讀齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第 23 自然段1. 默讀課文，想一想“難忘的潑水節(jié)”發(fā)生在哪一年。 （1961 年）2. 思考： 1961 年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤本毩?xí)說(shuō)話。3. 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住描寫(xiě)人們動(dòng)作的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。（敲起趕來(lái)撒滿歡呼）4. 那一年，周總理已經(jīng)六十多歲了， 他為什么會(huì)去那么遠(yuǎn)的地方與傣族人民一起過(guò)節(jié)？ （關(guān)懷各族人民）5. 抓住“一條條、一串串”與“一條、

4、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。五、總結(jié)延伸1. 如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)與周總理一起過(guò)潑水節(jié)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？用兩句話把你的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生交流后自由舉手說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在筆記本上）2. 全班齊讀全文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。2. 練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。 （難點(diǎn)）3. 積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。2. 讓學(xué)生自由舉手讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。二、學(xué)習(xí)課文第 4、5 自然段1. 默讀課文，思考：周總理是怎樣跟傣族人

5、民歡度節(jié)日的？2. 總理是怎樣打扮的？為什么要這么打扮？“笑容滿面”說(shuō)明了什么？（尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，與人民心連心）3. 周總理怎樣潑水？傣族人民怎樣潑水？他們各在祝福什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀這兩個(gè)自然段，想象潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受周總理與傣族人民同喜同樂(lè)的心情。）4. 練習(xí)句式：“一手一手”和“一邊一邊”。三、學(xué)習(xí)課文第 68 自然段1. 齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心為什么說(shuō)1961 年的潑水節(jié)令人難忘？2. 情感升華：“多么幸?！薄岸嗝戳钊穗y忘”是傣族人民對(duì) 1961 年潑水節(jié)的最直、最具體、最真實(shí)的感受。 即使多年以后， 人們想起 1961 年和周總理一起過(guò)潑水節(jié)，

6、 依然感到幸福無(wú)比。3. 指導(dǎo)讀：練習(xí)讀范讀分組讀比賽讀齊讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)生字“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”。1. 學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 （按結(jié)構(gòu)將生字分）2. 教師范寫(xiě)，重指導(dǎo)。（1） 龍：獨(dú)體字，與“尤”作比較，多一撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)橫短撇長(zhǎng)，末筆點(diǎn)勿丟掉。（2） 度：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“”的寫(xiě)法：橫、豎、豎、橫。3. 學(xué)生臨寫(xiě)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4. 學(xué)生展示，交流評(píng)價(jià)。 教學(xué)板書(shū) 17 難忘的潑水節(jié)周總理心連心幸福、難忘傣族人民盛情迎候敲鼓跳舞教學(xué)反思難忘的潑水節(jié)一文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961 年周總理西雙版納同傣族人民一同過(guò)潑水節(jié)的情形。課文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘

7、”“人難忘”“情難忘”，表達(dá)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。 周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)， 為什么會(huì)難忘呢？二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周總理知之甚少，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是個(gè)難點(diǎn)。因此，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的資 料，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，學(xué)生了解了周總理平易近人、和藹可親的品質(zhì)，對(duì)于突破這個(gè)難點(diǎn) 很有幫助?！舅夭姆e累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫(xiě)了“精忠岳飛”四個(gè)字，制成旗后賜 給他。又召他到寢閣，對(duì)他說(shuō)： “中興的大事，全部委托給你了。 ”金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說(shuō)：“設(shè)施之事，一以委卿， 朕不遙度?！痹里w于是調(diào)兵遣將，分路出戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在郾城，