讓愛的陽光溫暖每一顆心靈

1、讓愛的陽光溫暖每一顆心靈燥熱的夏天已然到來，太陽公公換上了那身熾烈的外衣，炙烤著大地，似乎讓所有人都要注意到它的存在，而在我們班的教室里，卻絲毫沒有受到影響?，F(xiàn)在正是下課時間，孩子們都親密地圍坐在我的身邊：有的給我出稀奇古怪的腦筋急轉彎，有的絞盡腦汁和我一起想答案，有的要把自己新買的好書介紹給我看，還有的拉著我的手講家里發(fā)生的趣事我享受著和這群孩子們在一起的快樂時光，一切都是那么地無拘無束。“徐老師?！鞭D頭一看，原來是濤濤的媽媽，這么熱的天來找我，肯定有事。我讓她在我辦公室等我一下，收拾了一下東西就趕了過去，她跟我反映：濤濤這段時間特別愛玩，寫作業(yè)的時候也是，注意力一點兒也不集中，一手拿著鉛筆

2、，一手拿著橡皮或者尺子什么的玩。每天晚上回家都給他聽寫單詞，把錯詞訂正幾遍，但是第二天還是寫不出來?？粗辜钡纳袂?，我耐心地安慰她，每個孩子在生長的過程中都會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些都很正常，我們不能要求孩子是十全十美的，因為我們自己也不是，家長的心態(tài)要正確，遇到這樣的事情要耐心地和孩子交流，多鼓勵孩子她聽了連連點頭，說自己平時只抓孩子的成績，可能也給濤濤在無形之中增加了很多壓力。又說，濤濤膽子比較小，前天的課間活動中，他摔了一跤，回家以后媽媽給他洗澡的時候看到破了一大塊。聽了這話，我心頭一震，怎么會呢？濤濤媽媽說，也許是因為他不敢跟我講，可能是自己下課追逐打鬧的，才摔破的，并說孩子在一起玩

3、，磕磕碰碰是很正常的事情我們談了很久才結束，最后她帶著笑容而歸，但是我的心情卻非常沉重。“濤濤不敢跟我講。”這句話縈繞在我的上空，盤旋不去。我自認為我是一個非常喜歡傾聽、具有親和力的人，尤其是面對心靈相對來說比較脆弱的孩子們。學?！叭苯逃砟?，讓我更加努力去呵護每一顆童心，對于他們，我從不因成績的優(yōu)良、經濟條件的差別等而對孩子們另眼相看。作為小班的教師，課堂上面有了更多的時間和空間去面向全體，我不是高高在上、發(fā)號施令的權威，而是他們的引路人，課堂成了他們活躍的地盤。課余時間我喜歡和他們在一起，一起聊天、做游戲，他們也喜歡和我交流，有什么話都愿意告訴我。班級的同學之間、師生之間都是允許犯錯的

4、，但是我們更關注的是是否能知錯就改，將功補過？我一直以這樣優(yōu)良的班級氛圍感到欣慰，沒想到濤濤媽媽的來訪把我從小有成就的喜悅中拉醒，捫心自問，除了家長對孩子的教育方式有問題和孩子自身有問題，作為教師的我難道真的沒有一點兒問題嗎？我真的做到面向全體，關心每一個了嗎？有關濤濤的一幕一幕像放電影一樣在我腦海里一一呈現(xiàn)了出來：濤濤是我們班級比較調皮的小男孩，各方面發(fā)展都很一般。上課時，他總是坐得很端正，積極發(fā)言，注意力比較集中?？墒窍抡n卻全然不是這樣，課間喜歡哄鬧，我行我素，是個自由神，家庭作業(yè)不愿意認真做，只有我陪著他時，才會把作業(yè)寫得工工整整，回家也不愿意按照要求預習和復習，最近幾次測驗的結果都不是

5、很理想。但是當他積極自我努力時，我是否都細心地給他肯定、鼓勵了呢？由濤濤一個孩子，我想到了我們班級的44個孩子。表現(xiàn)好的學生只占到班級的一小部分，其余的大部分孩子都屬于表現(xiàn)一般的，甚至表現(xiàn)不是很好的，但我是否主動去關注了解他們呢？審視自己，這方面我做的還遠遠不夠。孫雙金教師說過，他的口袋里總是裝滿了很多“高帽子”，要送給他的學生。是的，我確實也送給了孩子們很多的高帽子，但是這些高帽子大部分都送給了誰呢？這些高帽子送的是否及時呢？喜歡好學生是每一個教師都會自然而然去做的事，但是同時能夠把自己贊許的目光送給表現(xiàn)一般的甚至是表現(xiàn)不是很好的孩子，卻能表現(xiàn)出一個教師崇高的師德。反思自己，像濤濤這樣的小孩

6、，提醒了我在教育工作中需要努力的地方。首先，我們面對的是一群活生生的性格迥異的孩子，每個人身上都有自身獨特的閃光點，我們應多觀察，想方設法找到發(fā)揮學生潛能的最佳點和學生發(fā)展的優(yōu)勢方向。特別注意打破個別“優(yōu)生”次次參與，其他學生無從下手；個別學生報告學習結果，其他學生被動接受知識的局面，要讓各層面的學生都能“跳一跳，夠得著”。這樣，創(chuàng)造一定的學習條件，多賞識他們，多給他們營造一個閃光的機會，相信千千萬萬個濤濤小朋友都會點燃智慧的火花，都會快樂、健康成長！因為他們還是一棵棵幼苗，正待雨露的滋潤。其次，注重“以己之愛，啟動心靈”。 我們中華民族從孔夫子的仁愛、孫中山先生的博愛、陶行知先生的愛滿天下到

7、斯霞教師的童心母愛，可以給我們一個理念：學會賞識學會愛，是辦教育者，也是受教育者高智慧的體現(xiàn)。如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師；如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。是啊，只有愛學生的教師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。記住，你捧出一顆愛心，就會享受一班愛心。教師有了這份博大的愛，再通過課堂教學、課外活動、課間談心等多種途徑，與學生進行交流，盡可能多地了解班上的每一位學生，做他們生活中忠實的傾聽者，智慧的引路人，當然

8、而更主要的是進行平等的心靈溝通，走進每一個學生的心靈，打開他們的心結，并在此基礎上融洽師生關系，最終達到教育他們的目的。再次，要公平公正，關注每一個孩子。對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生嚴格要求，要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處；對表現(xiàn)一般的學生熱心引導，利用早讀、下課時間積極教育和引導他們，盡量使他們不斷進步；對表現(xiàn)不是很好的學生高度關注，給予他們更多的關懷和和愛心，時不時委以重任，將班級中的一些事務交給他們去負責，比如收發(fā)作業(yè)、擦黑板、拿送牛奶筐、幫教師發(fā)本子等，雖然這些事情似乎微不足道，但他們卻很樂意去做，因為他們感受到了教師對自己的關注。作為班主任我還將從態(tài)度、言語等各方面表現(xiàn)出對他們的愛護、關心、尊重和信任，捕捉他們身上的每個閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓他們在某一方面樹立信心，從而更好地發(fā)展自己和提升自己。最后，每位教師的時間和精力都是有限的，在平時的教學工作中，要調動班集體的力量，通過班集體中每位孩子的互相關心，使孩子感到在這個大家庭中是溫暖的、幸福的、安全的，這樣良性的相互影響和幫助，會讓學生更加樂意去與人交往。當下，獨生子女占了絕大多數(shù)，他們集萬千寵愛于一身，只要是自己想要的，很少會顧及別人的感受，教育的現(xiàn)狀就面臨著挑戰(zhàn)。作為教育工作者，注重開展德育，通過多種活動，如班隊會、好人好事的表揚、雷鋒精神的學習等，讓學生經過多次的洗禮