部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案(完整版)

1、1.a o e個(gè)性化修改或建議一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能正確書寫3個(gè)單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調(diào)韻母的音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。第一課時(shí)一、談話激趣。1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語

2、拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、 看圖激趣1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）4、揭示課題。三、學(xué)習(xí)單韻母1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位

3、是誰？小朋友怎么稱呼她？ 2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)識(shí)四線格。2、教師示范

4、，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。七、趣味練習(xí)，鞏固新知1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)1、看書，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。板書設(shè)計(jì)：a o e第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)。1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說說你是怎么知道的？2、黑板上貼字卡： a o e二、學(xué)習(xí)a o e的四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二

5、聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。2、練習(xí)a o e的四聲讀法（1）出示 á à ó ò é è教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。（2）各人練讀a o e的四聲。（3）指名讀a  o  e的四聲，正音。打亂順序讀。3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。（1）說說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）（2）說說“ò à è ó”表示什么意思？三、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲

6、要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。板書設(shè)計(jì)： á à ó ò é è課后反思：2、i、u、ü、y、w個(gè)性化修改或建議一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì) i、u、ü 個(gè)單韻母和 y、w 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。 、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。第一課時(shí)

7、一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請(qǐng)孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就

8、是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。5、學(xué)生練習(xí)書寫。三、鞏固練習(xí)1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i的四聲1

9、、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。1、依次出示： ú ù ，抽學(xué)生試讀。2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）3、教學(xué)生記憶的方法：火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。一二三

10、四五。ùùù我們愛公物。三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：。1、順口溜，跟我念一念。  阿姨她姓于。  小明在喂魚。  天要下大雨。 媽媽送我一塊玉。四、鞏固練習(xí)自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲

11、母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。3、順口溜：(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。4、練書寫。三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大 w來帶路，大y對(duì)小i說：“小i，我?guī)闳?！”?/p>

12、是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對(duì)小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必須要把眼淚給擦掉。”小ü弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yu yu yu）。2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前

13、頭當(dāng)?shù)谝粂i、wu、yu。”四、鞏固練習(xí)1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu課后反思：3、b p m f個(gè)性化修改或建議一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。二、教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲

14、母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、字母卡片第一課時(shí)一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?、今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。二、看圖說話，初識(shí)字母（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣

15、播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播b b b。2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀方法，嘗試拼讀。（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。（3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（4）做“找朋友”游戲。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆

16、，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。）2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說話引出m?！懊甭暷甘莔，（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）教發(fā)音方法。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法

17、。（5）開火車讀。2、記住字形。（1）看圖說說怎樣記住它的形？（2）順口溜：兩個(gè)門洞m m m。3、指導(dǎo)書寫。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音。3、學(xué)習(xí)“f”的形。4、指導(dǎo)書寫。5、教學(xué)f和單韻母的拼音。四、鞏固練習(xí)。1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?、猜字謎。3、聽音取卡片。4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。課后反思：4、d t n l個(gè)性化修改或

18、建議一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音 節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù

19、bù m等。3、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽二、情境導(dǎo)入1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？2、出示課件情境：快樂城城門。二、教學(xué)新課。1、教學(xué)聲母n.（1）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導(dǎo)說圖）（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜淼?，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）（3）誰來做小老師領(lǐng)著大家讀？（4）師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。2、字形和書寫的教學(xué)。（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？順口溜：一個(gè)門洞n n n。（2）怎樣寫好這個(gè)n呢？請(qǐng)小朋友自己看看書，告訴大家。（3）交流，老師范寫。（4）學(xué)生描紅。3、教學(xué)聲

20、母l（方法同上）4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。（1）出示nu nü和lu lü。（2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。（3）同桌練讀。（4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。三、復(fù)習(xí)鞏固1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。四、作業(yè)1、抄寫聲母n l。第二課時(shí)一、情境重現(xiàn)1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母？2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。二、新課學(xué)習(xí)1、教聲母d。（1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教

21、這個(gè)字母就讀得。（2）記住字形。順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d。（3）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？2、教學(xué)t。（1）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰知道這個(gè)字母的名字？（3）生讀后師糾正。（4）學(xué)生試著發(fā)音。（5）字形和書寫教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。3、教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。（1）出示di和du，再出示ti和tu。（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？（3）指出你自己已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)。（4）開火車指讀。三、復(fù)習(xí)鞏固1、出示聲母卡片，指名讀。2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。四、作業(yè)。1、書寫d t。2、讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出

22、示聲母卡片。二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。1、出示情境圖。2、說說圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、在學(xué)生交流說話的過程中，出示：（課本生字的音節(jié)）4、現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？5、評(píng)議。三、學(xué)習(xí)兒歌。過渡:大家學(xué)習(xí)的真好！快樂城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，看誰能先讀出來。1、出示兒歌。2、小朋友自己拼讀。3、同桌討論。4、交流。5、學(xué)生提出不會(huì)的字。6、老師范讀。7、指名朗讀。8、全班齊讀。9、背誦兒歌。四、作業(yè)1、背誦兒歌。2、抄寫音節(jié)。課后反思：5 g. k .h個(gè)性化修改或建議教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)

23、習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具3.拼音音節(jié)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。問：1.圖上畫了什么？它在做什么？2.比較一下聲母g與圖上的什么相似？講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：g占中格和下格

24、，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。二、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問：1.圖上畫的什么？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。2.k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”再寫“”。三、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）教兒歌：一把椅子h

25、 h h練習(xí)四聲：指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”，再寫“”。區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。四、鞏固練習(xí)1.讀本課的聲母和四聲。2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。3.打亂順序讀字母。4.練習(xí)寫字母。板書設(shè)計(jì) （略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。2.呼讀所學(xué)過的聲母3.背誦兩拼法的兒歌二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法板書：gugu學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：guagu講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀

26、u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、鞏固三拼連讀板書：講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊guagu再看下邊的huahu一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。課后反思：6.j.q.x個(gè)性化修改或建議教學(xué)要求1 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 了解與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫的

27、規(guī)則。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、引新授內(nèi)容1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰？他們?cè)诟墒裁?？?）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）2 教師總結(jié)故事。一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對(duì)媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣?duì)她說：“你真是個(gè)好孩子?！背鍪荆?3個(gè)音節(jié)3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔?。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)

28、聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示二、教學(xué) 的讀音和寫法1 教學(xué)讀音、形。（1）的讀音。板書 ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀就有點(diǎn)像。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。（像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：大公雞，?；虼罘e木。（2） 的讀音。板書 ，并出示圖二（氣筒）

29、。告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時(shí)，發(fā)音方法基本和相同，不同的是讀時(shí)沖出的氣較弱的氣流較強(qiáng)。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說像什么？你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（像氣筒）像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：氣筒打氣?；蛳駛€(gè)9字。（3）的讀音。板書 ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和的讀音差不多了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時(shí)，舌位、口形與讀相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦

30、出。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。（注意正音）誰來說說像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉 。等2 教學(xué)書寫（1）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示的書寫。）引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。 住在一二三樓， 住在一二樓。住在二樓。（3）的筆順誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范

31、寫，生書空三次）和比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。三、鞏固練習(xí)1找朋友游戲2抽讀字母卡3齊讀三次。四、作業(yè)抄寫各四遍。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1 抽讀字母卡2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？3正確書寫二、授新課1 教學(xué)音節(jié)拼讀。（1）交朋友游戲：（請(qǐng)三位小朋友戴著有的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）出示：（2）教師講故事：，三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀。（3）讀兒歌：小淘氣，見到魚眼就挖去。（4）出示： 指名說說 的后面實(shí)際是

32、什么字母？為什么要寫成，寫成之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀檢查）（5）齊讀，指名讀，開火車讀（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞出示：-練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀看圖理解詞義出示：-指名說說中的第二字母該讀什么音？引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須?？磮D理解詞義三、鞏固練習(xí)1 抽讀字母卡片2讀兒歌小淘氣，見到魚眼就挖去。四、作業(yè)1 練讀課文板書設(shè)計(jì)：j-jq-q-課后反思：7. z c s個(gè)性化修改或建議教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重

33、點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3、學(xué)會(huì)聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)的拼讀。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多的拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？它們是聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j

34、q x”14個(gè)小朋友，誰想讀給大家聽？它們很調(diào)皮，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的“a o e i u ü”6個(gè)小朋友也排著隊(duì)出來了，誰想讀？打亂順序后誰還能讀？今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)個(gè)聲母小朋友，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀!二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形（）問：圖上畫的是誰在干什么？( 2 ) 寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。（ 3）教師范讀“z”。（ 4）學(xué)生練讀“z”。（ 5）“看聲母Z像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。“寫字寫字 ZZZ；像個(gè)2字ZZZ”（ 6）師板書Z，學(xué)生跟寫。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形（

35、1）問：圖上畫的是什么呀？( 2 ) 刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。（ 3）教師范讀“C”。（ 4）學(xué)生練讀“C”。（ 5）“看聲母C像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。“刺猬刺猬 CCC,半個(gè)圓圈CCC”。（ 6）師板書C，學(xué)生跟寫。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形（1）問：你們看這是什么呀？( 2 ) 吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。（ 3）教師范讀“S”。（ 4）學(xué)生練讀“S”。（ 5）“看聲母S像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試？“蠶兒吐絲SSS，半個(gè)8字SSS”（ 6）師板書S，學(xué)生跟寫。（四）老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌，大家想讀嗎？（出示課件）1.跟老師讀。2

36、.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、siz c s的三個(gè)好朋友見咱們玩的很高興，也想來，你們歡迎嗎？（1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣” ，讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長(zhǎng)些、響亮些就可以了，它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀

37、，可以直接給漢字注音，。（2）練習(xí)讀體會(huì)它們與聲母發(fā)音的不同。（課件）（3）老師給zi,ci,si，加上了四聲小帽子，大家還會(huì)讀嗎？三、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。( 1 ) 休息一下，聽一首歌，會(huì)唱的可以跟唱。( 2) 學(xué)生通過找朋友的游戲，來認(rèn)讀這些音節(jié)。( 3 )開小火車，各小組讀（4）開火車全班都來讀四、指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音

38、形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節(jié)，真棒！六、課后拓展：1、把整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。2、和父母一起練讀本課聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（自選）教學(xué)反思：8 zh ch sh r個(gè)性化修改或建議學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3.學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日

39、出、騎車、讀書教學(xué)重點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.認(rèn)讀：z c s，這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2. 摘果子游戲：拼讀zá cì s s s zé cù z c等音節(jié)。二、明確教學(xué)目標(biāo)。1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）2.教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說話引

40、出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。3.從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過

41、剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）（7）對(duì)比讀：zhzhi chchi shshi4.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的

42、聲母有兩部分組成的。）三、課堂練習(xí)。練習(xí)zhi chi shi ri的四聲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)zh、ch、sh、zhi、chi、shi的發(fā)音。二、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對(duì)比讀。三、指導(dǎo)書寫。1.zh、ch、sh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右

43、寫一小彎筆。注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。3.學(xué)生練寫。先描紅再各寫一個(gè)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。2.zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1.出示音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2.課件出示太陽和小苗苗，其上填寫zhà zhé ch sh

44、shè ch chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。1看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。1出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

45、5有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？五、認(rèn)生字。1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。2.出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？六、布置作業(yè)。1.跟讀課文。2.試著背誦兒歌。（選做）板書設(shè)計(jì)：聲母 zh ch sh r整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri課后反思：語文園地二個(gè)性化修改或建議教學(xué)目標(biāo)1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))4

46、.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。4.教師出示生字卡片：wénshùxuéynyuè文數(shù)學(xué)音樂(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)開火車讀。二、用拼音1.按照聲母順序連一連。過渡：同學(xué)們，到

47、現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來了。(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來試試看。過渡：你們真了不起！記住了這么多聲

48、母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？3.比一比，讀一讀。過渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：báhédb自己練讀。指名領(lǐng)讀。(3

49、)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4.讀一讀，做動(dòng)作。過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下，做個(gè)游戲。(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語的音節(jié)：hchá、dúsh、ch x gu、tudì、lfà、czhuzi。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？第二課時(shí)一、課前熱身教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。二、用拼音把同類的事物涂上相同的顏色。過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑

50、得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié)：èyúbluóluòtuolylíwyjúzimy2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。三、字詞句運(yùn)用1.讀一讀，連一連。過渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來了。(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是。多媒體課件演示這幾個(gè)字與相連。(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五

51、”兩組字，并連線。(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。2.讀一讀，在圖里找一找。過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥(1)誰能叫出它們的名字？小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。(3)多媒體課件出示：三()小魚兩()小雞一()蟲子引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。四、和大人一起讀1.教師布置

52、學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀剪窗花。2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。單元小結(jié)：9、i ei ui個(gè)性化修改或建議教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母i ei ui及其四聲調(diào)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與i ei ui組成的音節(jié)，正確書寫ki i huí三個(gè)音節(jié)。 3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確的讀音和書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音、認(rèn)字。2、正確書寫ki i huí三個(gè)音節(jié)。課時(shí)安排：兩課時(shí)導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了

53、六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎大家跟著音樂鼓掌，我把它們請(qǐng)出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?？老師希望全班小朋友都能成為愛?dòng)腦的好孩子。導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。（一）引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（

54、指名上來挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？板：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。（二）讀準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變

55、化，由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表揚(yáng)）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。指名讀。齊讀。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處