通用技術(shù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 說(shuō)課稿

1、技術(shù)與設(shè)計(jì)1 第三章：設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià) 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1、教材的地位、特點(diǎn)和作用：“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”是蘇教版通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1第三章“設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)”中的第三節(jié)，內(nèi)容包括：對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；對(duì)設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)的交流，本節(jié)課是第二課時(shí)，主要研究對(duì)設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)及設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)的交流。本節(jié)內(nèi)容建立在本章“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”和“設(shè)計(jì)的一般原則”的基礎(chǔ)上，即“評(píng)價(jià)”與“過(guò)程”、“原則”聯(lián)系緊密，“原則”是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，“過(guò)程”是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。本章與后續(xù)各章節(jié)屬于“總”與“分”的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)對(duì)“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)把評(píng)價(jià)的意識(shí)和方法運(yùn)用

2、到后續(xù)的學(xué)習(xí)中,特別是第五章 “方案的權(quán)衡”內(nèi)容中將會(huì)有更具體的應(yīng)用。 本節(jié)知識(shí)對(duì)前后知識(shí)起到了承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)的確定：原則：結(jié)合課標(biāo)要求、學(xué)情分析、以及教學(xué)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行三維教學(xué)目標(biāo)的確定。、明確對(duì)最終產(chǎn)品評(píng)價(jià)的重要性，樹(shù)立質(zhì)量管理意識(shí)。、能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一般原則或設(shè)計(jì)要求，對(duì)設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，分析設(shè)計(jì)總體情況。、在產(chǎn)品評(píng)價(jià)過(guò)程中能用恰當(dāng)方式與他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息。 3教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一般原則或設(shè)計(jì)要求，對(duì)設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式與他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，能在交流中提煉出有價(jià)

3、值的信息，并在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高交流與表達(dá)能力 。二、說(shuō)學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)對(duì)本章內(nèi)容“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”和“設(shè)計(jì)的一般原則”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)做好了知識(shí)鋪墊。不利的因素主要是由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力、以及受到來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念等負(fù)面影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重視不夠。作為教師，應(yīng)努力將通用技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)理念形成有機(jī)的結(jié)合 ，形成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)本課程的獨(dú)特魅力與價(jià)值 ，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)教法學(xué)法：理論依據(jù)：通用技術(shù)課程所具有的獨(dú)特價(jià)值就是引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)與設(shè)計(jì)的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課改的主導(dǎo)思想主要有：

4、突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，要將課堂教學(xué)還給學(xué)生。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使知識(shí)呈現(xiàn)方式多樣化。最后，教學(xué)就是教師與學(xué)生的平等交流，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。教法選擇：采用情境導(dǎo)入法，從學(xué)生設(shè)計(jì)的作品和常見(jiàn)技術(shù)產(chǎn)品入手創(chuàng)設(shè)情境。本節(jié)的整體教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容我采用“復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境合作探究交流展示歸納總結(jié)練習(xí)鞏固”的方式展開(kāi)。學(xué)法選擇：主要采取分組討論與合作交流的方式進(jìn)行。通過(guò)自主探究、討論與交流的方式建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)體系，可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思考的積極性。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：素材準(zhǔn)備：多媒體教

5、室、課件、學(xué)案、學(xué)生作品（小凳）、一種常見(jiàn)技術(shù)產(chǎn)品（手機(jī)一部）。學(xué)生準(zhǔn)備：全班學(xué)生自愿結(jié)成68組。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師提問(wèn)：我們剛學(xué)習(xí)過(guò)設(shè)計(jì)的一般原則，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下設(shè)計(jì)的一般原則有哪些？創(chuàng)新原則、使用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則、道德原則、技術(shù)規(guī)范原則、可持續(xù)發(fā)展原則。引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)要求對(duì)技術(shù)產(chǎn)品評(píng)價(jià)。2、創(chuàng)設(shè)情境：教師出示學(xué)生作品小木凳，學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案上表格，利用設(shè)計(jì)的一般原則對(duì)小木凳進(jìn)行評(píng)價(jià)。5分4分3分2分1分創(chuàng)新實(shí)用美觀經(jīng)濟(jì)可持續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：針對(duì)這個(gè)小凳，從設(shè)計(jì)要求的角度來(lái)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)角度程度評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)說(shuō)明操作性好低 中

6、 高形態(tài)新穎低 中 高牢固可靠低 中 高人機(jī)因素低 中 高環(huán)境因素低 中 高易維護(hù)低 中 高3、合作探究：各小組同學(xué)討論交流評(píng)價(jià)分析的結(jié)果，并進(jìn)一步修改自己的評(píng)價(jià)。4、交流展示：各小組派代表展示本小組的評(píng)價(jià)結(jié)果，并說(shuō)明理由。5、歸納總結(jié)：對(duì)設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品評(píng)價(jià)的兩個(gè)基本依據(jù)：設(shè)計(jì)的一般原則和設(shè)計(jì)要求。提示：實(shí)際評(píng)價(jià)中，兩方面可以結(jié)合起來(lái)。知識(shí)拓展：除了用表格評(píng)價(jià)還可以用坐標(biāo)圖評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本自學(xué)討論并完成導(dǎo)學(xué)上幾個(gè)問(wèn)題：（1）、坐標(biāo)圖評(píng)價(jià)法的原理？（2）、圖形面積越大表明產(chǎn)品越好嗎？教師：講解兩個(gè)問(wèn)題的正確答案，說(shuō)明理由。6、練習(xí)鞏固：教師給出一個(gè)手機(jī)實(shí)物，同學(xué)分別用三種方法評(píng)價(jià)：1、利用設(shè)計(jì)一般原則設(shè)計(jì)表格評(píng)價(jià)。2、利用手機(jī)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、利用兩種基本依據(jù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格并做出坐標(biāo)圖評(píng)價(jià)。各組同學(xué)討論展示結(jié)果，教師總結(jié)。7課堂小結(jié): 教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：對(duì)最終產(chǎn)品評(píng)價(jià)的幾種方法，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品評(píng)價(jià)的重要性，樹(shù)立質(zhì)量管理意識(shí)。布置作業(yè)：導(dǎo)學(xué)五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生通過(guò)展示自己填的評(píng)價(jià)表格進(jìn)行自評(píng)，其他同學(xué)提出自己的意見(jiàn)和看法進(jìn)行互評(píng)。教師評(píng)價(jià)：教師的評(píng)價(jià)可以通過(guò)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)量規(guī)表來(lái)實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)表分值項(xiàng)目 531得分知識(shí)理解明確設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的依據(jù)，明確四種評(píng)價(jià)方法。明確設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的依據(jù)，明確兩