小學語文五年級上冊《莫高窟》教學實錄

1、精品文檔18莫高窟教學實錄一、課前游戲名勝我來猜師：請同學們根據(jù)意思猜一猜。生：青島棧橋、趵突泉、兵馬俑、莫高窟二、導入新課，檢查預習。師：這節(jié)課讓我們一起走進莫高窟，飽覽這顆有著1600多年歷史的西北明珠?！景鍟n題】生：齊讀。師：課前預習課文，請同學打開書，根據(jù)預習中的發(fā)現(xiàn)，針對本課容易讀錯的音和和容易寫錯的生字，誰來給大家進行友情提示？生：交流：“弦”的讀音，“肖”“瑰”的讀音。容易寫錯的字：尊、腐、）師：在練習紙的田字格里把這兩個字練寫一次，注意書寫姿勢?？纯凑n文中出現(xiàn)了哪些容易讀錯或?qū)戝e的字呢？給大家提個醒。師：預習中，你對莫高窟有了哪些了解？（生：交流資料及獲取方法。師：課件進行補

2、充介紹：老師也想和大家分享莫高窟的資料，請大家看一看。生：觀看資料。師：藝術寶庫莫高窟的資料太多了，同學們搜集了很多，說也說不完。那么作者又是選取了哪些內(nèi)容來表現(xiàn)莫高窟的呢？請同學打開書，快速瀏覽課文，結合自己預習中嘗試列的提綱，說一說。生：結合自己預習中嘗試列的提綱，說一說師：大家認同他們梳理出的課文脈絡嗎？生：說說列提綱的方法，提煉方法（看來抓住關鍵詞、捕捉中心句是編寫提綱精品文檔精品文檔的好辦法）將段落提綱的內(nèi)容連貫起來就是一一課文的主要內(nèi)容。誰來歸納?生：回答師：用提綱梳理出課文脈絡有助于我們快速把握主要內(nèi)容，理清寫作思路，這也是概括內(nèi)容的好方法。三、細讀品悟：師：課文是怎樣寫出莫高窟

3、是舉世聞名的藝術寶庫的？抓住最能觸動你心的詞句，寫出自己的感悟。耘!恥來看看彩塑:個性鮮明、神態(tài)各異、精妙絕倫。生交流，作者是怎樣寫出這些特點的呢？（出示第2段）指讀。生：（1）菩薩、天王、力士、佛祖，身份不同，形象、神態(tài)也自然不同，這就叫“個性鮮明，神態(tài)各異”。表現(xiàn)出了彩塑的特點。生：（2）先寫了有很多不同個性、神態(tài)的彩塑，又介紹了其中一尊臥佛。一一作者“巧列舉、抓典型”展現(xiàn)了彩塑的特點。師：也許當時的人們在塑造這些彩塑的時候都有不同的思想寄托，不知道大家能否揣摩的到：塑造菩薩，是希望他，所以是“菩薩”；（慈眉善目）塑造天王，是希望他消除邪惡，所以是“天王”；（威風凜凜）力士腳踏小鬼是希望他

4、，所以是“力士”。（強壯勇猛）還有一尊臥佛長達16米，造型優(yōu)美，神態(tài)安詳。師：誰想來贊嘆一番？生：讀。師：再請你也贊嘆一番。生：你贊我也贊，連續(xù)不斷地稱贊就是“嘖嘖贊嘆”。一起來試試。精品文檔精品文檔生（齊讀）師：這樣還能讀嗎？（填空式）師：你們看，圍繞中心句，作者“巧列舉、抓典型”，讓我們感受到了彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異，讓我們感受到莫高窟的確是藝術寶庫。為了更好地表現(xiàn)它是藝術寶庫，作者還運用了哪些寫法？（列數(shù)字）是啊，數(shù)字更準確地表現(xiàn)了這一點。師：課文里還有一個自然段也是運用了圍繞中心句“巧列舉、抓典型”的方法，也用了列數(shù)字的方法來表現(xiàn)莫高窟是藝術寶庫，快速瀏覽找找看。怪畫I師：（出示段落

5、，指讀）中心句是（突出）這種承接上文、引出下文的句子也叫做生：（過渡句）師：請你把句子用直線畫下來，在旁邊標注“中心句、過渡句”。有了過渡句，文章更顯層次。一起來讀讀這句話。（指向板書）這“宏偉瑰麗”，體現(xiàn)在哪兒?（2-3人）生：回答：宏偉：宏達雄偉師：“四萬五千多平方米”你能想到有多大嗎？（如果以1米做寬度，長度相當于4個從團島到麥凱樂的距離）一面積之大，實屬罕見！師：成百上千的飛天一一數(shù)量之多，令人震撼！生：瑰麗：奇特絢麗內(nèi)容豐富多彩：有有還有造型各異的飛天：有的有的有的有的有的師：你看，還真是巧列舉、抓典型，寫出了“宏偉瑰麗”的特點。精品文檔精品文檔師：壁畫中最引人注意的是飛天。（出示圖

6、片、句子）飛天是佛經(jīng)中的天歌神和天樂神，在佛界中輕歌曼舞。它已成為莫高窟的名片，敦煌藝術的標志了。師：誰來看著屏幕讀一讀？大家再讀讀這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？生：從句式、內(nèi)容、標點這些方面來回答。師：句式整齊、用詞簡潔，描寫了飛天的不同形態(tài)。師：飛天給你的感覺是請你讀出這種生：（指讀）師：炫麗的色彩，多姿的造型，壁畫上的飛天美得讓人陶醉。生：（女生讀）師：492個洞窟中幾乎每個都畫有飛天，有4500多處，這里是飛天的王國。生：（男生讀）師：如此形象逼真的飛天，出于我國古代匠師們的手筆，它們是民族藝術的瑰寶。一起讀。生（齊讀）師：這段文字最后使用省略號，說明成百上千的飛天各有各的姿態(tài)，各有各的美，一起

7、來欣賞。（圖片）師：你是否也可以按照書上的格式（出示填空）通過文字展現(xiàn)飛天的優(yōu)美動人？同學們也不妨大膽想象一下，還可能有什么姿態(tài)的飛天？在練筆本上試著寫出一兩句。生：仿寫。師：誰來介紹你所看到或者想象到的飛天？學生交流。師：敦煌壁畫記錄了一千多年中國社會的變遷。感受著這些宏偉瑰麗的壁畫，我們仿佛也進入了那美倫美奐的飛天世界，怎能不讓人心醉？齊讀第3自然段藏經(jīng)洞師：莫高窟還有一處不得不去、不得不記住的地方（出示）一一藏經(jīng)洞。生：默讀第4段。師：洞里有（出示句子填空，交流）師：可是，還有一個“曾”字。再讀讀這段話。你讀懂了什么？師：如今藏經(jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻真品。大量的文物都去了哪里？（出示資料）師：不知此時你有什么想說的？（2人）師：是啊，寶物既多又好，不愧是藝術珍品。但再好也不該掠奪呀。生動的彩塑，美妙的壁畫，都是我國古代勞動人民一點一點塑成，一筆一筆畫出來的。正是他們鍥而不舍地辛勤勞動，才創(chuàng)造了這人類文化史上的奇跡。作為中國人，我們必須自豪地說生：齊讀最后一段?！景鍟褐腔鄣慕Y晶】師：莫高窟是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大、保存最好的佛教藝術寶庫。1987年被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，我國還有許多古跡列在其中：萬里長城、秦兵馬俑、故宮等等，它們是祖國的瑰寶，更是我們每個中國人的驕傲。師：課后想給自己布置什么作業(yè)？師推薦選做作業(yè)：(1)通過網(wǎng)絡或書籍，深入探究與莫高